★第三课时·复习《鸿门宴》 【教学目标】 1、复习课文内容,加深理解,培养多方位深入分析问题的能力。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、举措展示人物个性特征 的写作方法。 3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 【重点难点】文言知识归类 【教学内容】 、课前检测 1、文学知识填空 《史记》又称为《太史公书》,是我国第一部_体通史,记载了从传说中的黄帝到 汉武帝长达3000年的历史,对后世史学影响深远 全书共130篇,包括本纪(帝王传记)篇,世家(记诸侯本系)』篇,列传(序 列人臣事迹)_篇,表(大事年表、人物年表)_篇,书(记经济、天文、历法、礼乐 等方面的情况)篇,共526500字 《史记》对历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明,既有高度的思想性,又有动人的艺 术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书,同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作 品。鲁迅先生曾誉它为“ 2、字音(给加点的字注音) 王关中;飨_士卒;说项羽:好_美姬:鲰生 卮 酒:戮 力:有郤 樊哙:玉玦:从百余骑 数目项王;目眦:狗彘_:啖肉:按剑而跽:交 为击破沛公军;若属皆且为所虏:客何为 3、字形(填空) xiang 客:食sun 玉jue 联mei 择 漏 视;chen怪;dian池 二、课文内容复习 1、结构梳理(填空) 全文以“鸿门宴”为中心事件,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开故事情节。 全文共有七段,可按照“鸿门宴”的前后过程,分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分(01-02)宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的_及双方的幕 后活动 第二部分(03—04)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点,情节 第三部分(05-07)宴会后。写刘邦脱身逃走,张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的 2、内容探究 (1)《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样?作者主要通过 什么方法来展现人物性格的? 作者主要通过 手法活灵活现地展现了人物形象 人物形象
★第三课时·复习《鸿门宴》 【教学目标】 1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征 的写作方法。 3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 【重点难点】文言知识归类 【教学内容】 一、课前检测 1、文学知识填空 《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到 汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。 全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序 列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐 等方面的情况）＿＿篇，共526500字。 《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺 术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作 品。鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿” 2、字音（给加点的字注音） 王．＿＿＿关中；飨．＿＿＿士卒；说．＿＿＿项羽；好．＿＿＿美姬．＿＿；鲰．＿＿＿生 卮．＿＿＿酒；戮．＿＿＿力；有郤．＿＿＿；樊哙．＿＿＿；玉玦．＿＿＿；从．＿＿＿百余骑．＿ ＿ 数．＿＿＿目项王；目眦．＿＿＿；狗彘．＿＿＿；啖．＿＿＿肉；按剑而跽．＿＿＿；交戟．＿＿ ＿ 为．＿＿＿击破沛公军；若属皆且为．＿＿＿所虏；客何为．＿＿＿者 3、字形（填空） xiǎng＿＿＿客；食 sūn＿＿＿。玉 jué＿＿＿；联 mèi＿＿＿；jué＿＿＿＿择 漏 zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。chēn＿＿＿视；chēn＿＿＿怪；diān＿＿＿池 二、课文内容复习 1、结构梳理（填空） 全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。 全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分（01—02）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的＿＿＿及双方的幕 后活动。 第二部分（03—04）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节 的＿＿＿。 第三部分（05—07）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的 ＿＿＿＿＿。 2、内容探究 ⑴《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样？作者主要通过 什么方法来展现人物性格的？ 作者主要通过＿＿＿手法活灵活现地展现了人物形象。 人物形象
