知識建構填(題探讨)
知識建構獎項(問題探討)
最深刻反思日語奖Embedded and transformative assessment學智程(個人)每班一名最能匆在學過程中不断就學的進度、程及學智方法、小组協作等各方面進行自我反思，以達到最深刻的酱成果由每班同學提名，投票產生
最深刻反思日誌獎 • Embedded and transformative assessment • 學習過程(個人) • 每班一名 • 最能夠在學習過程中不斷就學習的進度、 過程及學習方法、小組協作等各方面進 行自我反思，以達到最深刻的學習成果 • 由每班同學提名，投票產生
最善用KF推動思辨及學間交流奖knowledge building discourse學智程(個人)每班一名最能在讨繪中滴当用KF裡的鹰架(scaffolds)，键词(keywords)，参考文献(reference)，释（annotate）等功能推動思辨及學間交流·由每班同學提名，投票產生
最善用KF推動思辨及學問交流 獎 • knowledge building discourse • 學習過程(個人) • 每班一名 • 最能夠在討論中適當運用KF 裡的鷹架 (scaffolds), 關鍵詞 (keywords), 參考文獻 (reference), 註釋 (annotate) 等功能推動思 辨及學問交流 • 由每班同學提名，投票產生
最能开拓深入思維樊epistemic agency for colective knowledge advancementrise above for continuous knowledge advancement andembedded and transformative assessmentpervasive and symmetric knowledge building for authenticproblems享智过程（个人）每班一名最心護他人撰窝的肇記，逆加以韶真思考，而提出具建設性的間题、意見或批评每组就该组學智經靡提名一位曾提出最宝貴間题或意見者，再由老師中出得者
最能開拓深入思維獎 • epistemic agency for colective knowledge advancement • rise above for continuous knowledge advancement and embedded and transformative assessment • pervasive and symmetric knowledge building for authentic problems • 學習過程(個人) • 每班一名 • 最熱心閱讀他人撰寫的筆記，並加以認真思考，從而 提出具建設性的問題、意見或批評 • 每組就該組學習經歷提名一位曾提出最寶貴問題或意 見者，再由老師從中選出得獎者
最能發撞集體智慧 collective responsibility for advancingknowledge智過程(小组)·每班一组·最能在中引發集體思維，展現多元觀點黏及營造共同解難、創建新知的氣氛，由每班同學互遥而產生
最能發揮集體智慧獎 • collective responsibility for advancing knowledge • 學習過程(小組) • 每班一組 • 最能夠在討論中引發集體思維, 展現多元 觀點及營造共同解難、創建新知的氣氛 • 由每班同學互選而產生