,·.····垂 第1章研设计局量分析 果早先在题项编制时,研究者已确定量表的层面数,在统计分析时可限定因素抽取的数 H:因素分析方法请参考第3章。 在实际教育研究中,里表有效性建构有时需要进行2-3次素分析,因为部份量表在第 次因素分析时,因素层面所涵括的题项内容差异太大,纳入同-·层面,解释较不合理, 因而叮能需要删除部份题项,巾于删除了题项,量表的效度要再重新建构。如果量表不 采用结构效度枪验方法,研究者亦可考虑采用其它效度分析法,如“内容效率”( content validity)、“专家效度"、“效标关联效度”等 信度分析 因系分析完后,继续要进行分析的是量表各层面与总量表的信度检验。所谓信度 ( reliability)),就是量表的可靠性或稳定性,在态度量表法常用检验信度的方法为L.J Cronbach所创的a系数,其公式为: a= A 其中K为量表所包括的总题数 为测验量表总分的变异量 S:为每个测验题项总分的变异量。 a系数值界于0-1之间,α出现0或1两个极端值的桃率甚低,但究竟系数要多 才算有高的信度,不同的方法论学者对此看法,也未尽相同。学者 Nunnally((1978)认 为α系数值等于0.70是一个较低,但可以接受的量表边界值,学者 De vellis(191)也 提出以下观点,α系数值如果在0.60-065之间最好不要;α系数值界于0.65-0.70间 是最小可接受值:α系数值界于在0.70~-0.80之间相当好;α系数值界于在0.80-0.90 之间非常好。 另外,亦可求出量表的折半信度( (split-half reliability),所诮折半信度是将量表的题日分成 两半计分,根据受试者在两半题项上所得的分数,计算一者的相关系数。信度分析方法 请参考第4章。 再测信度 如果要继续求出量表的再测信度 ( test-retest reliability),要以正式量表对同一组受试者前 后测验两次,根据受试者前后两次测验分数得分,求其积差相关系数。再测信度又称稳 定系数( coefficient of stabi lity),反应量表的稳定与一致性程度,一般而言,间隔时间愈长, 稳定系数愈低 至于最后定稿的正式量表题项数,应该为多少题最为适宜,实无定而绝对的标准。就一般 倩形而论,若该份量表是测量·种“普遍的”或多重向度的变量,其题数在20-25题,即 已足够;若要测量的是特定的变量,以710题为宜:若每个量表包括不问因素层面之子量 表时,每个子量表(因素层面)所包括的题趣项以3-7题较为适宜(工文科,民80) 量表题项数的多少,应考虑实际研究脉络,如一份问卷共使用了几种量表,受试对象的 年龄与身心成熟度如何、受试者的时间是否许可等冈素,兹将以上量表编制建构的流程 图,统整如下见图1-2
PSS就计发用实务 理论基础或研究目的 编拟或修订量表初稿 选取受试者预试 <项目分析 删除CR值未 达显著的题项 CR值显著题项 因紊分析 删除题项 建构量表效度 因素命名 信度分析 求出量表与各层面信度 未删除任何题项 正式量表 第一次施测 再测信度积第二次施测 差相关法 图1-2量表编制建构的流程 至于附录之问卷为第2-第4章信效度范例说明的数据文件之原始问卷 y附最 信效度分析之工作倦怠感问卷 从很有经 未少时常 如如如如 此此此此 L对工作感觉到有挫折感。… 123 2觉得自已不被了解 23 3我的工作让我情绪疲惫。… 4我觉得我过度努力工作。……
第1章研完设计蜀量表分析 5对工作时,有力不从心的感觉。 作时感到心灰意冷。 ?觉得自已推行工作的方式不适当。 想暂时休息一陴了或另调其它职务 333 9以要努丿就能得到好的结果 0我能肯定这份工作的价值。 1认为这是份相当有意义的工作 12.我可以由T作中获得心理上的满足。 13我有自已的工作目标和理想 4我在丁作时精力充沛。… 15我乐于学习T作上的新知 16我能够冷静的处理情绪上的问题。 18对某些同事所发生的事我并不关心。 19同事将他们遭遇到的问题归咎于我。 1l11il1 17从事这份匚作后,我觉得对人变得更冷淡。1234 20我担心这份工作会使我逐渐失去耐性 21面对民众时,会带给我很大的压力。 22常盼望有假期,可以不用上班。… 数据来源:王瑞安(民87):公立非正规成人教育机构员工工作压力、工作倦怠与学习需 求之关系研究。高师大成人教育研究所硕土论文(未出版) 以下为第一位受试者勾选实例,请与数据文件相互对照 从很有经 未少时常 如如如如 此此此此 1.对作感觉到有拌折感。 2.觉得自凵不被了解 3我的工作让我情绪疲惫。… 12③ 4我觉得我过度努力工作 12③ 5面对七作时,有力不从心的感觉。 6.I作时感到心灰意冷 7觉得自记推行工作的方式不适当 1②34 8想哲时休总·阵子或另调其它职务。……1②34 9只要力就能得到的结果。 (4 10.我能肯定这份工作的价值 1l认为这是一份相当有意义的工作。… 2我可以由工作中获得心理上的满足 13.我有月己的工作目标和理想 4.我在飞作时精力充沛。 22222 15我乐于学习丁作上的新知
