2、体会本文真挚感人的语言 能力目标:透过行为领悟人性的本质 教育目标:让学生体会追求和平的人民的深厚的感情 重点难点:体会真情,领悟军民用血肉凝成的情谊。 策略和方法:朗读法、引导法 教学媒体:录音机、投影仪 导入。 记得上学期的目标上有一篇课外阅读:讲的是一队德国兵到一个 被占领地的一个农家去,那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这 个故事讲下去? (学生讲的实在很精彩。) 同样的蜡烛,在不同的情况下,起着不同的作用,今天我们就来 看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用? 、整体感知 1、作者简介及背景 2、学习了这麽多篇课文,我们已有了这样的常识,一打眼儿就能知 道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的,那麼这篇课文呢? 主旨:一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的 友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 3、我们今天,不是讨论人物、事件的感人上,而是他感人的程度如 何? 1)、环境危险,炮火连天——想到老妇人不顾生死
2、体会本文真挚感人的语言。 能力目标：透过行为领悟人性的本质。 教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。 重点难点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 策略和方法：朗读法、引导法。 教学媒体：录音机、投影仪。 一、导入。 记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个 被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这 个故事讲下去？ （学生讲的实在很精彩。） 同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来 看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？ 二、整体感知。 1、作者简介及背景。 2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿就能知 道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢？ 主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的 友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如 何？ 1）、环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死
2)、年老体弱,掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。 3)、保护遗体—想到老妇人对烈士的感情。 4)、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神, (这个问题如果不先给出一个例子,学生是很摸不着头脑的。) 、那麽,这里的烛光,又有什麽特殊的象征意义? 1)、红军烈士生命之光。 2)、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思 3)、两国人民战斗情谊的象征 好了,下面你又可以难一难我了! 1)、最后两句话是什麽意思? 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈 最诚挚的感情。这种感情不分国界,情同母子。这种感情建立在正义 的反侵略的基础上,是人类最美好的感情。 2)、有同学很聪明,就拿课后题问我。所以,顺便给他们处理课 后练习了。 3)、课后练习二。 4)、课后练习三。 6、那麼谁来总结一下老妇人的形象? (说的很多很杂,但都没有条理性。 1)、老妇人饱受徳法西斯强盗侵略之苦,她对侵略者满怀深仇大 恨,他渴望解放,渴望和平,他对苏联红军满怀敬意
2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。 3）、保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。 4）、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。 （这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。） 4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？ 1）、红军烈士生命之光。 2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 3）、两国人民战斗情谊的象征。 5、好了，下面你又可以难一难我了！ 1）、最后两句话是什麽意思？ 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈 最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义 的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课 后练习了。 3）、课后练习二。 4）、课后练习三。 6、那麽谁来总结一下老妇人的形象？ （说的很多很杂，但都没有条理性。） 1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大 恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意
2)、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上,他无比沉痛,她 向烈士奉献自己的爱戴和敬意 3)、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧,她进入了 种忘我的境界,她不怕艰难,安葬烈士。 4)、红军烈士献出了最宝贵的生命,她为红军烈士献出了最心爱 的宝物,把结婚的喜烛点在烈士的坟头,并彻夜守在坟头,陪伴烈士 的英灵,表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 7、这是一篇战地通讯,但是其中主要是记叙的成分,你能找出其中 的六要素吗? (回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。) 8、你还能举出像老妇人这样的例子吗? 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学案例分析 4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学案例分析 ▲教学背景
2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她 向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 3）、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一 种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。 4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱 的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士 的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中 的六要素吗？ （回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。） 8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？ 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学案例分析 4 、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学案例分析 ▲教学背景
适逢深圳市读书月活动进行快速阅读比赛,学校亦邀请专家举办了相 关讲座,学生当中燃起了一定程度的快速阅读兴趣与热潮 ▲教学设想 本单元课文皆为记叙文,如散文小说重点皆在于“情”,而本文相 对而言在“情感”之外还蕴涵着较为丰富的信息量(尤其是雨果对艺 术的见解及对圆明园的评论),而且篇幅适中,较为适宜当堂进行快 速阅读训练,然后再通过对圆明园的感性认识及雨果独具魅力的语言 进行爱国教育。 ▲教学标的 知识性目标:相关的历史与艺术知识点;反语嘲讽的语言效果。 技能性目标:进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。 情感性目标:朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透
适逢深圳市读书月活动进行快速阅读比赛，学校亦邀请专家举办了相 关讲座，学生当中燃起了一定程度的快速阅读兴趣与热潮。 ▲教学设想 本单元课文皆为记叙文，如散文.小说重点皆在于“情”，而本文相 对而言在“情感”之外还蕴涵着较为丰富的信息量（尤其是雨果对艺 术的见解及对圆明园的评论），而且篇幅适中，较为适宜当堂进行快 速阅读训练，然后再通过对圆明园的感性认识及雨果独具魅力的语言 进行爱国教育。 ▲教学标的 知识性目标：相关的历史与艺术知识点；反语嘲讽的语言效果。 技能性目标：进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。 情感性目标：朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透
▲教学反思 本课教学的成功之处有 运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分达到 了省时、高效的目的,使学生在极短时间内高度集中注意力进行消化 吸收,既增强了学生的阅读兴趣,又强化了阅读训练 在课堂教学中充分体现了新课标、新课改的精神,重视朗读, 以个别赛读、教师范读、全体齐读等方式反复诵读。重视学生个人对 文本的个性化阅读,设计教学环节给学生预留了足够的时间深入课 文,与文本直接对话,而非越俎代庖,以教师的个人阅读经验影响和 代替学生进行感知。而课堂在赛读过程中频频响起的掌声也说明了学 生在其中的收获,形成“亮点” 教学设计避免面面俱到,处处分析,无微不至,而致使课文 支离破碎。相反,牢牢抓住重点环节以点带面,在整体感知的前提下 突出后半部分的探究思考,使教学思路清晰可感,起到管窥全豹的效 果
▲教学反思 本课教学的成功之处有: 1. 运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分达到 了省时、高效的目的，使学生在极短时间内高度集中注意力进行消化 吸收，既增强了学生的阅读兴趣，又强化了阅读训练。 2. 在课堂教学中充分体现了新课标、新课改的精神，重视朗读， 以个别赛读、教师范读、全体齐读等方式反复诵读。重视学生个人对 文本的个性化阅读，设计教学环节给学生预留了足够的时间深入课 文，与文本直接对话，而非越俎代庖，以教师的个人阅读经验影响和 代替学生进行感知。而课堂在赛读过程中频频响起的掌声也说明了学 生在其中的收获，形成“亮点”。 3. 教学设计避免面面俱到，处处分析，无微不至，而致使课文 支离破碎。相反，牢牢抓住重点环节以点带面，在整体感知的前提下 突出后半部分的探究思考，使教学思路清晰可感，起到管窥全豹的效 果