性教育要发挥道德调控作用,重视人格教育。性人格教育是性 道德教育的升华,亦即性素质教育。良好的性素质将成为一个人在两 性关系和自身性活动方面的健康动力定型或思维定势,并在此基础上 形成具有独特魅力的健康性人格。学校、社会和家庭要重视大学生的 性道德教育,培养大学生良好的性道德规范,将性教育与爱情教育、 贞操观教育等结合起来,加强大学生积极的价值观、人生观、世界观, 并进行大学生的心理调节能力、个人意志品质、社会适应能力等多方 面素质的综合培养教育,缩小性生理成熟与人格不成熟之间的不平衡 性,“标本兼治”,建构符合大学生现实特点的性教育体系。 性教育要重视性科学知识的普及,开展性文明教育。性教育要 有阶段性,重视年龄特点及其心理差异。大学生性科学知识的普及应 更多的涉及到性行为、性倾向、性虐待的正确认识,了解ADS的危 害性、特征、主要传染途径和预防方法,促进大学生正确的性行为决 策,提高两性交往技能并遵守社会规范,坚决抵御外界不良刺激引起 的性冲动,防止性罪错,培养大学生的性法律意识、性自我保护意识, 提高性自卫能力。 净化社会性文化市场,培养大学生高尚的性审美情趣。封闭的性 教育现状和各种媒体四处泛滥的性信息,大学生往往通过各种非正常 教育渠道获得不科学的性知识易造成不正确的性认知和性态度,误导 和毒害很多涉世不深的大学生因此,性教育要重视净化社会风气创 造健康文明的文化氛围,鉴别性审美与黄色文化的差异,提高大学生 的文学素养。创建有利于大学生的性生理和性心理健康的和谐氛围
性教育要发挥道德调控作用，重视人格教育。性人格教育是性 道德教育的升华，亦即性素质教育。良好的性素质将成为一个人在两 性关系和自身性活动方面的健康动力定型或思维定势，并在此基础上 形成具有独特魅力的健康性人格。学校、社会和家庭要重视大学生的 性道德教育，培养大学生良好的性道德规范，将性教育与爱情教育、 贞操观教育等结合起来，加强大学生积极的价值观、人生观、世界观， 并进行大学生的心理调节能力、个人意志品质、社会适应能力等多方 面素质的综合培养教育，缩小性生理成熟与人格不成熟之间的不平衡 性，“标本兼治”，建构符合大学生现实特点的性教育体系。 性教育要重视性科学知识的普及，开展性文明教育。性教育要 有阶段性，重视年龄特点及其心理差异。大学生性科学知识的普及应 更多的涉及到性行为、性倾向、性虐待的正确认识，了解 AIDS 的危 害性、特征、主要传染途径和预防方法，促进大学生正确的性行为决 策，提高两性交往技能并遵守社会规范，坚决抵御外界不良刺激引起 的性冲动，防止性罪错，培养大学生的性法律意识、性自我保护意识， 提高性自卫能力。 净化社会性文化市场，培养大学生高尚的性审美情趣。封闭的性 教育现状和各种媒体四处泛滥的性信息,大学生往往通过各种非正常 教育渠道获得不科学的性知识,易造成不正确的性认知和性态度,误导 和毒害很多涉世不深的大学生,因此，性教育要重视净化社会风气,创 造健康文明的文化氛围，鉴别性审美与黄色文化的差异，提高大学生 的文学素养。创建有利于大学生的性生理和性心理健康的和谐氛围
使大学生的性心理表现、性生理需要和性文化标准、社会价值观、道 德观保持和谐一致,促进其幸福感、愉悦感的体验和个体潜能发挥以 及人格的臻美 结论 大学生性心理基本达到健康标准,但也存在一些问题。在性行为 的选择,性信息的获得上,有针对性地采取性教育及性问题的干预, 同时更重要是的是加强性道德的教育。在性体验及性观念方面,要重 视文化的影响,取其精华,弃其糟粕,同时,学校应加大大学生尤其 是男大学生性心理健康的教育力度。希望以后的大学生都能成为开 放,但同时又认真负责的好青年
使大学生的性心理表现、性生理需要和性文化标准、社会价值观、道 德观保持和谐一致，促进其幸福感、愉悦感的体验和个体潜能发挥以 及人格的臻美。 结论 大学生性心理基本达到健康标准，但也存在一些问题。在性行为 的选择，性信息的获得上，有针对性地采取性教育及性问题的干预， 同时更重要是的是加强性道德的教育。在性体验及性观念方面，要重 视文化的影响，取其精华，弃其糟粕，同时，学校应加大大学生尤其 是男大学生性心理健康的教育力度。希望以后的大学生都能成为开 放，但同时又认真负责的好青年