2.结合“爱而不见”,说说细节描写在本诗中的妙处。 明确:这两个细节不仅使人物形象栩栩如生,而且构成颇具戏剧性的情节,给读者 留下丰富的想像空间 第二章:分析“说怿女美”。 1.问题:“说”和“怿”都是“喜爱”的意思,作者连用两个“喜爱”可以看出“我” 对静女所赠送的彤管是爱不释手,喜欢得不得了,那么,“我”为什么喜欢彤管? 明确:一方面是因为“彤管”颜色鲜艳,漂亮,令“我”非常喜爱,陶醉其中,更 重要的是彤管是文雅而美丽的姑娘送给“我”的。“我”表面上是赞叹彤管之美,实 际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。 2.问题:“彤管有炜,说怿女美”用了什么修辞手法?请简要说明。 明确:用了“双关”的修辞手法。 “彤管有炜,说怿女美”中的“女(汝)”,既指“彤管”,又指姑娘。男青年托物寄 情,表面上是喜爱“彤管”,实际上是借此来表达对姑娘的喜爱之情。 第三章 1.“我”为什么喜欢“荑草”?请用原文回答。 明确:“匪女之为美,美人之贻” 2.“匪女之为美,美人之贻”表达了男主人公怎样的感情? 明确:“匪女之为美,美人之贻”字面上的含义是:不是你(荑一一茅草)美丽,而 是因为它是美人(恋人)送的。 男主人公用这句话托物抒怀,赞美自己的恋人,感谢她送来了礼轻情意重珍贵 的礼物,表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情,也表现了他对恋人的一片深情 3.适当小结男女主人公的性格特征,点出其运用细节描写 4.全班试背全诗 五.问题探究 这是一首写男女约会的民歌,表现了大胆而挚烈的情爱。同学们会不会产生了一个 疑问:为什么古代的静女能够自由地同男子约会? 参考:其实并不是一提到古代就是男女授受不亲,在西汉理学盛行之后,封建礼教 才将妇女五花大绑,在春秋以前,礼教在民间的约束力远不如后来封建社会那么顽 六.艺术鉴赏 重章复唱(重章叠句) 问题:“静女其姝”“静女其娈”这两句只有一个字不同,这是《诗经》创作上的 个特点,是什么呢? 明确:重章复唱(重章叠句),它是《诗经》中广泛运用的一种艺术手法。它主要是 在结构上造成一种回环反复的效果,并利于情感的抒发
6 2．结合“爱而不见”，说说细节描写在本诗中的妙处。 明确：这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者 留下丰富的想像空间。 第二章：分析“说怿女美”。 1．问题：“说”和“怿”都是“喜爱”的意思，作者连用两个“喜爱”可以看出“我” 对静女所赠送的彤管是爱不释手，喜欢得不得了，那么，“我”为什么喜欢彤管？ 明确：一方面是因为“彤管”颜色鲜艳，漂亮，令“我”非常喜爱，陶醉其中，更 重要的是彤管是文雅而美丽的姑娘送给“我”的。“我”表面上是赞叹彤管之美，实 际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。 2．问题：“彤管有炜，说怿女美”用了什么修辞手法？请简要说明。 明确：用了“双关”的修辞手法。 “彤管有炜，说怿女美”中的“女（汝）”，既指“彤管”，又指姑娘。男青年托物寄 情，表面上是喜爱“彤管”，实际上是借此来表达对姑娘的喜爱之情。 第三章： 1．“我”为什么喜欢“荑草”？请用原文回答。 明确：“匪女之为美，美人之贻” 2．“匪女之为美，美人之贻”表达了男主人公怎样的感情？ 明确：“匪女之为美，美人之贻”字面上的含义是：不是你（荑——茅草）美丽，而 是因为它是美人（恋人）送的。 男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来了礼轻情意重珍贵 的礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表现了他对恋人的一片深情。 3．适当小结男女主人公的性格特征，点出其运用细节描写。 4．全班试背全诗 五．问题探究 这是一首写男女约会的民歌，表现了大胆而挚烈的情爱。同学们会不会产生了一个 疑问：为什么古代的静女能够自由地同男子约会？ 参考：其实并不是一提到古代就是男女授受不亲，在西汉理学盛行之后，封建礼教 才将妇女五花大绑，在春秋以前，礼教在民间的约束力远不如后来封建社会那么顽 固。 六．艺术鉴赏 重章复唱（重章叠句） 问题：“静女其姝”“静女其娈”这两句只有一个字不同，这是《诗经》创作上的一 个特点，是什么呢？ 明确：重章复唱（重章叠句），它是《诗经》中广泛运用的一种艺术手法。它主要是 在结构上造成一种回环反复的效果，并利于情感的抒发
