2010年语文版七年级下学期教学计划及教案合集.doc_P16-P20

注意结合所学内容的主要点小咭结即可,突出学习收获即可五、布置作业 1.完成课后练习。 2.摘抄文中优美词句,细心体会,学会运用。板书设计战斗前字形飞行一律笔直变换方向旋转腾轻盈上升战斗中拧成一团银光闪烁光莹莹耀眼战斗后护送引吭高鸣架盘旋高空远飞如麻雀如蝴蝶像飞蛾小如故赏析“鹤群翔空”: 青山碧水,蓝天白云,百只灰鹤一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直挺伸,成“一”字形横队飞翔,在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中,鹤群一齐掉头向左转,变换成“单列纵队″ 而后又在排头大鹤的率领之下,一只接一只向右旋转,冉冉升腾。(片段朗读) *由远及近:从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”从渐入视线时“一排黑芝麻粒般的小斑点”,到映入眼帘的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞飏;又如海中的巨大旋涡,绶缓升腾板书设计:鹤群鹤群翔空队形美、姿态美(外在美)一喜悦、赞美之情 *观察细致入微,并且连用比喻,形象地描绘了一副飘逸灵动的图画。鹤的队形在变幻,流动的画面尽情演绎着这些精灵的轻盈与优雅,它们戏耍清风白云,傲枧干山万水.在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽!鶴姿曼妙,鹤声悠扬清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的內心定是萌生了喜悦和赞叹的,要不怎会仰望到脖颈酸痛? 2、赏析“鷹鹤大战”: 鹤群的美远不只表现在它壮观的外表,鹤群在遭遇苍鹰突袭时的表现、它们奋力救助伤鹤时的情景更多地渗透了鹤群的内在精神。课文紧接着描写的两个画面,为我们全方位突显了鹤群与人性相通甚至超越了人性的内涵美。 *苍麑飞箭似的冲进鹤群,柔弱的鹤分成几群,拧成一团,奋力搏击苍鹰,浩瀚长空迅瘊上演了一场鹤与鹰的激战。(片段朗读) 〔引导完成板书:麾鹤大战——亲情美、协作美——敬佩、赞叹之情) 鹰鹤大战”之我见观点鹤群不惧的利爪,在同伴被抓之后,一齐悲痛啼鸣,而后又齐心协力,拼命向苍鹰扑去; 它们“宛如暴风中飞转的云堆”,迅速将苍鹰淹没在“旋涡”里,最终逼退苍鹰,改变队形, “如盘状蚊香拉长的形状”,继续升腾

注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。五、布置作业。 1．完成课后练习。 2．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。板书设计：战斗前一字形飞行一律笔直变换方向旋转腾轻盈上升战斗中拧成一团银光闪烁光莹莹耀眼战斗后护送引吭高鸣架盘旋高空远飞如麻雀如蝴蝶像飞蛾小如故赏析“鹤群翔空”： *青山碧水，蓝天白云，百只灰鹤一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，成“一”字形横队飞翔，在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中，鹤群一齐掉头向左转，变换成“单列纵队”，而后又在排头大鹤的率领之下，一只接一只向右旋转，冉冉升腾。（片段朗读） *由远及近：从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态” 从渐入视线时“一排黑芝麻粒般的小斑点”，到映入眼帘的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾”。板书设计：鹤群鹤群翔空—队形美、姿态美（外在美）—喜悦、赞美之情 *观察细致入微，并且连用比喻，形象地描绘了一副飘逸灵动的图画。鹤的队形在变幻，流动的画面尽情演绎着这些精灵的轻盈与优雅，它们戏耍清风白云，傲视千山万水．在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽！鹤姿曼妙，鹤声悠扬，清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的，要不怎会仰望到脖颈酸痛？ 2、赏析“鹰鹤大战”： *鹤群的美远不只表现在它壮观的外表，鹤群在遭遇苍鹰突袭时的表现、它们奋力救助伤鹤时的情景更多地渗透了鹤群的内在精神。课文紧接着描写的两个画面，为我们全方位突显了鹤群与人性相通甚至超越了人性的内涵美。 *苍鹰飞箭似的冲进鹤群，柔弱的鹤分成几群，拧成一团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。（片段朗读）〔引导完成板书：鹰鹤大战——亲情美、协作美——敬佩、赞叹之情） *“鹰鹤大战”之我见。观点一：鹤群不惧鹰的利爪，在同伴被抓之后，一齐悲痛啼鸣，而后又齐心协力，拼命向苍鹰扑去；它们“宛如暴风中飞转的云堆”，迅速将苍鹰淹没在“旋涡”里，最终逼退苍鹰，改变队形， “如盘状蚊香拉长的形状”，继续升腾

