其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……” 的内涵。 一般情况下以第二种为好 答题技巧:(1)看清题干要求,明确扩展要求 (2)注意被扩展语句的照应和暗示性词语 (3原词句不能少 8.句式仿写题 解题思路:仿修辞,仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语 答题技巧: 注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事 理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配 9.句式变换题 答题技巧:1.看清题干要求,明确答题方向。2.不改变句意,可増删个别词 语 3.注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯 ■主动句(“把”字句)与被动句可以相互变换;各类语气句(陈述句,双重否 定句,反问句等)可以相互转换。 ■句子重组:偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换,调换时要往 往要添加恰当的介词,转换关键的名词或动词的词性,并考虑主被动句的转换。 ■长句变短句要先提取出主干句,再将修饰成分变为一个个句子;最后进行整理 (注意各句子的语序,注意使用代词和关联词让句子连贯) ■短句变长要先确定某句为主干句,再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位 置可在句首(作句首状语),可在主干句的主语和宾语前(作定语),也可以在 谓语前(作状语)。注意嵌入的句子的排序 ★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心 10.综合改错题和语言简明题(注意看清题干提示的答题方向) 此类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示,然后按要求完成 主要参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不 重复,不晦涩,能少则少的词语)和得体的问题 11.语言得体 ■根据交际的目的来决定:说什么内容 ■根据交际的对象来决定:用词得体(不大词小用或小词大用);正确使用谦敬 ■根据交际的场合来决定:公共与私交场合,庄重与随意等 ■根据交际的手段来决定:选用书面语体(视觉语言)或口头语体(听觉语体 注意:()广播稿或口头通知中不能有括号,省略号,同音词,文言词等类似 的词语 (通知,请柬等应用文注意对象,时间,地点,事件等要素的 齐全。 谦辞(1)“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君;家母、家慈;家兄;(2)“舍” 字一族。如舍弟;舍妹;舍侄;舍亲。 (3)“愚”字一族。如愚兄;愚见 也可单独用“愚”谦称自己。(4)“拙”字一族。如拙笔;拙著、拙作;拙 见。(5)“鄙”字一族。如鄙人;鄙意:鄙见。 敬辞(1)“令”字一族。如令尊:令堂;令郎;令爱、令媛;令兄;令弟;(2)“惠” 字一族。如惠存;惠临:;惠允:惠赠。(3)“垂”字一族。如垂爱;垂青;
其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……” 的内涵。 一般情况下以第二种为好 答题技巧: ⑴看清题干要求,明确扩展要求 ⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语 ⑶原词句不能少 8．句式仿写题 解题思路： 仿修辞，仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语 答题技巧： 注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事 理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配 9．句式变换题 答题技巧：⒈看清题干要求，明确答题方向。⒉不改变句意，可增删个别词 语。 3．注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。 ■主动句（“把”字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否 定句，反问句等）可以相互转换。 ■句子重组：偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往 往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。 ■长句变短句要先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理 （注意各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯） ■短句变长要先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位 置可在句首（作句首状语），可在主干句的主语和宾语前（作定语），也可以在 谓语前（作状语）。注意嵌入的句子的排序。 ★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。 10． 综合改错题和语言简明题（注意看清题干提示的答题方向） 此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。 主要参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不 重复,不晦涩，能少则少的词语)和得体的问题 11．语言得体： ■根据交际的目的来决定：说什么内容 ■根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬 词。 ■根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等 ■根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体） 注意：㈠广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似 的词语 ㈡通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的 齐全。 谦辞 ⑴“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄； ⑵“舍” 字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。 ⑶“愚”字一族。如愚兄；愚见； 也可单独用“愚”谦称自己。 ⑷“拙”字一族。如拙笔；拙著、拙作；拙 见。 ⑸“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙见。 敬辞⑴“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；⑵“惠” 字一族。如惠存；惠临；；惠允；惠赠。 ⑶“垂”字一族。如垂爱；垂青；
垂问、垂询;垂念。(4)“贵”字一族。如贵干;贵庚;贵姓;贵恙;贵子;贵 国(5)“高”字一族。如高见,高就;髙龄:高寿;高论。(⑥6)“光”字一族。如 光顾;光临。()“雅”字一族。如雅教:雅意;雅正。 12.其它实用类语用题: (1)对联:注意既”对”(短语结构相同,字数相同,末字仄起平落)又”联”(内 容相关)。 (2)公益广告:答题技巧:字数一般10-30字。要有修辞手法,有情感 有创意,更要符合题意 (3)图文转换:内容上,扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息; 形式上:纵横对比,运用比较的说明 方法进行表述 第二版块:古诗文阅读与鉴赏(7题30分) 1.名句名篇默写题与文学常识题 知识范围:课标建议的40个背诵篇目(见附件1);文学常识以中国古代作家 为主及40个背诵篇目名称、作家及朝代(见附件2)。默写时要注意 字不差”。如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面 想起来了再默 (2)字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。 (3)若是选默,就选择最有把握的几句来填,最好不要多默 2.诗歌鉴赏题 考纲陈述:()鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(②)评价文章的思想内容 和作者的观点态度 【第一步】准确解读文本:在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上, 抓关键点: (1)上看:看诗歌题目,圈出题眼(某一词语),认真研究古诗的题目,有的 题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作 者,回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思 想) (2)下看:看注解提示,了解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。 (3)中看:看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现 情感的形容词和副词(如:孤独自寂)。后部分一般运用议论、抒情手法, 是诗的主旨。 【第二步】明了答案构成要点(即给分点)。小口径问题什么答什么,大口 径问题一般要包括三个要点: (1)采用的写作手法:常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类 ●(2)手法揭示的内容:结合诗句,分析该手法写出了意象(人,物,景)的什 么特点,或抒发(突出了)什么思想感情(哲理) ●(3)所起的作用:此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用: 深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作 用:前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答) (注意:不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,问什么则什么是回答的 重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。) 【第三步】】诗歌鉴赏简答题:根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。 ◆第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)
垂问、垂询；垂念。 ⑷“贵”字一族。如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵 国 ⑸“高”字一族。如高见，高就；高龄；高寿；高论。 ⑹“光”字一族。如 光顾；光临。⑺“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。 12．其它实用类语用题： （1）对联：注意既”对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又”联”(内 容相关)。 （2）公益广告：答题技巧：字数一般 10—30 字。要有修辞手法，有情感， 有创意，更要符合题意。 （3）图文转换： 内容上， 扣住话题, 通过比较,抓主干信息,去次要信息； 形式上: 纵横对比, 运用比较的说明 方法进行表述 第二版块：古诗文阅读与鉴赏（7 题 30 分） 1．名句名篇默写题与文学常识题 知识范围：课标建议的 40 个背诵篇目（见附件 1）；文学常识以中国古代作家 为主及 40 个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件 2）。默写时要注意： （1） “一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面 想起来了再默。 （2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。 （3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。 2．诗歌鉴赏题 考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容 和作者的观点态度 【第一步】 准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上， 抓关键点： （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的 题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作 者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思 想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现 情感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法， 是诗的主旨。 【第二步】 明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口 径问题一般要包括三个要点： ●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类 13 小类。 ● (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什 么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。 ●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用： 深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作 用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答） （注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的 重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。） 【第三步】】诗歌鉴赏简答题： 根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 ◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