七.布置作业 1.背诵全诗 2.阅读《郑风·子衿》一诗,比较《邶风·静女》和《郑风·子衿》的异同。 青青子衿,悠悠我心,纵我不往,子宁不嗣音? 青青子衿,悠悠我思,纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮 注:衿:衣领。青衿是周代学子的服装 嗣:传送,给予 挑、达:形容走来走去的情状。 阙:古代城门上的楼。 参考答案:不同点: A角度不同:《邶风·静女》是以男子的口吻写的:《郑风·子衿》是以女子的口吻 写的。 B情节不同:《邶风·静女》写青年男女的一次约会:《郑风·子衿》写少女盼望情 人到来 C基调不同:《邶风·静女》欢乐幽默,充满情趣。《郑风·子衿》缠绵悱侧,哀婉 动人 D写法不同:《邶风·静女》主要通过细节刻画人物;《郑风·子衿》主要通过内心 独白刻画人物 E两首诗都写了主人公等待情侣时的焦灼不安,但因性别的不同而选用了不同的细 《邶风·静女》中“搔首踟蹰”写出男子的憨厚,《郑风·子衿》中“挑兮达兮”写 出女子的缠绵。 共同点:A对爱情的追求都大胆率真,绝不扭捏作态,表现出劳动人民纯朴的本色 B风格朴实、清新 C重章复唱手法,在一唱三叹中主人公的深情得以尽情抒发 板书设计 期望约会 形象分析 恋人赠物爱情的美好静女:美丽活泼热情 赞美恋人 男子:憨厚纯朴真诚 3预习《氓》,画出自己认为容易读错的生字词和难懂的句子。 课时
7 七．布置作业 1． 背诵全诗。 2． 阅读《郑风·子衿》一诗，比较《邶风·静女》和《郑风·子衿》的异同。 青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子衿，悠悠我思，纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 注：衿：衣领。青衿是周代学子的服装。 嗣：传送，给予 挑、达：形容走来走去的情状。 阙：古代城门上的楼。 参考答案：不同点： A 角度不同：《邶风·静女》是以男子的口吻写的；《郑风·子衿》是以女子的口吻 写的。 B 情节不同：《邶风·静女》写青年男女的一次约会；《郑风·子衿》写少女盼望情 人到来。 C 基调不同：《邶风·静女》欢乐幽默，充满情趣。《郑风·子衿》缠绵悱侧，哀婉 动人。 D 写法不同：《邶风·静女》主要通过细节刻画人物；《郑风·子衿》主要通过内心 独白刻画人物； E 两首诗都写了主人公等待情侣时的焦灼不安，但因性别的不同而选用了不同的细 节。 《邶风·静女》中“搔首踟蹰”写出男子的憨厚，《郑风·子衿》中“挑兮达兮”写 出女子的缠绵。 共同点：A 对爱情的追求都大胆率真，绝不扭捏作态，表现出劳动人民纯朴的本色。 B 风格朴实、清新 C 重章复唱手法，在一唱三叹中主人公的深情得以尽情抒发。 板书设计： 期望约会 形象分析 恋人赠物 爱情的美好 静女：美丽 活泼 热情 赞美恋人 男子：憨厚 纯朴 真诚 3 预习《氓》，画出自己认为容易读错的生字词和难懂的句子。 氓 二课时