sP5S铑计应用实务 16我能够冷静的处理情绪上的问题。 17从事这份工作后,我觉得对人变得更冷淡。…1②3 18对某些同事所发生的事我并不关心 1②3 19.同事将他们遭遇到的问题归咎于我。 20我担心这份工作会使我逐渐失去耐性。 21面对民众时,会带给我很人的压力,……1②34 22常盼望有假期,可以不用上班。 12 下面为100位预试对象的实际填答情形,第行NUM为受试者之编号,A1~A22代表 第1题至第22题的题号代号。 题号变量代号编码时应注意 1.题号变量代号不能重复。 2.同一量表的题号最好有相同的识別码,如A1至A20为量表一:B1至B25为量表 ;Cl至C30为量表三 3.名义或类别变量的变量代码最好与其意义内涵有关,以三至五个英文字简写代表最 好。如性别为SEX、年龄为AGE、教育程度为EDU、工作类别为JOB等等。 4.变量代码不要用中文字,如要加注部份变量的屮文说明,可于SPSS操作中更改 此外,变量名称命名时,尚须注意以下事项: 变量名称的第一个字必须为英文字母,其后的字符可以是任何的字母、任何的数字 句点或@、#、、$等符号 不能以“句点”作为变量名称的最后一个字符 3.名称的长度不可超过8个字符。 4.变量字符中不可使用空格符(空格)或其它特殊符号(如!、?、*等)。 5.变量名称是唯一的,不可以重复,变量名称对字母大小写不作区别,两者视为相同 原始分数中,第9题至第16题均为反向题。 在第2章至第4章的操作说明中,均以此数据作为统计分析的依据。 NUM Al A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 Al0 All Al2 A13 A14 A15 A16 A17 AI8 A19 A20 A21 A22 001323332224 42222323 3222222333 33343222244 003333332232 3323333 00433333223333 322 222 0053333323333 3333 32 2232 4443433333 434444222 13 244334 083233323333224333232433 009222221 144444444122 0103332232432222333233322 013423333333444442233434 0123322323 332332 23223 033444343333 3444 33234 01433334
第1章研完设计与量春分析 续上表 NUM AI A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 All A12 A13 A14 A15 A16 Al7 Al8 A19 A20 A21 A22 153 33 2223322233433 010222 6 32332223 3343 32 3243222 3334 2432223 3 8 22223 2312 3322 32111 33333 2334 122 212 0233232222333334443321 33 2222 333 3333 333 333 32 2 443 333322 02 7890 33222 3333 24313 32312 32 23334444443 2 3322332 00000 444 333 2 2 2 4443 2 2 4 3 222 242 2 32 344 0 35 233 43434 334 03 7 133333443 222323434443 23343 2343434 323333 34433 3 22323 323 1223 0 23322 3 040 343222 33244434 3 332 333 21323323232 23333 23343 3433 123 4 04 2 323432333 3 332333 2 441223423333 13444323333 3 2322 3 2 2 52 2 4 2232 2232 242 332 2 2 3 3 2 2 05 56 233334133333 3344 3 31221 57 3 2 05 58 3 3