苏教版九年级下学期语文教案合集(2).doc_P11-P15

第三部分(长子“在室内四望”到最后)写兄弟互相残杀。这一部分是情节的高潮。先写长子对妹妹的调戏,然后写兄弟之间的冲突,最后写母亲的哭诉。值得注意的是兄弟之间的对骂——“孙传房的狗”“蒋介石的狗可见双方的矛盾已经不再是因为欺侮妹妹而是将矛盾转移到各自参与的战争集团之间的矛盾。在这一场戏里,长子的性格得到更为鲜明的表现,他称呼妹妹为“花姑娘”,这些语言一方面表现了长子的流氓习气,一方面推动了情节的发展、矛盾的激化。可以说,如果不是长子的流氓语言就不会有兄弟互相残杀的悲剧。母亲的哭诉,则揭示了剧本的主题:老百姓的最基本的希望都无法满足,这样的年代,老百姓是没有什么活路的。在结构上这个层次又呼应第一部分。这一部分,作者巧妙地运用了巧合手法,推动了情节的发展。刚巧在女儿出去时,长子回家,刚巧在母亲出去借便服时女儿回来,刚巧在长子对妹妹非礼时次子回来,而又刚巧在次子对长子开枪的瞬间目前才赶到家,这样的安排,如果有一个错位,悲剧就不可能发生六.主题:这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事,抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难,控诉了战争的罪行七.讨论 1、你怎样理解作者塑造的长子和次子这两个人物形象? 【参考】长子和次子虽在性格上有差异,但他们都是军阀混战的牺牲品,都被那个特定时代扭曲了灵魂。长子身上染上了严重的兵痞气和流氓气,品行恶劣,是非不分:次子要善良些,他关心妹妹的前途,知道孝敬母亲。但是作者塑造这两个形象,是把他们作为同类形象对待的,在写出两者的不同之中更多的是强调两者本质上的相同,通过两者的互补,表现连年内战对人的扭曲,从而深层次揭露内战给人民带来的灾难。在这一点上,次子和长子是一致的。从他答应妹妹要带她去南京读书可以看出,他也把前途寄托在自己投靠的军阀身上:从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出,他也是站在自己投靠的主子的立场上判断是非的。所以说,这两个人物不是对比关系,只是一种互补关系。 2、你对母女俩的理想是怎样理解的? 【参考】独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时,对母女的生活追求也进行了一定的表现。女儿的理想是读书,而且是进城读书。她不满足于母亲为自己设计的“找一家好一点的婆家,也就可以快活地过一辈子了”的生活。她的理想很明确,进城不是为了赚钱,不是为了做工,是为了读书,是为了寻找新的生活。可见这是一个有理想有志气的女孩子。但在剧终时她答应母亲不再离开,在当时的情况下,她只能这样:而且两个哥哥死了,她也失去了进城读书的条件。但是我们有理由相信,她的理想种子仍深藏在心中,一旦条

11 第三部分（长子“在室内四望”到最后）写兄弟互相残杀。这一部分是情节的高潮。先写长子对妹妹的调戏，然后写兄弟之间的冲突，最后写母亲的哭诉。值得注意的是兄弟之间的对骂——“孙传房的狗”“蒋介石的狗”，可见双方的矛盾已经不再是因为欺侮妹妹而是将矛盾转移到各自参与的战争集团之间的矛盾。在这一场戏里，长子的性格得到更为鲜明的表现，他称呼妹妹为“花姑娘”，这些语言一方面表现了长子的流氓习气，一方面推动了情节的发展、矛盾的激化。可以说，如果不是长子的流氓语言就不会有兄弟互相残杀的悲剧。母亲的哭诉，则揭示了剧本的主题：老百姓的最基本的希望都无法满足，这样的年代，老百姓是没有什么活路的。在结构上这个层次又呼应第一部分。这一部分，作者巧妙地运用了巧合手法，推动了情节的发展。刚巧在女儿出去时，长子回家，刚巧在母亲出去借便服时女儿回来，刚巧在长子对妹妹非礼时次子回来，而又刚巧在次子对长子开枪的瞬间目前才赶到家，这样的安排，如果有一个错位，悲剧就不可能发生。六．主题：这幕独幕剧通过一个家庭中兄弟互相残杀的故事，抨击了兵祸战乱给社会和家庭带来得灾难，控诉了战争的罪行。七．讨论 1、你怎样理解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？【参考】长子和次子虽在性格上有差异，但他们都是军阀混战的牺牲品，都被那个特定时代扭曲了灵魂。长子身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬母亲。但是作者塑造这两个形象，是把他们作为同类形象对待的，在写出两者的不同之中更多的是强调两者本质上的相同，通过两者的互补，表现连年内战对人的扭曲，从而深层次揭露内战给人民带来的灾难。在这一点上，次子和长子是一致的。从他答应妹妹要带她去南京读书可以看出，他也把前途寄托在自己投靠的军阀身上；从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立场上判断是非的。所以说，这两个人物不是对比关系，只是一种互补关系。 2、你对母女俩的理想是怎样理解的？【参考】独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时，对母女的生活追求也进行了一定的表现。女儿的理想是读书，而且是进城读书。她不满足于母亲为自己设计的“找一家好一点的婆家，也就可以快活地过一辈子了”的生活。她的理想很明确，进城不是为了赚钱，不是为了做工，是为了读书，是为了寻找新的生活。可见这是一个有理想有志气的女孩子。但在剧终时她答应母亲不再离开，在当时的情况下，她只能这样；而且两个哥哥死了，她也失去了进城读书的条件。但是我们有理由相信，她的理想种子仍深藏在心中，一旦条

