初中部语文组李金云 导入新课,简介作者。 老师:同学们,在学习新课之前想和大家探讨一个问题,你们在学习 和生活中有哪些难忘的“错过”呢?(幻灯片2:你在学习和生活中 有哪些难忘的“错过”?(要求:用简洁的语言谈谈) 学生:星期日,在公交车站台等车,等了半个小时,车还没到,不耐 烦之余,到报刊亭买份报纸,这时候公交车到站并驶过,我错过了一 趟班车,白白等了半个小时。 学生:我班夏文转学了,她走那天,我正好因为家里有事请假,我错 过了和她的告别,错过了问她电话号码、新的家庭住址和就读学校的 机会。我想因为这次错过,我和她在茫茫人海中不知什么时候才能相 遇 学生:我在上初中以前,一直担任班干部。升入初中以后,班上进行 班干部竞选,我听说初中学习很紧张,当班干部影响学习,于是没有 参加竞选。现在,我看到班干部们工作得很顺心,学习也没有受到影 响,我很后悔,我错过了很多锻炼自己能力的好机会。 老师:同学们似乎都有错过的经历,但在遗憾之余,同学们有没有思 考过这“错过”对我们人生道路的影响和意义呢?今天就让我们走 近作家刘心武,去感受名家对人生中的“错过”作出的深刻思考和独 特见解。(板书课题)(幻灯片3:课题) 老师:谁能为大家介绍一下刘心武。(幻灯片4:刘心武(1942) 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班 主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》,长篇小说《钟鼓楼》、 四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写 出了不少具有社会思考的作品,作风严谨,意蕴深厚。) (学生读幻灯片介绍刘心武) 二、初步感知,掌握生字词 老师:你的介绍让我们一下子产生了亲切感,下面就让我们一起静心 听一听课文朗读录音,体会其语言的精美、道理的深刻!同学们,在 这个初步感知的过程中,我们应该注意那些问题呢?
初中部语文组 李金云 一、导入新课，简介作者。 老师：同学们，在学习新课之前想和大家探讨一个问题，你们在学习 和生活中有哪些难忘的“错过”呢？（幻灯片 2：你在学习和生活中 有哪些难忘的 “错过” ？（要求：用简洁的语言谈谈）） 学生：星期日，在公交车站台等车，等了半个小时，车还没到，不耐 烦之余，到报刊亭买份报纸，这时候公交车到站并驶过，我错过了一 趟班车，白白等了半个小时。 学生：我班夏文转学了，她走那天，我正好因为家里有事请假，我错 过了和她的告别，错过了问她电话号码、新的家庭住址和就读学校的 机会。我想因为这次错过，我和她在茫茫人海中不知什么时候才能相 遇。 学生：我在上初中以前，一直担任班干部。升入初中以后，班上进行 班干部竞选，我听说初中学习很紧张，当班干部影响学习，于是没有 参加竞选。现在，我看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影 响，我很后悔，我错过了很多锻炼自己能力的好机会。 老师：同学们似乎都有错过的经历，但在遗憾之余，同学们有没有思 考过这“错过”对我们人生道路的影响和意义呢？今天就让我们走 近作家刘心武，去感受名家对人生中的“错过”作出的深刻思考和独 特见解。（板书课题）（幻灯片 3：课题） 老师：谁能为大家介绍一下刘心武。（幻灯片 4：刘心武（1942~）， 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班 主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、 《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写 出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。） （学生读幻灯片介绍刘心武） 二、初步感知，掌握生字词。 老师：你的介绍让我们一下子产生了亲切感，下面就让我们一起静心 听一听课文朗读录音，体会其语言的精美、道理的深刻！同学们，在 这个初步感知的过程中，我们应该注意那些问题呢？
学生:我们应注意生字词的音、形、义和课文的主要内容。 (听课文录音) 老师:这些字的音形义,同学们注意了吗? 贻误驾驭情素憬悟颟顸渊薮 学生:贻误的“贻”,部首是“贝”字旁,要跟“心旷神怡”的“怡” 相区别 学生:情愫的“愫”是平舌音。 学生:“颟顸”和“渊薮”这两个词比较深辟,要注意理解意思 老师:同学们对生字词都很重视,都掌握了吗?再识记一下。(幻灯 片5) (学生用自己的方式识记生字词) 贻误(y1)错误遗留下去,使受到坏的影响。 驾驭(yu)使服从自己的意志而行动。 情愫(su)真实的情意。 憬悟(j?ng)醒悟 颟顸( man han)糊涂,不明事理 渊薮(s?u)比喻人或事物聚集的地方。渊:深水,鱼所聚处;薮:水 草旁边,兽所聚处。 三、再读课文,把握主要内容,感受文体特点。 老师:掌握了生字词,扫除了朗读障碍,我们应该能够很自信地朗读 课文啦,就让我们来张扬一下个性吧!相信入情的朗读定能够让我们 把握住文章的主要内容。 (学生朗读课文) 老师:课文主要讲了什么? 学生:课文主要写了错过产生的原因和意义 老师:同学们在朗读中有没有注意到我们这篇课文的文体和前面所学 的哪一种文体比较相似? 学生:在文体上很像第二单元的议论文 老师:对!那议论文一般有怎样的结构特征呢? 学生:议论文的一般结构特征是提出问题、分析问题、解决问题
