阅锁扬视野,读书羞人 诵读经典诗文,传华夏氢明
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到劝学 《资治通鉴》 司马光
--《资治通鉴》 司马光
读一读 要求:1读准字音、停顿、节奏 2读出语气
读一读 •要求：1.读准字音、停顿、节奏, • 2.读出语气
磁准确了吗? 卿(qing 为(wei) 就(sh)遂(Su)邪(ye) 涉猎(he 更(geng 注意:生僻字多音字通假字
你读准确了吗？ 卿 为 孰 涉猎 (qīng) (shú) (shè) 遂 ( suì) 邪 (yé) 更 (wéi) (gēng) 注意：生僻字 多音字 通假字
人物对话的语气 ADx卿今当涂掌事,不可不学!” d语重心长,谆谆告诫。 (2)“孤岂欲卿治经为博士鄂!” 反同旬,强调并不是要昌象研究儒家经典, 当专享经学传授的学官,而是有别的目的。 (3)“卿言多务,孰若孤?” 0反问句,否定呂蒙推許的理由,要量谈强调。 (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” ◎感叹句,要读出惊讶不解的语气。 (5)“大兄何见事之晚乎!” 0凤问句,指贵中带有自豪的语气
注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气