刘邦集团 项羽集团 主帅:刘邦 项羽 [性格急躁与老奸巨猾对比鲜明] (机智权变,善于用人)[ 谋士:张良一 一范增 (老练多谋,沉着冷静) 部将:樊哙 项庄 (忠为人臣,轻易放弃) 内奸:曹无伤 项伯 ](亲自告密,仍被重用) (2)性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容,参照下面文字,分析 司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感,是赞叹、惋惜,抑或兼而有之? “夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇 亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为‘霸王’,位虽不 终,近古以来未尝有也 “……自矜功伐,奋其私智而不师古。谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国, 身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。乃引‘天亡我,非用兵之罪也’,岂不谬哉!” 3、语段赏析 阅读下面的文段,完成下列各题 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞, 其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之 卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指, 目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰 “壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?” 樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜, 天下皆叛之。怀王与诸将约曰:“先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢 有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而 功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!” 项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐 (1)下列句子中加点的词语解释正确的一项是 A.目眦尽裂 目毗:眼睛。 B.沛公之参乘樊哙者也 参乘:古时乘车,坐在车上驾车的人 C.项王按剑而跽曰:“客何为者?”跽:挺直上身跪着 D.哙遂入,披帷西向立 西向:西边。 (2)分别比较下列每组句子中加点词的意思,判断正确的一项是 与、①则与斗卮酒 ②我持………玉斗一双,欲与亚父 为、①窃为大王不取也;②臣为韩王送沛公 A.两个“与”相同,两个“为”也相同 B.两个“与”不同,两个“为”也不同。 C.两个“与”相同,两个“为”不相同。 D.两个“与”不相同,两个“为”相同 (3)与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是 A.此天子气也 B.沛公之骖乘樊哙者也
刘邦集团 项羽集团 主帅：刘邦——————————项羽——→［性格急躁与老奸巨猾对比鲜明］ （机智权变，善于用人） ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ 谋士：张良——————————范增 （老练多谋，沉着冷静） ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ 部将：樊哙——————————项庄 ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ （忠为人臣，轻易放弃） 内奸：曹无伤—————————项伯 ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ （亲自告密，仍被重用） ⑵性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容，参照下面文字，分析 司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感，是赞叹、惋惜，抑或兼而有之？ “夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇 亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不 终，近古以来未尝有也。” “……自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国， 身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！” 3、语段赏析 阅读下面的文段，完成下列各题 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞， 其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之 卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指， 目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰： “壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。” 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？” 樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜， 天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢 有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而 功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！” 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 ⑴下列句子中加点的词语解释正确的一项是 A．目眦．．尽裂 目眦：眼睛。 B．沛公之参乘．．樊哙者也 参乘：古时乘车，坐在车上驾车的人。 C．项王按剑而跽．曰：“客何为者？” 跽：挺直上身跪着。 D．哙遂入，披帷西向立．． 西向：西边。 ⑵分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是 与．、①则与斗卮酒； ②我持……玉斗一双，欲与亚父 为．、①窃为大王不取也； ②臣为韩王送沛公 A．两个“与”相同，两个“为”也相同。 B．两个“与”不同，两个“为”也不同。 C．两个“与”相同，两个“为”不相同。 D．两个“与”不相同，两个“为”相同。 ⑶与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是 A．此天子气也 B．沛公之骖乘樊哙者也