学生：我们应注意生字词的音、形、义和课文的主要内容。 （听课文录音） 老师：这些字的音形义，同学们注意了吗？ 贻误 驾驭 情素 憬悟 颟顸 渊薮 学生：贻误的“贻”，部首是“贝”字旁，要跟“心旷神怡”的“怡” 相区别。 学生：情愫的“愫”是平舌音。 学生：“颟顸”和“渊薮”这两个词比较深辟，要注意理解意思。 老师：同学们对生字词都很重视，都掌握了吗？再识记一下。（幻灯 片 5） （学生用自己的方式识记生字词） 贻 ． 误(yí) 错误遗留下去，使受到坏的影响。 驾驭 ． (yù) 使服从自己的意志而行动。 情愫 ． (sù) 真实的情意。 憬 ． 悟(j?ng) 醒悟 颟顸 ．． (mān hān) 糊涂，不明事理 渊薮 ． (s?u) 比喻人或事物聚集的地方。渊：深水，鱼所聚处；薮：水 草旁边，兽所聚处。 三、再读课文，把握主要内容，感受文体特点。 老师：掌握了生字词，扫除了朗读障碍，我们应该能够很自信地朗读 课文啦，就让我们来张扬一下个性吧！相信入情的朗读定能够让我们 把握住文章的主要内容。 （学生朗读课文） 老师：课文主要讲了什么？ 学生：课文主要写了错过产生的原因和意义。 老师：同学们在朗读中有没有注意到我们这篇课文的文体和前面所学 的哪一种文体比较相似？ 学生：在文体上很像第二单元的议论文。 老师：对！那议论文一般有怎样的结构特征呢？ 学生：议论文的一般结构特征是提出问题、分析问题、解决问题
老师:在我们今天学的这篇课文中作者提出了什么问题?作出了怎样 的分析?又告诉我们如何解决呢?大家可以通过小组合作的方式迅 速在课文中提取到相关的信息 (学生合作学习) 学生:课文先提出问题:“错过”真不少,再分析问题:为什么有“错 过”,最后解决问题、总结全文:习惯、品味“错过”,不能错过最 关键、最美好的。 (老师边听学生分析边板书) 提出问题:“错过”真不少 分析问题:为什么有“错过” 解决问题:习惯、品味“错过” 总结全文:不能错过最关键、最美好的 老师:《错过》就内容和结构而言都属于议论性质,但它在本质上却 是现代散文的一种。(出示幻灯片6:文体知识 杂文(即文艺性政论文)知识:现代散文的一种,不拘泥某一种 形式,可以议论;也可以叙事。本文以议论为主,可以作为文艺性政 论文来学习。) 老师:让我们一起读一读这段文体小知识,认识一下现代散文的一种 文体:杂文 (学生读幻灯片上的文体小知识) 四、精读课文,品味语言,体会文章主旨。 老师:散文往往有精美的语言,隽永的意蓄。作家刘心武正是通过精 美的语言向我们阐释了深刻的人生哲理,读一读那些精美的蕴涵哲理 的语句,选择自己所喜爱的一句或几句推荐给同学,让大家和你一起 感动,一起收获!(出示幻灯片7:找出文中你认为很有哲理的语句 推荐给大家,简要说说理由。) (学生读课文) 交流 学生:我喜欢“没错过,抓住了;错过,溜走了。这正是人生的经纬 线,见证着我们斑斓多味的存活。”这句话。这句话突出了“没错过
老师：在我们今天学的这篇课文中作者提出了什么问题？作出了怎样 的分析？又告诉我们如何解决呢？大家可以通过小组合作的方式迅 速在课文中提取到相关的信息。 （学生合作学习） 学生：课文先提出问题：“错过”真不少，再分析问题：为什么有“错 过”，最后解决问题、总结全文：习惯、品味“错过”，不能错过最 关键、最美好的。 （老师边听学生分析边板书） 提出问题：“错过”真不少 分析问题：为什么有“错过” 解决问题：习惯、品味“错过” 总结全文：不能错过最关键、最美好的 老师：《错过》就内容和结构而言都属于议论性质，但它在本质上却 是现代散文的一种。（出示幻灯片 6：文体知识 杂文（即文艺性政论文）知识：现代散文的一种，不拘泥某一种 形式，可以议论；也可以叙事。本文以议论为主，可以作为文艺性政 论文来学习。） 老师：让我们一起读一读这段文体小知识，认识一下现代散文的一种 文体：杂文。 （学生读幻灯片上的文体小知识） 四、精读课文，品味语言，体会文章主旨。 老师：散文往往有精美的语言，隽永的意蓄。作家刘心武正是通过精 美的语言向我们阐释了深刻的人生哲理，读一读那些精美的蕴涵哲理 的语句，选择自己所喜爱的一句或几句推荐给同学，让大家和你一起 感动，一起收获！（出示幻灯片 7：找出文中你认为很有哲理的语句 推荐给大家，简要说说理由。） （学生读课文） 交流 学生：我喜欢“没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬 线，见证着我们斑斓多味的存活。”这句话。这句话突出了“没错过
与“错过”的常见性。作者以“人生的经纬线”这个比喻进一步说明 没错过”与“错过”的屡见不鲜,并把“经纬线”拟人化,说它 “见证着我们斑斓多味的存活”。换句话说,“没错过”与“错过” 是我们斑斓多味的存活的见证人,有了他们,生活才会丰富多彩,有 滋有味 学生:我很喜欢“人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定 的景色,错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是 我们不能错过预定的到站。”。这一句中作者把人生比喻为“奔驰的 列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站” 比作人生最根本的追求,告诉我们人生有一些小的错过不要紧,但不 能错过人生根本的追求。 学生:我很喜欢“我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的 终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握 住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生 中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!