(鹤在遭遇危难的时刻,凭借与身俱来的生命属性,依靠同伴的集体智慧和力量,战胜了壮勇剽悍的苍鹰,作者运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地刻画了一次绝美的战斗,尽管画面浸透了鹤的血渍,呈现出的却是鹤群的壮美。鹤间的团结协作精神不正是我们人类所急需的财富吗?鹤间的亲情不也令找们羡慕吗?〕观点二: 苍麑奋力滑行,飞到鶴群上空,疾速转身,箭似的冲进鹤群的圆形队伍,它壮勇剽悍,迅速捕获到猎物,但终因寡不敌众,敏捷悠然地钻出鹤群,闪电般消失于山间。(片段朗读) 鷹袭鹤群是自然界弱肉强食的法则之一,作者以客观冷静的笔调描写了應的突袭过程。读者不应该抱有美鹤丑麑的观念,否则就有悖于大自然的游戏规则。鷹的体格强健威武,它从不与俗鸟为伍,独自傲然徜徉于天际,张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略,可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和潇洒,鷹的雄姿和气概的确让人敬佩,它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢?(片段朗读) 〔引导完成板书:鹰鹤大战——亲情美、协作美—敬佩、赞叹之情) 3、引导赏析“救助伤鹤”: 只伤鹅飘摇欲坠,鶴群-齐发岀了悲痛的啼鸣,立即有两只大鹤翻飞而岀,引吭高鸣,为伙伴加油打气,后来竟至于将伤鹤扶上翅膀,单翅奋飞,盘旋于高空等候的鹤群这才放心地恢复队形向高空升去。(片段朗读) 这是蕴涵着无价亲情的感人一幕,鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉, 字里行间流露的担忧因鹤群起伏,成功救助带来的欣喜随鹤群升腾,敬佩之情顿生,牵挂之情恒久。) (引导完成板书:救助伤鹤—亲情美.合作美—惆怅、牵挂之情) 板书设计: 鹤群翔空江口涣:日本小说家、评论家。原标题是“鹤”。鹤群翔空—队形美、姿态美(外在美)—喜悦、赞美之情鹰鹤大战——亲情美、协作美(内在美)一—敬佩、赞叹之情救助伤鹤——亲情美.合作美(内涵美)—惆怅,牵挂之情教学后记: 5鲁迅自传鲁迅教学目标鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人,通过本文可以了解鲁迅的一些基本情况。但本文是一篇小结,写得较为简略,教学的时候,可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历,从而复活…一个更为鲜活、具体的告迅的形象。如《故乡》、《从百草园