C.夺项王天下者必沛公也 D.愿伯具言臣之不敢倍德也 (4)下列对文段内容的解说正确的一项是 A.樊哙陈词,把项王看得仅次于怀王,满足了项羽自矜功伐的心理,所以项王屡屡赐 酒,还加彘肩。 B.刘邦在危机中“如厕”是借口,实情是急于脱逃。招樊哙出,暗中有所谋算。 C.樊哙闯帐陈词后,项王赐座,表明杀机已经完全消除。 D.樊哙闯帐,“披帷西向立,瞋目视项王”,主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨 (5)写出下列语句所包含的成语,并解释 ①毫毛不敢有所近 ②劳苦而功高如此。 ③今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也 (6)直译下面的文言句子 ①谁为大王为此计者? ②君安与项伯有故? ③君为我呼入,吾得兄事之 ④不者,若属皆且为所虏。 三、文言知识梳理(填空) 1、通假字 ①毋内诸侯,秦地可尽王也 ②距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 ③张良出,要项伯。 ④愿伯具言臣之不敢倍德也。 ⑤旦日不可不蚤自来谢项王 ⑥今者有小人之言,令将军与臣有郤 ⑦因击沛公于坐。 ⑧不者,若属皆且为所虏。 ⑨沛公奉卮酒为寿 ⑩皆为龙虎,成为采 2、古今异义 ①沛公居山东时 ②备他盗之出入与非常也 ③将军战河北 ④臣战河南 ⑤沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。 ⑥而听细说,欲诛有功之臣 ⑦人为刀俎,我为鱼肉 ⑧秦时与臣游 3、一词多义 谢、①旦日不可不蚤自来谢项王。 ②哙拜谢,起,立而饮之 ③乃令张良留谢 辞、①臣死且不避,厄酒安足辞 ②今者出,未辞也,为之奈何? 军、①沛公军霸上
C．夺项王天下者必沛公也 D．愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑷下列对文段内容的解说正确的一项是 A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐 酒，还加彘肩。 B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。 C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经完全消除。 D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。 ⑸写出下列语句所包含的成语，并解释。 ①毫毛不敢有所近。 ②劳苦而功高如此。 ③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ⑹直译下面的文言句子 ①谁为大王为此计者？ ②君安与项伯有故？ ③君为我呼入，吾得兄事之。 ④不者，若属皆且为所虏。 三、文言知识梳理（填空） 1、通假字 ①毋内诸侯，秦地可尽王也。 ②距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 ③张良出，要项伯。 ④愿伯具言臣之不敢倍德也。 ⑤旦日不可不蚤自来谢项王。］ ⑥今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ⑦因击沛公于坐。 ⑧不者，若属皆且为所虏。 ⑨沛公奉卮酒为寿。 ⑩皆为龙虎，成为采。 ２、古今异义 ①沛公居山东时。 ②备他盗之出入与非常也。 ③将军战河北。 ④臣战河南。 ⑤沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 ⑥而听细说，欲诛有功之臣。 ⑦人为刀俎，我为鱼肉。 ⑧秦时与臣游。 ３、一词多义 谢、①旦日不可不蚤自来谢项王。 ②哙拜谢，起，立而饮之。 ③乃令张良留谢。 辞、①臣死且不避，厄酒安足辞！ ②今者出，未辞也，为之奈何？ 军、①沛公军霸上
②为击破沛公军 胜、①沛公不胜杯杓。 ②刑人如恐不胜。 如、①杀人如不能举 ②固不如也 ③沛公起如厕。 举、①杀人如不能举 ②举所配玉玦以示之者三。 且、①且为之奈何? ②臣死且不避,厄酒安足辞! 之、①项伯乃夜驰之沛公军 ②为之奈何? ③愿伯具言臣之不敢倍德也。 ④今者有小人之言 去、①相去四十里 ②脱身独去 因、①不如因善遇之。 ②项王即日因留沛公与饮。 ③因击沛公于坐,杀之 为、①使子婴为相 ②旦日飨士卒,为击破沛公军! ③不者,若属皆且为所虏! ④军中无以为乐 ⑤人为刀俎,我为鱼肉。 ⑥何辞为? 4、词类活用 (1)名词用如动词 ①沛公军霸上。[军,动词,驻军] ②沛公欲王关中。[王,动词,为王、称 王] ③吾得兄事之。[事,动词,伺候] ④籍吏民 [籍,动词,登记] ⑤范增数目项王。[目,动词,使眼色];⑥刑人如恐不胜。[刑,动词,施加刑罚] ⑦道芷阳间行。[道,动词,取道] (2)形容词用如动词 ①素善留侯张良 (3)意动用法、使动用法 ①先破秦入咸阳者王之 ②②项伯杀人,臣活之。 ③沛公旦日从百余骑来见项王。 ④交戟之卫士欲止不内。 (4)名词作状语 ①君为我呼入,吾得兄事之 ②项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。 ③项伯乃夜驰之沛公军。 ④头发上指
