一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口,是一只 锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也 就挂上了钩。他们挣扎着,想摆脱那毒蛇-样的钩孑。那替女孩子报仇的钩子却 全找到腿上来,有的两个,有的三个。鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了。 老头子把船撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固 的老玉米一样。 他狠狠地敲打,向着芼塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色 的丝绒,正在迎风飘撒。 10、用一句话概括上文的故事情节。 11、“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? 12、文段交代在水里的枯木桩子有什么用意? 13、这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性 14“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙,为 什么? 15、写老头子敲打鬼子时,为什么又写“鲜嫩的芦花;一片展开的紫色的 丝绒,正在迎风飘撒”? 【主题阅读】 一件小事 今年春节,我正在东京。便邀了两位日本教授起去富土山。不巧的是,车 刚开出东京,就开始下雪了。富士山去不成了。我们只好折道去箱根看看。当年 鲁迅留学日本时,也曾到箱根去过。那是日本最著名的风景地之一。 同行的两位日本教授,一位是国学院大学的芦田肇先生,他负责开车。另一
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只 锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也 就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却 全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固 的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 的丝绒，正在迎风飘撒。 10、用一句话概括上文的故事情节。 11、“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? 12、文段交代在水里的枯木桩子有什么用意? 13、这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性 格? 14“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为 什么? 15、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的 丝绒，正在迎风飘撒”? 【主题阅读】 X k b 1 . c o m 一件小事 今年春节，我正在东京。便邀了两位日本教授一起去富土山。不巧的是，车 刚开出东京，就开始下雪了。富士山去不成了。我们只好折道去箱根看看。当年 鲁迅留学日本时，也曾到箱根去过。那是日本最著名的风景地之一。 同行的两位日本教授，一位是国学院大学的芦田肇先生，他负责开车。另一
位是中央大学的前田利昭先生,他曾在华东师大住过两年,而我们同校竟无缘相 识。不过,这次旅途中发生的一件小事,却使我们彼此认识颇深,至少在我是这 样。 长途行车是免不了要吃东西的。我们除了停车喝咖啡以外,在车上也吃了一 些点心。这是为了节约时间好赶路。东西吃完,免不了会留下一些废弃的纸袋之 类。对于这种生活垃圾,日本人一般是在事后丢弃在专门的垃圾袋中。 但这一次前田先生似乎不太愿意这样做。他把几个纸袋捏成一团,摇下车窗, 一边把纸团扔向窗外,一边说:"我也学习学习中国人 我这个中国人正坐在车上,当时所受到的被侮辱的冲击难以名状。我想我是不能 沉默的,便对他说:"你对中国人的批评我是可以接受的,不过作为一个日本人, 你的这种行为恐怕是对日本人的侮辱吧。"大概听出了我的语气中含有明显的不 愉快,芦田先生在一旁赶忙说:"他太失礼了,太失礼了。" 前田先生是中国文学的研究者,我和他既是同行,也算是朋友,经常在一起 喝酒谈天。可惜,我们互相之间并不真正了解。倒是通过这一件小事,我这一方 面不能不对他有了切实的认识。那天的雪越下越大,但我们终于慢慢地上到了· 座山的山顶。举目四望,白茫茫的一片。如果天好,站在这里是可以看到富士山 的。现在,一切都被大雪遮蔽了 日本的气候变化无常,一不小心,就会发生尴尬的事。所以,每次外出总得有 遭遇意外的心理准备。 16、对"一件小事"理解不正确的是()。 A并不是所有的日本人都讲卫生的。B在异国他乡,须时时保持心理戒备。 C.认识到知人之难,即使是常在一起的同行、朋友也一样。 D作者不仅谴责那些不友善的日本人对中国人的倨傲态度,也期望中国人能自 省、自强。 17、本文在表现人物性格方面运用的主要手法是:() A动作描写B语言描写C心理描写D.肖像描写 18、概括前田先生的主要表现及其性格特征 19、最后一段只是讲天气吗?你如何理解?结合文章中心谈谈。 【能力提升】 20、敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晩,苇塘里的歌声还是那么响
