《美育专项课程（艺术）》教学大纲课程基本信息课程编号课程中文名称美育专项课程（艺术）Aestheticeducationspecial培养方案版本2022版课程英文名称course(art)2学分2开课学期总学时[320理论学时32实验学时上机学时0适用专业动画回通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课口专业选修课口实践教学环节必修凹通识教育课程学科基础课程课程模块口选修专业教育课程■实践教课程学先修课程学科概论中外美术史课程负责人职称讲师牛泽耕课程组成员牛泽耕刘雷执笔人牛泽耕审核人刘雷修订时间2023年7月二、课程性质本课程作为动画系学生的美育专项课程，以设计概论的内容为支撑。开设在第二学期属于专业先修课程。考核方式为考查，分数采用五级制（优良中及不及），依据平时作业的考核与结课作业相结合，对学生进行成绩评定。本课程是动画专业的理论课，主要内容分为：设计的意义、设计的历史、设计与艺术、设计与科学、设计的哲学、设计师与设计、以及走向未来的设计。在先修中外美术史和学科概论的基础上，进一步拓宽视野，旨在加强学生对设计的发展以及东西方文化在设计领域的交融和碰撞的理解，为后续的学习打下必要的审美基础，有利于日后的学习和创作。三、课程目标本课程是理论课。课程教学的主要目标是：培养学生的人文社会科学素养、社会责任感，能够在实践中理解并遵守动画、动漫衍生品、游戏、数字媒体等相关专业的职业道德和规范，并履行相应的责任：全面理解设计的各方面社会属性、掌握设计的原则、重点了解具有中国民族特色的杰出作品，培养民族自豪感。具体目标如下：课程目标1：培养学生多角度全方位正确的理解设计，形成适应社会需求、专业科技发展的综合素养。（对应毕业要求：5.3）课程目标2.在了解国情社情民情的基础上，坚信中国的未来发展，坚持用与时俱进的眼光看待中国未来的设计。形成新时代中国特色社会主义核心价值观。（对应毕业要求：5.3)四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点50. 4课程目标10. 6课程目标21权重和五、教学方法
《美育专项课程（艺术）》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 美育专项课程（艺术） 培养方案版本 2022版 课程英文名称 Aesthetic education special course( art) 开课学期 2 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 动画 课程类别 通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 通识教育课程 □学科基础课程 □专业教育课程 □实践教课程学 必修 □选修 先修课程 学科概论 中外美术史 课程负责人 牛泽耕 职称 讲师 课程组成员 牛泽耕 刘雷 执笔人 牛泽耕 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程性质 本课程作为动画系学生的美育专项课程，以设计概论的内容为支撑。开设在第二学期属 于专业先修课程。考核方式为考查，分数采用五级制（优良中及不及），依据平时作业的考 核与结课作业相结合，对学生进行成绩评定。 本课程是动画专业的理论课，主要内容分为：设计的意义、设计的历史、设计与艺术、 设计与科学、设计的哲学、设计师与设计、以及走向未来的设计。在先修中外美术史和学科 概论的基础上，进一步拓宽视野，旨在加强学生对设计的发展以及东西方文化在设计领域的 交融和碰撞的理解，为后续的学习打下必要的审美基础，有利于日后的学习和创作。 三、课程目标 本课程是理论课。课程教学的主要目标是：培养学生的人文社会科学素养、社会责任感， 能够在实践中理解并遵守动画、动漫衍生品、游戏、数字媒体等相关专业的职业道德和规范， 并履行相应的责任；全面理解设计的各方面社会属性、掌握设计的原则、重点了解具有中国 民族特色的杰出作品，培养民族自豪感。 具体目标如下： 课程目标1．培养学生多角度全方位正确的理解设计，形成适应社会需求、专业科技发 展的综合素养。（对应毕业要求：5.3） 课程目标2．在了解国情社情民情的基础上，坚信中国的未来发展，坚持用与时俱进的 眼光看待中国未来的设计。形成新时代中国特色社会主义核心价值观。（对应毕业要求： 5.3） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点5 课程目标1 0.4 课程目标2 0.6 权重和 1 五、教学方法
