例5、夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(把 连串”移到“事情”前) 例6、这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。(“广泛 应移到“讨论”前,“地”改为“的”) 例7、他把我们几个团的负责千部叫到起。(“几个”应放在“负责 干部”前) 2、多项状语次序不当 例在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈 正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围) 的(情态)同他(对象)交谈。 【教师提示】:复杂状语排列大致为:a表目的或原因的介宾短语;b 表时间或处所的;c表语气(副词)或对象的(介宾短语);d表情态 或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定程度、情态、对象。 【相关举例】 1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌 改为:那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌 教师解析: 表目的或原因的短语+时间词+处所词+情态动词或形容词+表对 象的介宾短语+中心词 2、留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。 分析:句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语,“甜蜜地”表情态 相当于例句中的“热情地”,“都”表范围,应放在数量词“一个一个”的后 面,从而判断出原句是病句 3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位 分析:句中动词“享有”前有两个修饰语,“在娱乐场所”相当于例句中 的“在休息室里”,“与白人”相当于例句中的“同他”,比较可以发现,这 两个修饰语的位置应对调过来,才符合次序,从而判定原句语序不当 3、虚词位置不当 语文教学案一体化-教案第6页共48页
语文教学案一体化---教案 第 6 页 共 48 页 例 5、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把 “一连串”移到“事情”前） 例 6、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛” 应移到“讨论”前，“地”改为“的”） 例 7、他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责 干部”前） 2、多项状语次序不当 例 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围） 热情的（情态）同他（对象）交谈。 【教师提示】：复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b. 表时间或处所的; c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态 或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 【相关举例】： 1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 教师解析: 表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对 象的介宾短语＋中心词 2、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。 分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态， 相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后 面，从而判断出原句是病句 3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位 分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中 的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这 两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。 3、虚词位置不当
(1)副词的位置不对 例如:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。(“不” 移到“把”字前) (2)介词位置不当 例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试 验,把动物用绳子缚在试验的架子上。(“把”字短语应紧挨动词中心 (3)是关联词语的位置不当,复句中两个分句用同一主语时,关联 词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒, 就属位置不当 例如:一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要 不得的。(“即使”移至“内容”前,“内容很不错”是主谓短语作谓语) (4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒 例如:张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。(可改 为"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的") 4、相关联的并列词语或短语语序不当 例:这是一本好书,它能催人进取,促人猛醒,引人深思。(按事 理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等,应改为“引人深 思,促人猛省,催人进取) 【相关举例】 ①闻一多先生是大勇的革命烈士,是热情的优秀诗人,是卓越的学 ②如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞,子孙后代不答应,海峡两岸的 人民不答应。 ③我们党的每一个基层工作者,都应该自觉地把党的宗旨落实在行 动上,溶化在血液中,诵读在口头上 5、分句位置不当 语文教学案一体化-教案第7页共48页
语文教学案一体化---教案 第 7 页 共 48 页 （1）副词的位置不对。 例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不” 移到“把”字前） （2）介词位置不当 例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试 验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心 语“缚”。） （3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联 词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒， 就属位置不当。 例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要 不得的。（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语） （4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒 例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。(可改 为"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的") 4、相关联的并列词语或短语语序不当 例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事 理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深 思，促人猛省，催人进取） 【相关举例】： ①闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学 者。 ②如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的 人民不答应。 ③我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行 动上，溶化在血液中，诵读在口头上。 5、分句位置不当
例Ⅰ:这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六 万斤公粮而且还不吃国家救济了。(递进关系不当应改为不但不吃国 家救济粮了而且还向国家交售了六万斤公粮") 例2:对于自己的路。他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着 他们在思考着,〈应改为"对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着, 他们在探索着他们在寻找着”) 、方法总结 关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况 1.望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症。 2.望见修饰语长的句子,即多重状语与多重定语,检查是否患修 饰语语序不当症 3.望见句中有数量词语,检查是否患数量词位置不当症 如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关心的问题。 4.望见分句较多的复句,检查是否患分句间语序不当症。 四、课堂训练 1、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚 信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质。【2008 年高考安徽卷】 【解析】A项主要是词序不当和主语不一致。“因为不仅诚 信……”,应该为“因为诚信不仅……”,让“诚信”作复句的主语 但这又与前一句的主语不一致了。建议修改为“诚信已经成为我国公 民道德建设中重要的教育内容” 2.这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下 的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。(2007全国Ⅰ卷) 3.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详 细的语音技巧和表达效果,内容丰富,饶有趣味。(2007全国Ⅱ卷) 4.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得,而良好的心 语文教学案一体化-教案第8页共48页
语文教学案一体化---教案 第 8 页 共 48 页 例 l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六 万斤公粮,而且还不吃国家救济了。〈递进关系不当,应改为"不但不吃国 家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮"） 例 2：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着， 他们在思考着,〈应改为"对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着, 他们在探索着,他们在寻找着"） 三、方法总结 关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况： 1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。 2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修 饰语语序不当症。 3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。 如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。 4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。 四、课堂训练 1、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚 信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。【2008 年高考安徽卷】 【解析】A 项主要是词序不当和主语不一致。“因为不仅诚 信……”，应该为“因为诚信不仅……”，让“诚信”作复句的主语， 但这又与前一句的主语不一致了。建议修改为“诚信已经成为我国公 民道德建设中重要的教育内容”。 2．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下 的小部分也在以 10%的速度每年缩减着，令人痛心。（2007 全国Ⅰ卷） 3．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详 细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。（2007 全国Ⅱ卷） 4．运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心