课前检查《静女》的背诵默写 教学过程 导入 1.《静女》描写了男女青年约会的情景,展现了诗经时代的恋爱图景,那么,诗经 时代的婚姻生活又是怎么样的呢?让我们一起学习《氓》 2.简介《氓》。《氓》选自《诗经·卫风》,是“卫风”中最长的一首民歌,也是《诗 经》中较有代表性的一首弃妇诗。它是一首叙事诗,全诗以第一人称“我”的口吻, 描述了一个妇女被丈夫遗弃后,回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇,诉说 了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。 文言知识积累 1.正音 氓(meng) 蚩蚩(chi)愆期(qian) 境垣( gul yuan) 涟涟(lian)尔卜尔筮( bu shi) 桑葚(shen) 汤汤( shang) 晊(xi) 晏晏(yan) 2.通假字 将子无怒通“毋”,不要 于嗟鸠兮,无食桑葚于,通“吁” 土之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。通“脱”,解脱 3.古今异义 氓古义指民众,百姓,男子 今义指道德败坏的人,如“流氓”。 涕古义指眼泪 今义指鼻涕 三岁古义指多年,是虚指 今义指三岁的年龄 古义指欢乐 今义指宴会 4.词类活用 名词作状语夙兴夜寐 (夙:在早晨)(夜:在晚上) 使动用法士贰其行 (贰:使……不专一) 其德 三:使……三心二意) 形容词用作名词三岁食贫(贫:贫困的生活) 5.特殊句式 以秋为期 宾语前置句 匪我愆期,子无良媒 判断句 三、信息筛选 梳理诗歌大意 1.要求学生从每节中找出一行诗句,概括本节诗的内容
8 课前检查《静女》的背诵默写 教学过程： 一、导入 1．《静女》描写了男女青年约会的情景，展现了诗经时代的恋爱图景，那么，诗经 时代的婚姻生活又是怎么样的呢？让我们一起学习《氓》 2．简介《氓》。《氓》选自《诗经·卫风》，是“卫风”中最长的一首民歌，也是《诗 经》中较有代表性的一首弃妇诗。它是一首叙事诗，全诗以第一人称“我”的口吻， 描述了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说 了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。 二、文言知识积累 1．正音 氓（meng） 蚩蚩（chi） 愆期（qian） 垝垣（gui yuan） 涟涟（lian） 尔卜尔筮（bu shi） 桑葚（shen） 汤汤(shang) 咥（xi） 晏晏（yan） 2．通假字 将子无怒 通“毋”，不要 于嗟鸠兮，无食桑葚 于，通“吁” 土之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。 通“脱”，解脱 3． 古今异义 氓 古义指民众，百姓，男子 今义指道德败坏的人，如“流氓”。 涕 古义指眼泪 今义指鼻涕 三岁 古义指多年，是虚指 今义指三岁的年龄 宴 古义指欢乐 今义指宴会 4． 词类活用 名词作状语 夙兴夜寐 （夙：在早晨）（夜：在晚上） 使动用法 士贰其行 （贰：使……不专一） 二三其德 （二三：使……三心二意） 形容词用作名词 三岁食贫 （贫：贫困的生活） 5． 特殊句式 以秋为期 宾语前置句 匪我愆期，子无良媒 判断句 三、信息筛选 梳理诗歌大意 1． 要求学生从每节中找出一行诗句，概括本节诗的内容
明确:第一节,将子无怒,秋以为期;第二节,以尔车来,以我贿迁:第三节,于 嗟女兮,无与士耽:第四节,女也不爽,士贰其行:第五节,静言思之,躬自悼矣 第六节,反是不思,亦已焉哉。 2.尝试给每节拟人一个小标题,概括每节的内容 参考:第一节,许婚:第二节,迎娶;第三节,劝诫:第四节,控诉:第五节,反 省:第六节,决绝。 3.反复朗读全文,进一步感知诗歌大意。 明确:本文以女主人公为线索,以第一人称叙说自己的一段人生经历,作为悲剧的 承受者,她的爱情悲剧值得我们深思 四.人物分析 (一)男女主人公性格前后有什么不同? 1.结婚前男女主人公的性格特点是怎么样的? 明确:A男:对婚姻很郑重其事,认真 另外,从男子“抱布贸丝”的动机一—“匪来贸丝,来即我谋”还可初步表现出 男子的什么性格特征?(其实他不是来买丝,而是找我商量婚事) 初步表现出男子有心计,有几丝狡黠的性格特征。 B女 婚期确定后,(女子怎样做呢?)女子天天登上残墙,“以望复关”,盼望情郎快点到 来。望不见情郎,她就“泣涕涟涟”,流泪不断:见了情郎,“载笑载言”,又说又笑。 这一章用对比的手法写出女子的一悲一喜,可以体会到女子的感情专一而炽热,真 切感人,表现了女子的纯情和痴情。 “匪我愆期,子无良媒。”(不是我拖延婚期,而是你没有好的媒人。)女主人公虽 然责怪“氓”没有请媒人来正式提亲,没有立即答应“氓”的求婚,可是面对生气 恼火的“氓”,她一路相送,并温柔地劝慰他,最终答应秋天办婚事。一>可以看出 女主人公的温柔多情。 2.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点 明确:A男:不体谅人:暴躁;三心二意 男子脾气暴躁,在前文已有伏笔,哪一处? 2节“将子无怒,秋以为期”,没有直接描写男主人公,但从“将子无怒”的“怒” 可以看出他发怒了,脾气比较暴躁 女主人公温柔多情,而氓则脾气暴躁,与下文“言既遂矣,至于暴矣”对应,为下 面的婚姻悲剧埋下了伏笔 女:勤劳肯吃苦;任劳任怨;专情。 A.引导:这场失败的婚姻中,“我”有没有责任呢? 确实:没有,“女也不爽”(爽:差错。这里指爱情不专一) B.“自我组尔,三岁食贫”。(自从我嫁到你家,多年来过着贫苦的生活。) “三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣”(我多年来做媳妇,所有的家庭劳作 身担负无余。起早睡晚,没有一天不是这样。) 结婚后的女主人公勤劳、肯吃苦。虽然家庭生活艰难,但她没有任何的怨言,真情
9 明确：第一节，将子无怒，秋以为期；第二节，以尔车来，以我贿迁；第三节，于 嗟女兮，无与士耽；第四节，女也不爽，士贰其行；第五节，静言思之，躬自悼矣； 第六节，反是不思，亦已焉哉。 2． 尝试给每节拟人一个小标题，概括每节的内容。 参考：第一节，许婚；第二节，迎娶；第三节，劝诫；第四节，控诉；第五节，反 省；第六节，决绝。 3． 反复朗读全文，进一步感知诗歌大意。 明确：本文以女主人公为线索，以第一人称叙说自己的一段人生经历，作为悲剧的 承受者，她的爱情悲剧值得我们深思。 四．人物分析 （一）男女主人公性格前后有什么不同？ 1．结婚前男女主人公的性格特点是怎么样的？ 明确：A 男：对婚姻很郑重其事，认真。 另外，从男子“抱布贸丝”的动机——“匪来贸丝，来即我谋”还可初步表现出 男子的什么性格特征？（其实他不是来买丝，而是找我商量婚事） 初步表现出男子有心计，有几丝狡黠的性格特征。 B 女： 婚期确定后，（女子怎样做呢？）女子天天登上残墙，“以望复关”，盼望情郎快点到 来。望不见情郎，她就“泣涕涟涟”，流泪不断；见了情郎，“载笑载言”，又说又笑。 这一章用对比的手法写出女子的一悲一喜，可以体会到女子的感情专一而炽热，真 切感人，表现了女子的纯情和痴情。 “匪我愆期，子无良媒。”（不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。）女主人公虽 然责怪“氓”没有请媒人来正式提亲，没有立即答应“氓”的求婚，可是面对生气 恼火的“氓”，她一路相送，并温柔地劝慰他，最终答应秋天办婚事。—>可以看出 女主人公的温柔多情。 2．婚后男女主人公表现出什么样的性格特点 明确：A 男：不体谅人；暴躁；三心二意 男子脾气暴躁，在前文已有伏笔，哪一处？ 2 节“将子无怒，秋以为期”，没有直接描写男主人公，但从“将子无怒”的“怒” 可以看出他发怒了，脾气比较暴躁。 女主人公温柔多情，而氓则脾气暴躁，与下文“言既遂矣，至于暴矣”对应，为下 面的婚姻悲剧埋下了伏笔。 女：勤劳肯吃苦；任劳任怨；专情。 A．引导：这场失败的婚姻中，“我”有没有责任呢？ 确实：没有，“女也不爽”（爽：差错。这里指爱情不专一） B．“自我组尔，三岁食贫”。（自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。） “三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”（我多年来做媳妇，所有的家庭劳作 一身担负无余。起早睡晚，没有一天不是这样。） 结婚后的女主人公勤劳、肯吃苦。虽然家庭生活艰难，但她没有任何的怨言，真情