本课程主要教学手段为应用多媒体课件展示讲解、并结合时代部析设计师及作品。采用大量的图文、结合交流讨论、课堂练习指导相结合的方式进行。在教学中教师强调理论知识的讲解，结合题目进行总结。加强知识点的记忆，对大量类似的题型进行归纳总结。设计概论是一个庞杂的理论体系，通过系统性的讲解和思维导图帮助学生理清思路，使同学们提高学习兴趣，从而进入自主学习的途径当中，以便能够形成大量的记忆链，通过知识梳理，获得比较和分析能力。六、教学内容1.理论环节教学安排学序时课程教学方法教学内容基本要求知识单元号分目标与手段配使学生了解设第一章多媒体课计的概念和意使学生了解设计的内目标1-导论义，设计的范涵。件讲授法畴。目标1多媒体课第二章中国古代的艺件讲授使学生初步了解设计的目标22术设计；西方10艺术设计的历史法；历史的艺术设计。练习法艺术与艺术设多媒体课目标1第三章计：造型与形了解艺术与设计的辩证件讲授目标23关系法;艺术与设计态；装饰艺术与设计。古典技术与现代技术；科学多媒体课目标1第四章技术与艺术；件讲授4目标2了解科技与设计的关系法；设计与科技科学技术与艺术的统一与整合。多媒体课第五章设计方法学；目标2件讲授L法；设计的方法，程序设计程序；设4掌握科学的设计方法练习法；与管理计管理。人的需求与造多媒体课物的功能；人第六章掌握人与设计的辩证关目标1件讲授6的生理学尺14设计的哲学系目标2法;度；设计的内容与形式。目标1多媒体课设计与文第七章化；生活方式了解设计的文化传承目标2件讲授14设计与文化法；与设计：文化
本课程主要教学手段为应用多媒体课件展示讲解、并结合时代剖析设计师及作品。采用 大量的图文、结合交流讨论、课堂练习指导相结合的方式进行。 在教学中教师强调理论知识的讲解，结合题目进行总结。加强知识点的记忆，对大量类 似的题型进行归纳总结。设计概论是一个庞杂的理论体系，通过系统性的讲解和思维导图帮 助学生理清思路，使同学们提高学习兴趣，从而进入自主学习的途径当中，以便能够形成大 量的记忆链，通过知识梳理，获得比较和分析能力。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序 号 知识单元 教学内容 学 时 分 配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段 1 第一章 导论 使学生了解设 计的概念和意 义，设计的范 畴。 2 使学生了解 设计的内 涵。 目标1 多媒体课 件讲授法 2 第二章 艺术设计的历史 中国古代的艺 术设计；西方 的艺术设计。 10 使学生初步了解设计的 历史 目标1 目标2 多媒体课 件讲授 法； 练习法 3 第三章 艺术与设计 艺术与艺术设 计；造型与形 态；装饰艺术 与设计。 2 了解艺术与设计的辩证 关系 目标1 目标2 多媒体课 件讲授 法； 4 第四章 设计与科技 古典技术与现 代技术；科学 技术与艺术； 科学技术与艺 术的统一与整 合。 4 了解科技与设计的关系 目标1 目标2 多媒体课 件讲授 法； 5 第五章 设计的方法，程序 与管理 设计方法学； 设计程序；设 计管理。 4 掌握科学的设计方法 目标2 多媒体课 件讲授 法； 练习法； 6 第六章 设计的哲学 人的需求与造 物的功能；人 的生理学尺 度；设计的内 容与形式。 4 掌握人与设计的辩证关 系 目标1 目标2 多媒体课 件讲授 法； 7 第七章 设计与文化 设计与文 化；生活方式 与设计；文化 4 了解设计的文化传承 目标1 目标2 多媒体课 件讲授 法；
