1曙光中学八年级(上)语文导学案2021-2-131 庄备人:郝琼时间:2013年八年级班第小组姓名 1新闻二则 教师寄语:宜将乘勇追穷寇,不可估名学霸王—毛泽东 学习目标 1.了解并把握新闻的内容及结构特点,培养阅读新闻的能力。 2.理清文章层次,体会新闻准确、简洁的语言 3体会蕴含字里行间的思想情感 4摘抄积累新闻的有关知识 学习重点 1、语言的学习与训练。 2、新闻的基本特点和结构 学习难点:新闻的基本特点和结构 学习时间:二课时 学习过程:预习案 走近作者 积累运用(标段序,读课文,边读边勾画文中字词,借助工具书和课下注释 解决疑难字词) 1摘录字词(读读写写及补充字词) 2结合课文,解释下列词语的含义。 负隅顽抗 悍然拒绝 锐不可当 业已 你补充解释的有 3词语的运用(自选不少于3个词语连词成段)所选词语 连词成段 4结合课后1题完成 新闻的作用报道国内外最新发生的重大事件或新气象 新闻的结构:一般包括 五部分。 新闻的写法主要是叙述,有时兼有 八年级语文2021-2-13
1曙光中学八年级（上）语文导学案 2021-2-13 1 八年级语文 2021-2-13 1 主备人：郝琼 时间：2013 年 八年级 班 第 小组 姓名 1.新闻二则 教师寄语： 宜将乘勇追穷寇，不可估名学霸王——毛泽东 学习目标： 1.了解并把握新闻的内容及结构特点，培养阅读新闻的能力。 2.理清文章层次，体会新闻准确、简洁的语言。 3.体会蕴含字里行间的思想情感。 4.摘抄积累新闻的有关知识。 学习重点： 1、语言的学习与训练。 2、新闻的基本特点和结构 学习难点：新闻的基本特点和结构 学习时间：二课时 学习过程：预习案 一、走近作者： 二. 积累运用（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释 解决疑难字词） 1.摘录字词（读读写写及补充字词） 2.结合课文，解释下列词语的含义。 负隅顽抗： 悍然拒绝： 锐不可当： 业已： 你补充解释的有： 3.词语的运用（自选不少于 3 个词语连词成段）所选词语： 连词成段： 4.结合课后 1 题完成： 新闻的作用:报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构:一般包括 五部分。 新闻的写法:主要是叙述，有时兼有
2曙光中学八年级(上)语文导学案2021-2-132 新闻的特点:观点鮮明、内容、报道、语言简明准确。 三、自主学习 1.请你用简洁的语言说说这两则新闻的内容。 2.在文中圈点批注两则新闻的六要素,整体把握新闻的内容。 3.回顾历史,把握两则新闻战争的主题 探究案 四、讨论交流,合作释疑。 (一)理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构,并探讨各部分之间的关系 1.标题中的“百万”是实数,还是虚数? 2.导语从哪几方面总领了全文? 3.文章主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的? 4.为什么先叙述中路军?东路与西路是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军 再说东路军? 5找出本文的议论句,看看它属新闻结构的哪个部分,有什么表达效果 二)通过揣摩语言,把握新闻语言准确、精练的特点。(结合课后二题) (三)理清《中原我军解放南阳》的结构 五、拓展延伸 下边的《我军横渡长江情景》,同样报道渡江战役,试比较这则消息同课文第 则新闻在内容和写法上有哪些异同 我军横渡长江情景 新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖 间某地敌前强渡长江时的凊景称:21日黄昏,江北某地解放军的阵地上空,突然 升起银光四射的发光弹,顷刻,整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣,从解放军 的炮兵阵地上,无数道火线飞向南岸,接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于 一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着,从各个港口涌出了无数只大 小船只。它们立即散布江面,像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边,站满当地的 居民、民工和解放军的指挥员,大家都屏息凝视着火光掩映的江面,等候着。忽 然,在南岸飞起了登陆的信号,枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立 迸发出一片欢呼:“过去了!”“过去了!”无数船只继续从各港口涌出来,加 速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号,和响起前后各部队间 八年级语文2021-2-13
2曙光中学八年级（上）语文导学案 2021-2-13 2 八年级语文 2021-2-13 2 新闻的特点：观点鲜明、内容 、报道 、语言简明准确。 三、自主学习 1．请你用简洁的语言说说这两则新闻的内容。 2.在文中圈点批注两则新闻的六要素，整体把握新闻的内容。 3. 回顾历史，把握两则新闻战争的主题。 探究案： 四、讨论交流，合作释疑。 （一）理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系 1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？ 2．导语从哪几方面总领了全文？ 3．文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？ 4．为什么先叙述中路军？东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军， 再说东路军？ 5.找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？ （二）通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。（结合课后二题） （三）理清《中原我军解放南阳》的结构 五、拓展延伸 下边的《我军横渡长江情景》，同样报道渡江战役，试比较这则消息同课文第一 则新闻在内容和写法上有哪些异同。 我军横渡长江情景 新华社长江前线 1949 年 4 月 23 日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖 间某地敌前强渡长江时的情景称：21 日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然 升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军 的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于 一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大 小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边，站满当地的 居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽 然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时 迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加 速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间