理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。(2007宁夏、海南卷) 玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙 齿,兴奋异常,却始终认不出那是属于什么动物的。(2007辽宁卷) 6.随着科技的发展,一种新型手机已经问世,它使用了太阳能电 池,具有指纹识别功能,能耗较低,有光即可充电。(2007浙江卷) 7.考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行 了多方面的研究,对墓主所处时代有了进一步的了解。(2007广东卷) 8.树立和落实科学发展观,发展和重视农业产后经济,应当成为 解决我国“三农”问题的重要组成部分。(2007安徽卷) 解析:2“每年”应放到“10%”前面。3“详细的”应放到“介绍 了”前面。4“临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技”。5“化石 牙齿”应为“牙齿化石”。6“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳 能电池”的结果,应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了”的前 面。7“两千多年前”应放到“新出土的”之前。8“发展和重视”应 改为“重视和发展”。 9、由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品 低,就是成本比沿海的高。(2004北京卷) 不是”一词语序不当,分句主语不相同时,关联词语应放到主 语前面,应将“不是”移到“质量”前面。 10、有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出 来,而是借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来。(2004福建 语序不当,应改为:借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写 出来,而不是用明白晓畅的文字直接揭示出来。 l1、与作家不同的是,摄影家们把自己对山川,草木,城市,乡 野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。(2004湖南卷 语序不当,“把”字句的否定应在“把”字前面,应改为“摄影家 们没有把自己对山川,草木,城市,乡野的感受倾注于笔下”。 12、近年来,随着教育教学改革的不断深化,高校学生的培养深 受社会广大用人单位的欢迎,就业率明显提高。(2005山东卷) 语文教学案一体化-教案第9页共48页
语文教学案一体化---教案 第 9 页 共 48 页 理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。（2007 宁夏、海南卷） 5．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙 齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。（2007 辽宁卷） 6．随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电 池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。（2007 浙江卷） 7．考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行 了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（2007 广东卷） 8．树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为 解决我国“三农”问题的重要组成部分。（2007 安徽卷） 解析：2“每年”应放到“10%”前面。3“详细的”应放到“介绍 了”前面。4“临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技”。5“化石 牙齿”应为“牙齿化石”。6“具有指纹识别功能”并非“使用了太阳 能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了”的前 面。7“两千多年前”应放到“新出土的”之前。8“发展和重视”应 改为“重视和发展”。 9、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品 低，就是成本比沿海的高。（2004 北京卷） “不是”一词语序不当，分句主语不相同时，关联词语应放到主 语前面，应将“不是”移到“质量”前面。 10、有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出 来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。（2004 福建 卷） 语序不当，应改为：借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写 出来，而不是用明白晓畅的文字直接揭示出来。 11、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川，草木，城市，乡 野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004 湖南卷） 语序不当，“把”字句的否定应在“把”字前面，应改为“摄影家 们没有把自己对山川，草木，城市，乡野的感受倾注于笔下”。 12、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深 受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（2005 山东卷）
句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当,原因是主 语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了,应改为“高校 培养的学生”。 13、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东 西。(2005江西卷) 句中定语“好多种”位置不当,应放在“东西”的前面 14、他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把 多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。(厂 东卷) 句中定语“180多家”的位置不当,应放“单位”前面。 15、自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100 万人次参与了影片的观摩。(2005全国卷I) 句中“已经”与“累计”应该换位置。 16、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种 方式被引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害的物种。(2005 湖南卷) 语序不当。介词“被”的位置不当,应放在“通过”的前面 17、蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精制的小刀,既可 以用来宰杀、切割牛羊的肉,肉烧熟了,又可以用它作餐具。(2005 广东卷) 句中“又”承前面的主语“小刀”,就应该放在“肉烧熟了”之前 可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉,又可以在肉烧熟了 后用它作餐具。” 18、强调联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进 步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。(2005北京 递进关系的复句,顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国 戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步,而且看到了中国戏曲的整体进 19、英国一本杂志社编的《野性大地》,摄影质量令人惊异,打开 语文教学案一体化一教案第10页共48页
语文教学案一体化---教案 第 10 页 共 48 页 句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主 语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校 培养的学生”。 13、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东 西。（2005 江西卷） 句中定语“好多种”位置不当，应放在“东西”的前面。 14、他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把 180 多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（广 东卷） 句中定语“180 多家”的位置不当，应放“单位”前面。 15、自 1993 年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过 100 万人次参与了影片的观摩。（2005 全国卷Ⅰ ） 句中“已经”与“累计”应该换位置。 16、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种 方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（2005 湖南卷 ） 语序不当。介词“被”的位置不当，应放在“通过”的前面。 17、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可 以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005 广东卷） 句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前， 可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了 后用它作餐具。” 18、强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进 步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（2005 北京 卷 ） 递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国 戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进 步”。 19、英国一本杂志社编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开