传统与设计。设计师与设计；设计思第八章练习法；了解设计师的社会职责目标28维；设计师的2设计师与设计和历史使命社会意识与职责。七、教材与参考书目教材：[1]设计概论，凌继尧著，北京大学出版社，2015年7月参考书目[1]艺术设计概论：李砚祖著，湖北美术出版社，2002年6月，[2]世界现代设计史：王受之编著，中国青年出版社，2002年9月[3]造物之美，李砚祖编著，中国人民大学出版社，2000年2月[4]设计概论：李永杰、刘小念、何婷婷、黄慧玲著：清华大学出版社，2013年10月，八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标考试（70%）平时（30%）0.30.7课程目标110.30.7课程目标21九、考核依据（可选）1.平时评价标准评价标准权重课程目标优良中及不及出勤状况出勤状况良出勤状况较出勤状况一般，存出勤状况好，没有迟好，偶尔存在迟到、不好，旷一般，少到、早退的在迟到、早早退的情量缺勤；课达到3情况发生；退的情况发课程目标1况；课堂课堂表现次及以0.6课堂上能够生；课堂表表现一一般、少上；课堂认真听讲、现较好、能般、少量量参与课表现不积极参与课够参与课堂参与课堂堂互动。好。堂互动。互动。互动。能够完成随堂作业完随堂作业完能够完成不能完成随堂作成情况良成情况较随堂作随堂作0. 4课程目标2业，不认好。业。业。好。真。2.考试评价标准评价标准课程目标权重优中良及不及
传统与设计。 8 第八章 设计师与设计 设计师与设 计；设计思 维；设计师的 社会意识与职 责。 2 了解设计师的社会职责 和历史使命 目标2 练习法； 七、教材与参考书目 教材： [1]设计概论．凌继尧著，北京大学出版社，2015年7月． 参考书目 [1]艺术设计概论．李砚祖著，湖北美术出版社，2002年6月． [2]世界现代设计史．王受之编著，中国青年出版社，2002年9月． [3]造物之美．李砚祖编著，中国人民大学出版社，2000年2月． [4]设计概论．李永杰、刘小念、何婷婷、黄慧玲著．清华大学出版社，2013年10月． 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 九、考核依据（可选） 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 出勤状况良 好，没有迟 到、早退的 情况发生； 课堂上能够 认真听讲、 积极参与课 堂互动。 出勤状况较 好，偶尔存 在迟到、早 退的情况发 生；课堂表 现较好、能 够参与课堂 互动。 出勤状况 一般，存 在迟到、 早退的情 况；课堂 表现一 般、少量 参与课堂 互动。 出勤状况 一般，少 量缺勤； 课堂表现 一般、少 量参与课 堂互动。 出勤状况 不好，旷 课达到3 次及以 上；课堂 表现不 好。 0.6 课程目标2 随堂作业完 成情况良 好。 随堂作业完 成情况较 好。 能够完成 随堂作 业。 能够完成 随堂作 业，不认 真。 不能完成 随堂作 业。 0.4 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及
对所学的概基本能理不能正确对所学的概念、理论等解和记忆理解和记不能理解念、理论等基础知识认所学的概忆所学的和记忆所0. 4课程目标1基础知识认念、理论知较为清概念、理学基本知知清晰，理晰，理解正等基础知论等基础识。解正确。确。识。知识。能够体现不太能体不能够体职业素养现职业素能够很好地现职业素能够体现职体现职业素和科学素养和科学养和科学业素养和科养和科学素养，不了素养，不素养，不学素养，了养，熟知未解未来从了解未来了解未来课程目标20.6解未来从事来从事的行事的行从事的行从事的行的行业，具业，具有高业，不具业，不具业，不具有一定的社有一定的有一定的有一定的度的社会责会责任感。任感。社会责任社会责任社会责任感。感。感
课程目标1 对所学的概 念、理论等 基础知识认 知清晰，理 解正确。 对所学的概 念、理论等 基础知识认 知 较 为 清 晰，理解正 确。 基本能 理 解 和记忆 所学的概 念、理论 等基础知 识。 不能正确 理 解 和 记 忆 所学的 概念、理 论 等基础 知识。 不能理解 和记忆所 学基本知 识。 0.4 课程目标2 能够很好地 体现职业素 养和科学素 养，熟知未 来从事的行 业，具有高 度的社会责 任感。 能够体现职 业素养和科 学素养，了 解未来从事 的行业，具 有一定的社 会责任感。 能够体现 职业素养 和科学素 养，不了 解未来从 事的行 业，不具 有一定的 社会责任 感。 不太能体 现职业素 养和科学 素养，不 了解未来 从事的行 业，不具 有一定的 社会责任 感。 不能够体 现职业素 养和科学 素养，不 了解未来 从事的行 业，不具 有一定的 社会责任 感。 0.6