这一句中作者把“不是多 么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生 道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格 外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶 片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值 学生:我喜欢“在人生的终点上,含笑地说……”这句话会让人回忆 起保尔曾讲过类似的话:人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有 次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事时,能够 不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够 说:“我的整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业 为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨,不 应碌碌无为而羞耻,是因为他没有错过人生最大的追求—为人类的 解放而进行的斗争。 老师:是的,在作者看来是否错过并不重要,关键是我们应该如何对 待错过,无论是还有机会相遇的错过,还是时不复返,机不再来的错
与“错过”的常见性。作者以“人生的经纬线”这个比喻进一步说明 “没错过”与“错过”的屡见不鲜，并把“经纬线”拟人化，说它 “见证着我们斑斓多味的存活”。换句话说，“没错过”与“错过” 是我们斑斓多味的存活的见证人，有了他们，生活才会丰富多彩，有 滋有味。 学生： 我很喜欢“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定 的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是 我们不能错过预定的到站。”。这一句中作者把人生比喻为“奔驰的 列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站” 比作人生最根本的追求，告诉我们人生有一些小的错过不要紧，但不 能错过人生根本的追求。 学生：我很喜欢“我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的 终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握 住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生 中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 这一句中作者把“不是多 么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生 道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格 外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶 片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。 学生：我喜欢“在人生的终点上，含笑地说……”这句话会让人回忆 起保尔曾讲过类似的话：人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有 一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够 不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够 说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业— —为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不 应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的 解放而进行的斗争。 老师：是的，在作者看来是否错过并不重要，关键是我们应该如何对 待错过，无论是还有机会相遇的错过，还是时不复返，机不再来的错
过,我们都要细细地品味,冷静地驾驭,错过之余,把握住关键机会, 含笑到达终点。(板书:把握住关键机会,含笑到达终点) 五、诗歌赏析,心灵回音。 老师:在作者心目中错过是一种美丽,因为意识到错过可以使我们在 追悔中产生一种真切而细微,深入而丰厚的情愫,使灵魂具备升腾的 能力。来看一首小诗,相信心灵在激荡之余,定会产生回音。(出示 幻灯片8)让我们一起大声朗读,去感受诗歌的魅力和人生的真理。 学生齐读 错过 轻轻地告诉你 错过的背后 也有一种美丽 错过了黄昏的彩霞 不要错过清晨的朝露 错过了花开的灿烂 不要错过凄美的花谢 错过了偶然的邂逅 别错过今生的缘份 老师:让我们把这首小诗投向自己的心灵,用它激起最美的回音 (出示幻灯片9 错过 轻轻地告诉你 错过的背后也有 种美丽 错过了 不要错过 错过了 不要错过 错过了 别错过
过，我们都要细细地品味，冷静地驾驭，错过之余，把握住关键机会， 含笑到达终点。（板书：把握住关键机会，含笑到达终点） 五、诗歌赏析，心灵回音。 老师：在作者心目中错过是一种美丽，因为意识到错过可以使我们在 追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的 能力。来看一首小诗，相信心灵在激荡之余，定会产生回音。（出示 幻灯片 8）让我们一起大声朗读，去感受诗歌的魅力和人生的真理。 学生齐读 错过 轻轻地告诉你 错过的背后 也有一种美丽 错过了黄昏的彩霞 不要错过清晨的朝露 错过了花开的灿烂 不要错过凄美的花谢 错过了偶然的邂逅 别错过今生的缘份 老师：让我们把这首小诗投向自己的心灵，用它激起最美的回音。 （出示幻灯片 9： 错过 轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽 错过了＿＿＿＿＿ 不要错过＿＿＿＿ 错过了＿＿＿＿＿ 不要错过＿＿＿＿ 错过了＿＿＿＿＿ 别错过＿＿＿＿＿）