件具备,就会付诸行动。当然,如果永远没有适宜的条件,也必然会在心中泯灭。母亲的理想,一是儿子娶一房亲,接续香火后代, 二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。不求发财,不求富贵,只求香火延续,有人送终。可是,即使这样毫不过分的理想,最终也破灭了。写母女理想的破灭,也是独幕剧表现主题的一个重要途径 3、情节中有许多巧合,你觉得这样安排情节合理吗? 【参考】这个独幕剧中,情节安排的确有许多巧合。如:妹妹刚出去,长子就回到家里:妈妈刚出去,妹妺就回到家里;长子刚要调戏妹妹妹妹求救时,次子就回到家里;而妈妈又刚巧是在兄弟两个相互枪杀之后才回到家里。这些巧合可信吗?从一般的生活看,这样巧的事似乎的确不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实,强调的是在事理发展的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因,要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈,容许情节超越常规地发展,甚至是夸张的发展。所以些巧合都是可以成立的。此外,从人物的经历和性格的角度理解,作为一个长期四处流浪、有着复杂经历的兵痞,他的行为常常会不同于正常的人。从剧本中不难看出,他品行恶劣,是非不分,流氓成性。所以当他一个人在家时,来了一个陌生的女孩子,进行调戏是完全可能的。扬中树人乔玉陈毅市长沙叶新教学目标 (一)知识与技能 1、认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突 2、学习剧作中人物的个性化语言,把握人物的思想性格二)过程与方法 1、分角色有表情地朗读剧本,尝试进行舞台表演 2、采用自主、合作、探究式学习,运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学 (三)情感、态度与价值观感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力

12 件具备，就会付诸行动。当然，如果永远没有适宜的条件，也必然会在心中泯灭。母亲的理想，一是儿子娶一房亲，接续香火后代，二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。不求发财，不求富贵，只求香火延续，有人送终。可是，即使这样毫不过分的理想，最终也破灭了。写母女理想的破灭，也是独幕剧表现主题的一个重要途径。 3、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？【参考】这个独幕剧中，情节安排的确有许多巧合。如：妹妹刚出去，长子就回到家里；妈妈刚出去，妹妹就回到家里；长子刚要调戏妹妹，妹妹求救时，次子就回到家里；而妈妈又刚巧是在兄弟两个相互枪杀之后才回到家里。这些巧合可信吗？从一般的生活看，这样巧的事似乎的确不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实，强调的是在事理发展的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因，要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张的发展。所以些巧合都是可以成立的。此外，从人物的经历和性格的角度理解，作为一个长期四处流浪、有着复杂经历的兵痞，他的行为常常会不同于正常的人。从剧本中不难看出，他品行恶劣，是非不分，流氓成性。所以当他一个人在家时，来了一个陌生的女孩子，进行调戏是完全可能的。扬中树人乔玉三陈毅市长沙叶新教学目标：（一）知识与技能 1、认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突。 2、学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。（二）过程与方法 1、分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。 2、采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。（三）情感、态度与价值观感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力

教学重难点 (一)重点把握剧情的矛盾冲突,欣赏个性化的人物语言 (二)难点理解两人之间矛盾冲突的转化过程;咀嚼其中蕴涵丰富的语句课时安排:一课时教学准备 (一)课前充分预习,解决生字词 (二)熟读课文。教学步骤导入课文 (一)由《梅岭三章》导入,同学们畅言对陈毅的印象,讲述小故事,突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点(主要是上马制军方面)。 (二)师补充:陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间还有一段鲜为人知的故事一一即下马制民作者、作品简介沙叶新,当代剧作家,现任上海人民艺术学院校长, 代表作品:《宋庆龄》获1986年“十月奖” 《尊严》获1998年文化部优秀剧目奖《耶酥孔子披头士列侬》获1989年加拿大“舞台奇迹与里程碑”称号《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖三、全剧简介。《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端,提出了"到了上海之后,究竟是上海把我陈毅染黑了,还是我陈毅把上海染成红彤彤的"问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线,在充满生活气息的、有典型意义的场面里,展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏,写了陈毅同志怎样依靠工人阶级,教育资本家,恢复和发展生产怎样团结知识分子,发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风,等等,通过描写陈毅一些日常生活和工作片段,通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突,多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。前一场陈毅视察百货商店,发现盘尼西林短缺,不法商贩趁机抬价,百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂,从而引出“夜访齐仰之”这场戏四、剧情分析 (-)一张字条—“闲谈不得超过三分钟”。这张字条表明了宅主人鲜明的个性:非常珍惜时间,不尚空谈,潜心科研这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终,开场时“醒目”,终场时被“撕