常式问:这首诗歌营造了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的 景物? 注意诗歌中有固定含义的意象 1.离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀 亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨), 鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地) 芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游 子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。 2情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情 之物) 3.人格类:菊花(清髙),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲 霜斗雪坚守节操) 4悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀 伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭),猿(悲伤) 5其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚 犯),柳营(军营)。 东篱(高雅,洁身自好) ■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A.意境(氛围)特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃, 富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B.思想感情术语 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤, 坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨 (1)咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望 像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故) (2)托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想 和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象) (3)边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩 武的统治者的讽刺和规劝 (4)羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁 (常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 (5)送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此 勉励 6)田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静 平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀 (7)即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀 人;或讴歌河山
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的 景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀 亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨）， 鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游 子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。 ⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情 之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲 霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀 伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚 犯），柳营（军营）。 东篱（高雅，洁身自好） ■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A. 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美生机勃勃， 富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤， 坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 10 类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望 像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想 和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩 武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。 （常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此 勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静 平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀 人；或讴歌河山
(8)闺怨闺愁诗:表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤, 或表达对战争的厌恶。 ■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己 的情感的? 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类: 第一种:描写景物的方法 1.从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写 2.运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反 问、互文; 3.运用表现手法来写:衬托。对比渲染。烘托。引用典故(高考常考) 象征、铺陈,白描。 4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(髙考常 考) 5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结 合,高低结合。 6.从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味 觉,触觉;或通感。 第二种:描写人物的方法 1.从直接与间接的角度看,方法有:正而和侧面描写,虚写(想象联想) 实写 2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、 细节描写 3.运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、 反语; 4.运用表现手法来写:衬托。对比渲染烘托。象征、铺陈,白描 第三种:抒情方式 直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2 间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景杍情、寓情于 第四种:结构(构篇)方式 对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详 略,人称,设置悬念,欲扬先抑 ■第五种类型:语言炼字类 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自, 孤,独,冷等)。化动为静或化静为动 炼虚词:数词,连词,副词等 炼押韵(平仄):调换词序 注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型 常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)
⑻闺怨闺愁诗：表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤, 或表达对战争的厌恶。 ■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己 的情感的？ 写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括 4 类： 第一种：描写景物的方法 1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2.运用修辞手法：比喻 对比 夸张 比拟）（高考常考）借代 双关反问设问、反 问、互文； 3.运用表现手法来写：衬托 对比 渲染 烘托 引用典故（高考常考） 象征、铺陈，白描。 4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常 考） 5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结 合，高低结合。 ⒍ 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味 觉，触觉；或通感。 第二种：描写人物的方法 ⒈从直接与间接的角度看，方法有： 正面和侧面描写，虚写（想象联想）与 实写； 2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、 细节描写 ⒊ 运用修辞手法来写人：比喻 对比 夸张 比拟 借代 双关反问设问、反问、 反语； ⒋ 运用表现手法来写：衬托 对比 渲染 烘 托 象征、铺陈，白描。 第三种：抒情方式 1． 直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2． 间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于 景、 第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详 略，人称，设置悬念，欲扬先抑、 ■第五种类型： 语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自， 孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。 炼虚词：数词，连词，副词等。 炼押韵（平仄）：调换词序 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型： 常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）