位是中央大学的前田利昭先生，他曾在华东师大住过两年，而我们同校竟无缘相 识。不过，这次旅途中发生的一件小事，却使我们彼此认识颇深，至少在我是这 样。 长途行车是免不了要吃东西的。我们除了停车喝咖啡以外，在车上也吃了一 些点心。这是为了节约时间好赶路。东西吃完，免不了会留下一些废弃的纸袋之 类。对于这种生活垃圾，日本人一般是在事后丢弃在专门的垃圾袋中。 但这一次前田先生似乎不太愿意这样做。他把几个纸袋捏成一团，摇下车窗， 一边把纸团扔向窗外，一边说："我也学习学习中国人。" 我这个中国人正坐在车上，当时所受到的被侮辱的冲击难以名状。我想我是不能 沉默的，便对他说："你对中国人的批评我是可以接受的，不过作为一个日本人， 你的这种行为恐怕是对日本人的侮辱吧。"大概听出了我的语气中含有明显的不 愉快，芦田先生在一旁赶忙说："他太失礼了，太失礼了。" 前田先生是中国文学的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，经常在一起 喝酒谈天。可惜，我们互相之间并不真正了解。倒是通过这一件小事，我这一方 面不能不对他有了切实的认识。那天的雪越下越大，但我们终于慢慢地上到了一 座山的山顶。举目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在这里是可以看到富士山 的。现在，一切都被大雪遮蔽了。 日本的气候变化无常，一不小心，就会发生尴尬的事。所以，每次外出总得有 遭遇意外的心理准备。 16、对"一件小事"理解不正确的是（）。 A.并不是所有的日本人都讲卫生的。 B 在异国他乡，须时时保持心理戒备。 C. .认识到知人之难，即使是常在一起的同行、朋友也一样。 D.作者不仅谴责那些不友善的日本人对中国人的倨傲态度，也期望中国人能自 省、自强。 17、本文在表现人物性格方面运用的主要手法是：（） A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.肖像描写 18、概括前田先生的主要表现及其性格特征＿＿＿＿＿ 19、最后一段只是讲天气吗？你如何理解？结合文章中心谈谈。 【能力提升】 20、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响
这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声 吗 【教(学)后记】 三蜡烛 【教学目标】 1、把握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,深层次体会人物的思 想感情。 2、揣摩语言,着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用,提高理解能力。 3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊,激发学生追求和平,消 除战争的正义情感和责任感 【教学重点】 把握老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情。 【教学难点】 探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的 【知识链接】 1、题目解读 在反法西斯战争中,一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西—结婚 蜡烛,献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。 2、 作者简介: 西蒙诺夫(1915-1980),苏联作家。生于军官家庭。1938年毕业于高 尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者,以后一直从事战争题 材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联,在战时有很大影响。他曾 多次在苏联的各项文学奖项中获奖,可以堪称苏联文学史上的一代宗师 3、背景介绍
这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声 吗? 【教（学）后记】 三 蜡烛 【教学目标】 1、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思 想感情。 2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。 3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平，消 除战争的正义情感和责任感。 【教学重点】 把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。 【教学难点】 探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。 【知识链接】 1、 题目解读 在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚 蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。 2、 作者简介： 西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。 1938 年毕业于高 尔基文学院。1942 年加入共产党。1939 年任军事记者，以后一直从事战争题 材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾 多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！ 3、背景介绍：
1941年6月,纳粹党控制西欧后,德军侵略苏联,破坏了双方1939年签 定的条约。德军长驱直入苏联,围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重,百 姓生活困苦。 德国以为胜利在即,但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫 无准备的德国士兵。1943年1月,德军在斯大林格勒战败,90000多名德国士 兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年,但这是纳粹党末日的开端。 同年,苏联红军迫使德军退回边境,最后把他们逼到柏林。接着在1944年 6月,随着同盟军度过地中海,攻入意大利,期待已久的“第二战场”终于开辟。 1945年5月,德国投降 苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待,约有几百 万平民伤亡。 【自主学习】 1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。 