3曙光中学八年级(上)语文导学案2021-2-133 联络的号音。在宽阔的江面上,解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊 杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头,无数民工忙着把无数的弹药、器 材、粮食、蔬菜送到船上,随着大军运过江去。这时,在大江南岸,布满着无数 匆匆登岸的解放军,到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声 “同志们,再见了!”“老乡们,辛苦了!南京再见 (原载1949年4月25日《东北日报》) 相同点 不同点 六、我的小问题 课堂小结:《人民解放军百万大军横渡长江》总结干里战线,大气磅礴。《中原 我军解放南阳》纵横挥写,儒雅广博。在今天来说,虽已成为历史,但我们依旧 能够真切地感受到人民解放军的威武气势,他们为人民而战,为正义而战,他们 是永远不倒的 新闻的结构把握,有助于我们高效阅读,阅读时事,阅读社会,阅读人生。 七、达标检测 阅读选文,完成1-5题 (新华社长江前线22日22时电)①人民解放军百万大军,从1000余华里的战 线上,冲破敌阵,横渡长江。②西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军 的渡江区域。③20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线, 渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,24小时内即飞渡过30万人。④21日 下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。⑤至发电时止,该路35 万人民解放军已渡过2/3,余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、 东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情 样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。⑧ 此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党 反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。回国民党的广大官兵一致希望和平,不 想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战,不起 丝毫作用。(11)汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九 江一线。(12)不料正是汤恩伯到芜湖的那-天,东面防线又被我军突破了。(13) 我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。(14)所有预定计划,都已实现 (15)至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部23日可以渡完。(16 此处敌军抵抗较为顽强,然在21日下午至22日下午的整天激战中,我已歼灭及 八年级语文2021-2-13 3
3曙光中学八年级（上）语文导学案 2021-2-13 3 八年级语文 2021-2-13 3 联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊 杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器 材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数 匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声： “同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！” (原载 1949 年 4 月 25 日《东北日报》) 相同点： 不同点： 六、我的小问题： 课堂小结：《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原 我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧 能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们 是永远不倒的。 新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。 七、达标检测 阅读选文，完成 1-5 题 （新华社长江前线 22 日 22 时电）①人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战 线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军 的渡江区域。③20 日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线， 渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24 小时内即飞渡过 30 万人。④21 日 下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路 35 万人民解放军已渡过 2／3，余部 23 日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、 东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一 样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧ 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党 反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不 想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯 21 日到芜湖督战，不起 丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九 江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（13） 我东路 35 万大军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。 （15）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部 23 日可以渡完。（16） 此处敌军抵抗较为顽强，然在 21 日下午至 22 日下午的整天激战中，我已歼灭及
4曙光中学八年级(上)语文导学案2021-2-134 击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞, 封锁长江。(17)我军前锋,业已②切断镇江无锡段铁路线 1.这则消息的“电头”是,“导语”部分是第 句(只填序号)在 文中的作用是 主体部分是第 句。导 语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是_ 主体部分中记录我军节节胜 利的史实的一个四字成语是 2.第⑤句能否改为:“现在,该路35万人民解放军已渡过多一半,剩下的23 日可渡完。”为什么?第(16)句中“歼灭”与“击溃”,“占领”与“控制” 这两组词在句中能换吗?为什么? 3.:西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域”一句中的"(不含)、 均"有何表达作用? 4文中“至发电时止”从新闻角度考虑,它的作用是什么? 5.请用简洁的语言概括这段文字的中心意思 6.文中画线句“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了″包 含作者怎样的思想感情?请作貝体分析。这篇新闻中属于议论的句子是哪几句?这 些议论的作用是什么? (二)在人民解放军伟大的胜利攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军 当即占领南阳。南阳为古宛县.…潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外,已 全部为我解放。 7.这则消息最核心的内容应是什么? 8.本段表达方式的主要特点是什么? 9.用横线画出说明的文字。这段说明文字主要介绍了什么?它在文中起什么作用 主备人:郝琼时间:2013年八年级班第小组姓名 2.芦花荡 八年级语文2021-2-13