②为击破沛公军。 胜、①沛公不胜杯杓。 ②刑人如恐不胜。 如、①杀人如不能举。 ②固不如也。 ③沛公起如厕。 举、①杀人如不能举。 ②举所配玉玦以示之者三。 且、①且为之奈何？ ②臣死且不避，厄酒安足辞！ 之、①项伯乃夜驰之沛公军。 ②为之奈何？ ③愿伯具言臣之不敢倍德也。 ④今者有小人之言。 去、①相去四十里。 ②脱身独去。 因、①不如因善遇之。 ②项王即日因留沛公与饮。 ③因击沛公于坐，杀之。 为、①使子婴为相。 ②旦日飨士卒，为击破沛公军！ ③不者，若属皆且为所虏！ ④军中无以为乐。 ⑤人为刀俎，我为鱼肉。 ⑥何辞为？ 4、词类活用 ⑴名词用如动词 ①沛公军霸上。 ［军，动词，驻军］； ②沛公欲王关中。［王，动词，为王、称 王］ ③吾得兄事之。 ［事，动词，伺候］； ④籍吏民。 ［籍，动词，登记］ ⑤范增数目项王。［目，动词，使眼色］； ⑥刑人如恐不胜。［刑，动词，施加刑罚］ ⑦道芷阳间行。 ［道，动词，取道］ ⑵形容词用如动词 ①素善留侯张良。 ⑶意动用法、使动用法 ① 先破秦入咸阳者王之。 ② ②项伯杀人，臣活之。 ③沛公旦日从百余骑来见项王。 ④交戟之卫士欲止不内。 ⑷名词作状语 ①君为我呼入，吾得兄事之。 ②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 ③项伯乃夜驰之沛公军。 ④头发上指
⑤道芷阳间行(间至军中) 文言句式 (1)判断句 ①此天子气也。 ②楚左尹项伯者,项羽季父也。 ③亚父者,范增也。 ④夺项王世界者,必沛公也 ⑤沛公之参乘樊哙者也 (2)被动句 ①珍宝尽有之(被占据):②若属皆且为所虏吾属今为之虏 (3)宾语前置 ①客何为者?(何为一一为何):②大王来何操?(何操一一操何) ③沛公安在?(安在一一在安);④籍何以至此?(何以一一以何) (4)介词结构后置 ①具告以事;②贪于财货 (5)省略句 ①欲呼张良与(省略“之”)俱去。②毋从(省略“之”)俱作古也。 ③奉厄酒为(省略“之”)寿。④旦日(省略主语“沛公”)不可不蚤自来谢项王。 ⑤将军战(省略“于”)河北,臣战(省略“于”)河南。⑥加彘肩(省略“于其”) 上 (6)固定结构 奈何 奈,动词。何,疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何?” 孰与 可……相比,谁……?表示比较。如“孰与君少长?” “……的理由”或“……的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距 子也 为……所一一被……,表被动。如“若属皆且为所虏” 无以 (无……以……):没有哪样东西拿来……,如“军中无以为乐” 何…为一一表反问。为:用在反问句尾的语气词。如“何辞为” 四、练习和作业 1、完成“文言知识梳理”填空 2、见资料 ★第四第五课时·高考链接(文言文阅读) 【教学目标】 1、理解常见文言实词在文中的含义: 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且 若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之, 3、理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前 置、成分省略和此类活用。 4、理解并翻译文中的句子 【重点难点】文言虚词、文言翻译 【教学内容】 、阅读下面的文言文,完成01—04题 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之 壮也,犹不如人:今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之 过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之
⑤道芷阳间行（间至军中） 5、文言句式 ⑴判断句 ①此天子气也。 ②楚左尹项伯者，项羽季父也。 ③亚父者，范增也。 ④夺项王世界者，必沛公也。 ⑤沛公之参乘樊哙者也。 ⑵被动句 ①珍宝尽有之（被占据）； ②若属皆且为所虏 吾属今为之虏。 ⑶宾语前置 ①客何为者？（何为——为何）；②大王来何操？（何操——操何） ③沛公安在？（安在——在安）；④籍何以至此？（何以——以何） ⑷介词结构后置 ①具告以事；②贪于财货 ⑸省略句 ①欲呼张良与（省略“之”）俱去。②毋从（省略“之”）俱作古也。 ③奉厄酒为（省略“之”）寿。 ④旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。 ⑤将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。⑥加彘肩（省略“于其”） 上。 ⑹固定结构 奈何————奈，动词。何，疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何？” 孰与————与……相比，谁……？表示比较。如“孰与君少长？” 以是————“……的理由”或“……的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距 子也。” 为……所——被……，表被动。如“若属皆且为所虏” 无以————（无……以……）：没有哪样东西拿来……，如“军中无以为乐” 何……为——表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为” 四、练习和作业 1、完成“文言知识梳理”填空 2、见资料 ★第四第五课时·高考链接（文言文阅读） 【教学目标】 1、理解常见文言实词在文中的含义； 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3、理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前 置、成分省略和此类活用。 4、理解并翻译文中的句子。 【重点难点】文言虚词、文言翻译 【教学内容】 ●一、阅读下面的文言文，完成01—04题 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之 壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之 过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之