网络时代的中学教育 教育部中史电化教育馆电教技术开发应用研究听所长 中国电子学会现代教育技术分会副主任莱秘书长 划学达研究员副编 2005年10月29日
网络时代的中学教育 教育部中央电化教育馆电教技术开发应用研究所 所长 中国电子学会现代教育技术分会 副主任兼秘书长 刘学达 研究员 副编审 2005年10月29日
网络时代对中学教育的影响 网络时代的特点 网络时代人才特点 教育环境的发展趋势 校园网群建设的必要性
网络时代的特点 网络时代人才特点 教育环境的发展趋势 校园网群建设的必要性 一、网络时代对中学教育的影响
1.网络时代的特点 把信息作为资源来使用 今为止,人类所利用的资源共有三种:物质(有形状、有大小,人们可以切 切实实地感觉到物质的存在。石刀、石斧、弓箭、犁、耙、镐、锨皆属此类。最早 被人类利用,使人类进入了农业社 与物质不 没有一定的形状 大小,但是人们却可以切切实实地感觉到它的存在--热能”可通过温度变化感觉 出来,“电能”可使人触电,水位落差所具有的势能可以使水车或水轮机转动,发 明了蒸气机、发电机和电动机,使人类 工业社会)和信息(信息完全不同于 具体的物质,也不同于能量,虽然也没有形状、大小,但,它不像能源那样可感觉 它看不见、摸不着,只有通过信息的载体如文字、图形、声音、视像和动画等, 信息才能表现出来。发明了计算机等工具,使人类进入了信息社会) “信息爆炸” 类知识在19世纪是每50年翻一番,20世纪初是每10年翻一番,70年代是每5 年翻一番,而近10年大约每3年翻一番 经济的发展依靠信息产业 信息产业竞争依靠信息的有效的获取和利用
1.网络时代的特点 把信息作为资源来使用 迄今为止，人类所利用的资源共有三种：物质（有形状、有大小，人们可以切 切实实地感觉到物质的存在。石刀、石斧、弓箭、犁、耙、镐、锨皆属此类。最早 被人类利用，使人类进入了农业社会）、能量（与物质不同，它没有一定的形状、 大小，但是人们却可以切切实实地感觉到它的存在----“热能”可通过温度变化感觉 出来，“电能”可使人触电，水位落差所具有的势能可以使水车或水轮机转动，发 明了蒸气机、发电机和电动机，使人类进入了工业社会）和信息（信息完全不同于 具体的物质，也不同于能量，虽然也没有形状、大小，但，它不像能源那样可感觉 ，它看不见、摸不着，只有通过信息的载体如文字、图形、声音、视像和动画等， 信息才能表现出来。发明了计算机等工具，使人类进入了信息社会） “信息爆炸” 人类知识在19世纪是每50年翻一番，20世纪初是每10年翻一番，70年代是每5 年翻一番，而近10年大约每3年翻一番 经济的发展依靠信息产业 信息产业竞争依靠信息的有效的获取和利用
2网络时代人才特点 具有信息基本知识与能力 信息的获取、分析、加工有关的知识可以简称之为“信息基本知识”,相应的能力可 能力”。信息获取包括信息发现、信息检索、信息选择;信息分析 息综合、信息查错和信息评价;信息加工包括信息的组织与表达、信息的存 变换和信息的控制与传翰 的采 及信息环境各项 的检测。这方面的知识结构与能力素质就是信息社会经济发展对新型人材提出的最基 本要求。 会共同生活 就是要会设身处地去理解他人,要与周围人群友好相处,并从小培养为实现共同目 标而团结合作的精神 做事能在不同环境下胜任、愉快地工作) 会生存具有适应社会变化、发展的应变能力) 会认知能富有创新能力 强调的是让学生掌握认知的手段、方法。由于信息时代知识急剧增长,“知识爆炸 ”,若是象传统学校教育那样只强调对系统知识本身的学 学到的知识大部 发展的 在某基食号1日芳法在电人子种新知识新技能,才有所
具有信息基本知识与能力 信息的获取、分析、加工有关的知识可以简称之为“信息基本知识”，相应的能力可 以简称之为“信息能力”。信息获取包括信息发现、信息检索、信息选择；信息分析包括 信息分类、信息综合、信息查错和信息评价；信息加工包括信息的组织与表达、信息的存 储与变换和信息的控制与传输;要掌握信息的采集、编辑、传输、呈现以及信息环境各项 参数的检测。这方面的知识结构与能力素质就是信息社会经济发展对新型人材提出的最基 本要求。 会共同生活 就是要会设身处地去理解他人，要与周围人群友好相处，并从小培养为实现共同目 标而团结合作的精神 会做事(能在不同环境下胜任、愉快地工作) 会生存(具有适应社会变化、发展的应变能力) 会认知能富有创新能力 强调的是让学生掌握认知的手段、方法。由于信息时代知识急剧增长，“知识爆炸 ”，若是象传统学校教育那样只强调对系统知识本身的学习与掌握，那么学到的知识大部 分会很快过时，无法适应社会发展的需要，只有让学生学会认知，即学会学习的方法，才 能在进入社会以后，通过自学继续学到工作中所需的各种新知识、新技能，才有所创新。 概括来说要具备专业能力、方法能力和社会能力的人才。 2.网络时代人才特点
3教育环境的发展趋势 网络时代中学教育环境的发展趋势 )个性化 (2)多媒体 (3)网络化 (4)虚拟化 (5)智能化 (6)综合化
网络时代中学教育环境的发展趋势： (1)个性化 (2)多媒体 (3)网络化 (4)虚拟化 (5)智能化 (6)综合化 3.教育环境的发展趋势