4曙光中学八年级（上）语文导学案 2021-2-13 4 八年级语文 2021-2-13 4 击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞， 封锁长江。（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。 1．这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）在 文中的作用是_______ _________________________ 。主体部分是第________句。导 语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记录我军节节胜 利的史实的一个四字成语是：________。 2．第⑤句能否改为：“现在，该路 35 万人民解放军已渡过多一半，剩下的 23 日可渡完。”为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制” 这两组词在句中能换吗？为什么？ 3."西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、" 均"有何表达作用? 4.文中“至发电时止”从新闻角度考虑，它的作用是什么? 5．请用简洁的语言概括这段文字的中心意思。 6．文中画线句“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”包 含作者怎样的思想感情?请作具体分析。这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这 些议论的作用是什么？ (二)在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军 当即占领南阳。南阳为古宛县．……潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已 全部为我解放。 7．这则消息最核心的内容应是什么？ 8．本段表达方式的主要特点是什么？ 9．用横线画出说明的文字。这段说明文字主要介绍了什么?它在文中起什么作用? 主备人：郝琼 时间：2013 年 八年级 班 第 小组 姓名 2．芦花荡
5曙光中学八年级(上)语文导学案2021-2-135 教师寄语:梯子的棉阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间, 以便让别一只脚能够再往上登。 【学习目标】 1.了解并体味小说中人物描写的手法,分析老头子的英雄性格。 2.揣摩文中如诗如画的景物描写,品味景物描写的作用。 3对学生进行爱国主义教育,帮助学生树立正确的荣辱观。 【学习重点】 体味这个老头子英雄故事的传奇色彩,学会概括性复述课文情节 学习难点】注意揣摩景物描写。 【知识链接】 小说的三要素 人物要素:(包括主要人物和次要人物) 小说的人物是虚构的,是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸 而成的,因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样,可以 有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可以通过其他人物的反应和态 度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓,刻画其性格的一个或几个侧面, 还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化 (二)情节要素 小说的情节一般比较完整,往往有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕, 后面还有尾声,能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和 表现主题有着重要意义。 环境要素 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环 境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在 小说中表现较多,主要是为了表现人物的身份、地位、行动,表达人物心情,渲 染当时的气氛 总结:小说的三要素:人物、情节、环境 刻画人物的方法∶外貌、行动、语言、心理描写;正面描写、侧面描写。 小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。 小说的环境:自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人物、发展情节、渲 染气氛。) 预习案 走近作者: 二,积累运用(标段序,读课文,边读边勾画文中字词,借助工具书和课下注释 解决疑难字词) 八年级语文2021-2-13
5曙光中学八年级（上）语文导学案 2021-2-13 5 八年级语文 2021-2-13 5 教师寄语：梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间， 以便让别一只脚能够再往上登。 【学习目标】 1.了解并体味小说中人物描写的手法，分析老头子的英雄性格。 2.揣摩文中如诗如画的景物描写，品味景物描写的作用。 3.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。 【学习重点】 体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节； 【学习难点】注意揣摩景物描写。 【知识链接】 小说的三要素： （一） 人物要素：（包括主要人物和次要人物） 小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸 而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以 有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态 度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面， 还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。 （二） 情节要素： 小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕， 后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和 表现主题有着重要意义。 （三） 环境要素： 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环 境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在 小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲 染当时的气氛。 总结：小说的三要素：人物、情节、环境 刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲 染气氛。） 预习案 一、走近作者： 二. 积累运用（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释 解决疑难字词）