瓦()精疲力j()fu晓()揣在怀里()颤巍巍() 鞠躬() 2、下面两个句子中,填入空白处的最恰当的词语是()。 ①枝蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上_着柔 和的光芒。 ②蜡烛快点完了,烛芯快要给蜡泪淹没了,但是那一朵小火花依然 A、闪耀闪烁B.闪耀闪耀C、闪烁闪烁D.闪烁闪 耀 3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人, 的 动人事迹,赞美 ,讴歌了 的深厚感情。 4、说说下列加点词语好在哪里。 (1)方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车,有德国人的,也有我们的。 (2)老妇人想了半天,……她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来,揣 在怀里,慢慢地爬出了地窖
1941 年 6 月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方 1939 年签 定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百 姓生活困苦。 德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫 无准备的德国士兵。1943 年 1 月，德军在斯大林格勒战败，90000 多名德国士 兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。 同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在 1944 年 6 月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。 1945 年 5 月，德国投降。 苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百 万平民伤亡。 【自主学习】 1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。 瓦 lì( ) 精疲力 jié（ ） fú 晓（ ） 揣．在怀里（ ） 颤．巍巍（ ） 鞠．躬（ ） 2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( )。 ①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上 着柔 和的光芒。 ②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然 在 。 A、闪耀 闪烁 B．闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D．闪烁 闪 耀 3、这篇通讯写了一位饱受 之苦的老妇人， 的 动人事迹，赞美了 ，讴歌了 的深厚感情。 4、说说下列加点词语好在哪里。 （1）方场上散布．．着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。 （２）老妇人想．了半天，……从她那惟一的衣袋里摸．出件什么东西来，揣． 在怀里，慢慢地爬．出了地窖
【合作探究】 5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写?找一找,分析下为何要对这 些内容进行反复的描写?(尽量让学生自己找一找,划一划,然后归类)。 明确:1炮火(11) 老妇人的黑色围巾(5) 老妇 人的动作“跪”、“爬”(各3) 烧焦的树木、闪烁的蜡烛(6) 等内容进行了反复交代和描写 6、课文的最后一段表达了怎样的感情? 7、文中有没有对老妇人进行语言描写?(文中的老妇人始终未说一句话) 那作者是通过什么来进行人物刻画的呢?(作者通过行动描写来表现人物丰富的 内心世界)请同学生们从文中找出有关老妇人的片断,并说说通过这些片段你觉 得文中的老妇人是一个怎样的老人? 8、文章非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是如何产生的? 请谈谈你的看法。 【精读精练】 阅读“做好了坟堆后,老妇人就…’过那一段没有倒下的铁栏杆,回到地 窖里去了。”回答问题 9、为什么要对蜡烛的来历作补充说明? 10、这里的“黑色围巾”有何特殊意味? 11、这几段文字描写了老妇人的哪些细节 12、试揣摩文中描写老妇人的心理活动
【合作探究】 5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，分析一下为何要对这 些内容进行反复的描写？ （尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类）。 明确：1.炮火（11） 老妇人的黑色围巾（5） 老妇 人的动作“跪”、“爬” （各 3） 烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6） 等内容进行了反复交代和描写。 6、课文的最后一段表达了怎样的感情? 7、文中有没有对老妇人进行语言描写？（文中的老妇人始终未说一句话） 那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？（作者通过行动描写来表现人物丰富的 内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉 得文中的老妇人是一个怎样的老人？ 8、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？ 请谈谈你的看法。 【精读精练】 阅读 “做好了坟堆后，老妇人就……绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地 窖里去了。” 回答问题。 9、为什么要对蜡烛的来历作补充说明? 10、这里的“黑色围巾”有何特殊意味? 11、这几段文字描写了老妇人的哪些细节? 12、试揣摩文中描写老妇人的心理活动