13 教学重难点：（一）重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。（二）难点理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。课时安排：一课时教学准备：（一）课前充分预习，解决生字词。（二）熟读课文。教学步骤：一．导入课文（一）由《梅岭三章》导入，同学们畅言对陈毅的印象，讲述小故事，突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点（主要是上马制军方面）。（二）师补充：陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间还有一段鲜为人知的故事——即下马制民。二、作者、作品简介沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。代表作品：《宋庆龄》获 1986 年“十月奖” 《尊严》获 1998 年文化部优秀剧目奖《耶酥孔子披头士列侬》获 1989 年加拿大“舞台奇迹与里程碑”称号《陈毅市长》获 1980 年话剧创作一等奖三、全剧简介。《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了"到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的"问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。四、剧情分析（一）一张字条——“闲谈不得超过三分钟”。这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，开场时“醒目”，终场时被“撕

得粉碎”,使结构显得紧凑而有层次。 (二)两个人物一一这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物无产阶级革命家陈毅:性格—一幽默诙谐谈吐一一妙语连珠作风一一平易近人工作—一尊重人才爱国科学家齐仰之:态度:先:固执、急躁、清高后:热情、诚恳、随和戏中的两个人物的“不打不相识”,尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象 (三)三次冲突没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突,使情节曲折起伏,引人入胜,三个回合步步为营,层层推进,构成了一个完整的故事第一次冲突——突破不接待防线:截然不同的性格特点一开始就碰出火来访者——礼贤下士,做思想工作,性格直率、自信、泼辣室主人一一与政治绝缘,脾气急躁、固执结果:突破成功成功原因:“决不多加打扰” 2、第二次冲突——一突破“闲谈不得超过三分钟”防线来访者一一有备而来主动室主人一一接待来宾被动结果:突破成功成功原因:巧用激将法“有一门化学,齐先生也许一窍不通 3、第三次冲突—一突破“与政治绝缘”的最后防线来访者一一知己知彼,论辩有力室主人一一产生感慨共鸣,接受邀请结果:突破成功成功原因:激起齐仰之的爱国热情,在情感上引起共鸣 (四)四个特点 1、完整的情节(开端、发展、高潮、结局) 2、清晰的结构一一以字条的“醒目”与被撕反映冲突的引发与解决 3、个性化的语言陈毅用什么方法来说服齐仰之一一他先引用孟子的话,既而借用齐仰之自己的话,最后通过新旧社会的对比,动之以情,晓之以理,耐心说服了这位特殊的化学家。同学可品味一些内涵丰富的语句—“酸性”,这里指迂腐,不适应新时代:“化学变化”,指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此,我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服,也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感

14 得粉碎”，使结构显得紧凑而有层次。（二）两个人物——这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物。无产阶级革命家陈毅：性格——幽默诙谐谈吐——妙语连珠作风——平易近人工作——尊重人才爱国科学家齐仰之：态度：先：固执、急躁、清高后：热情、诚恳、随和戏中的两个人物的“不打不相识”，尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象。（三）三次冲突没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，引人入胜，三个回合步步为营，层层推进，构成了一个完整的故事。 1、第一次冲突——突破不接待防线：截然不同的性格特点一开始就碰出火花：来访者——礼贤下士，做思想工作，性格直率、自信、泼辣室主人——与政治绝缘，脾气急躁、固执结果：突破成功成功原因：“决不多加打扰” 2、第二次冲突——突破“闲谈不得超过三分钟”防线来访者——有备而来主动室主人—— 接待来宾被动结果：突破成功成功原因：巧用激将法“有一门化学，齐先生也许一窍不通” 3、第三次冲突——突破“与政治绝缘”的最后防线来访者——知己知彼，论辩有力室主人——产生感慨共鸣，接受邀请结果：突破成功成功原因：激起齐仰之的爱国热情，在情感上引起共鸣（四）四个特点 1、完整的情节（开端、发展、高潮、结局） 2、清晰的结构——以字条的“醒目”与被撕反映冲突的引发与解决 3、个性化的语言陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。同学可品味一些内涵丰富的语句——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动