（鹤在遭遇危难的时刻，凭借与身俱来的生命属性，依靠同伴的集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰，作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地刻画了一次绝美的战斗，尽管画面浸透了鹤的血渍，呈现出的却是鹤群的壮美。鹤间的团结协作精神不正是我们人类所急需的财富吗？鹤间的亲情不也令找们羡慕吗？〕观点二：苍鹰奋力滑行，飞到鹤群上空，疾速转身，箭似的冲进鹤群的圆形队伍，它壮勇剽悍，迅速捕获到猎物，但终因寡不敌众，敏捷悠然地钻出鹤群，闪电般消失于山间。（片段朗读）鹰袭鹤群是自然界弱肉强食的法则之一，作者以客观冷静的笔调描写了鹰的突袭过程。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念，否则就有悖于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武，它从不与俗鸟为伍，独自傲然徜徉于天际，张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略，可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和潇洒，鹰的雄姿和气概的确让人敬佩，它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢？（片段朗读）〔引导完成板书：鹰鹤大战——亲情美、协作美——敬佩、赞叹之情） 3、引导赏析“救助伤鹤”：一只伤鹅飘摇欲坠，鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣，立即有两只大鹤翻飞而出，引吭高鸣，为伙伴加油打气，后来竟至于将伤鹤扶上翅膀，单翅奋飞，盘旋于高空等候的鹤群这才放心地恢复队形向高空升去。（片段朗读）（这是蕴涵着无价亲情的感人一幕，鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜随鹤群升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情恒久。）（引导完成板书：救助伤鹤——亲情美．合作美——惆怅、牵挂之情）板书设计：鹤群翔空江口涣：日本小说家、评论家。原标题是“鹤”。鹤群翔空——队形美、姿态美（外在美）——喜悦、赞美之情鹰鹤大战——亲情美、协作美（内在美）——敬佩、赞叹之情救助伤鹤——亲情美．合作美（内涵美）——惆怅，牵挂之情教学后记： 5.鲁迅自传鲁迅教学目标鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的一些基本情况。但本文是一篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历，从而复活…—个更为鲜活、具体的告迅的形象。如《故乡》、《从百草园

第10课时复习上堂课所学内容 1.检查字词掌握情况 2.在不看书的情况下复述一八八一到一九三o年间鲁迅的经历二、引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方 1.鲁迅的家世是怎样的? 参考:鲁迅本姓周,名樟寿,后改为树人;号豫山,后改为豫才。一八八一年九月二五日鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林,在京城担任内阁中书,家里有四五十亩水田,不愁生计。其父虽没做官,但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。 2.出生于这样的家庭,鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品:《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与{山海经)》中透露的消息描述一下。参考:一个小孩子初生.人世,不愁吃穿,有疼爱自己的父母,有百般照顾自己的家人,有好玩的朋友,有迷人的乐园,有博学的老师指点,又受着书香门第的熏陶,鲁迅的童年应该说是很幸福的。 3.鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地参考:鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊,被罢官下狱。狱中的打点需要钱,父亲一病三年也需要钱家道急剧衰落,以至于学费都无法筹措。且家庭败落后,亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化,使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉,人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。 4.鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢? 参考:俗话说:“便宜无好货”,鲁迅因为没钱求学,无奈选择了为当时所不取的水师学堂虽然不要学费,但教员水平极差,根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后,江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言:“地球有两个,一个自动,一个被动,一个叫东半球, 个叫西半球。 5.如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的,那么留学日本后,鲁迅也经历了数次人生道路的选择,它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?) 参考:鲁迅选择学医,是确知新的医学对于日本维新有很大助力,想通过学医,改变中国人东亚病夫”的状况,来达到强国的目的。但后来认识到体质弱井不是导致国弱受人欺凌的根本原因,愚昧、麻木才是病根,因此想通过提倡新文艺,对国民进行思想启蒙,来达到富国强民,改变落后面貌。从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话,出国后接受了新思想的鲁迅, 则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。 6.请同学们结合时代背景,谈谈对鲁迅回国后,从这个学校辗转到另一个学校的理解。参考:鲁迅就像一头困兽,为生活,更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突 7.文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况,根据其中的名篇对鲁迅的在思想启蒙运动中

第 10 课时一、复习上堂课所学内容 1．检查字词掌握情况。 2．在不看书的情况下复述一八八一到一九三○年间鲁迅的经历。二、引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方 1．鲁迅的家世是怎样的? 参考：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。一八八一年九月二五日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。 2．出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与{山海经)》中透露的消息描述一下。参考：一个小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。 3．鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地? 参考：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。 4．鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢? 参考：俗话说：“便宜无好货”，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言：“地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。” 5．如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?) 参考：鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人 “东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改变落后面貌。从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。 6．请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。参考：鲁迅就像一头困兽，为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。 7．文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇对鲁迅的在思想启蒙运动中