不改,坚守妇道,辛勤劳作,操持家务 3.最后,女主人公的性格发生什么变化? A.“淇则有岸,隰则有泮”的言下之意是什么? 明确:淇水再宽也有岸,沼泽再阔也有边。而“我”的痛苦却是无边无际,这样的 日子何时是一个尽头? B.用了什么手法? 明确:这两句话既是起兴,也是对比,写出了女子的反省。 C.这一章表现了女子什么性格?清醒,刚烈 分析:尽管少年时代曾“言笑晏晏,信誓旦旦”(少年时代多欢乐,有说有笑真和悦) 但是,男子“老使我怨”(年老了使我产生怨恨) 又“不思其反”(不想现在变了心),遗弃结发之妻,令人产生怨恨。既然如此 那么这场婚姻就“亦已焉哉”,让它就此了结吧 这表现了她与那个男子在思想感情上的彻底决裂 女子在婚姻中保持清醒的头脑,对负心男子不抱幻想,与之决绝,是一个刚强的女 (二)如何看待女主人公的形象? 参考:古代妇女命运代表;体现了女性的传统美德 具有一定的觉醒反抗意识的女性;悲剧婚姻的受害者。 (三)结合相关的知识,探讨女主人公婚姻失败的原因。 1.女子认为她的爱情失败在哪里? 明确:A.氓的变心 “士贰其行”“士也罔极,二三其德”这一切的变化充分说明了“士”的变心是这场 婚姻的主要原因 B.当时的社会风俗是这场悲剧产生的主要原因。“兄弟不知,晊其笑矣”也是他们 分手的原因 过渡:结婚后的氓性格产生了巨大的变化,从当年的“蚩蚩”到现在的“暴怒”,给 女主人公带来了极大的痛苦。除了氓的变心外,还有哪些因素使她感到痛苦? 明确:“兄弟不知,晊其笑矣”(兄弟不知我的处境,见我回来都在讥笑)来自娘家 兄弟的嘲笑。她得不到家人的理解,只能“躬自悼矣”,独自悲伤。 问题:两者比较,你觉得哪个更能体现女主人公的悲哀和痛苦呢? 明确:婚姻的不幸,固然直接伤害了女主人公,但娘家人的不理解和不支持,也许 更能说明问题,后者的伤害,更能反映那个时代人的爱情观和女子在爱情中的弱势 地位 C.女子的容貌衰老也是婚变的原因。 古人说“食色,性也”,尤其是男人没有一个会喜欢年老的女主人公,婚姻失败的真 正杀手是妇人的“年老色衰”。 (四)小结
10 不改，坚守妇道，辛勤劳作，操持家务。 3．最后，女主人公的性格发生什么变化？ A．“淇则有岸，隰则有泮”的言下之意是什么？ 明确：淇水再宽也有岸，沼泽再阔也有边。而“我”的痛苦却是无边无际，这样的 日子何时是一个尽头？ B．用了什么手法？ 明确：这两句话既是起兴，也是对比，写出了女子的反省。 C．这一章表现了女子什么性格？清醒，刚烈 分析：尽管少年时代曾“言笑晏晏，信誓旦旦”（少年时代多欢乐，有说有笑真和悦）， 但是，男子“老使我怨”（年老了使我产生怨恨） 又“不思其反”（不想现在变了心），遗弃结发之妻，令人产生怨恨。既然如此， 那么这场婚姻就“亦已焉哉”，让它就此了结吧。 这表现了她与那个男子在思想感情上的彻底决裂。 女子在婚姻中保持清醒的头脑，对负心男子不抱幻想，与之决绝，是一个刚强的女 子。 （二） 如何看待女主人公的形象？ 参考：古代妇女命运代表；体现了女性的传统美德； 具有一定的觉醒反抗意识的女性；悲剧婚姻的受害者。 （三） 结合相关的知识，探讨女主人公婚姻失败的原因。 1．女子认为她的爱情失败在哪里？ 明确：A．氓 的变心。 “士贰其行”“士也罔极，二三其德”这一切的变化充分说明了“士”的变心是这场 婚姻的主要原因。 B．当时的社会风俗是这场悲剧产生的主要原因。“兄弟不知，咥其笑矣”也是他们 分手的原因。 过渡：结婚后的氓性格产生了巨大的变化，从当年的“蚩蚩”到现在的“暴怒”，给 女主人公带来了极大的痛苦。除了氓的变心外，还有哪些因素使她感到痛苦？ 明确：“兄弟不知，咥其笑矣”（兄弟不知我的处境，见我回来都在讥笑）来自娘家 兄弟的嘲笑。她得不到家人的理解，只能“躬自悼矣”，独自悲伤。 问题：两者比较，你觉得哪个更能体现女主人公的悲哀和痛苦呢？ 明确：婚姻的不幸，固然直接伤害了女主人公，但娘家人的不理解和不支持，也许 更能说明问题，后者的伤害，更能反映那个时代人的爱情观和女子在爱情中的弱势 地位。 C．女子的容貌衰老也是婚变的原因。 古人说“食色，性也”，尤其是男人没有一个会喜欢年老的女主人公，婚姻失败的真 正杀手是妇人的“年老色衰”。 （四） 小结：