研讨一、环境自净作环境自净过程中的生物学相关用的生物学基础的知识、用于生物与生态修复的二、生物与生态生物类型、生物代谢与影响因子知识传授修复的生物类型及影响生物与生态修复的环境三、生物的代谢因子过程四、影响生物生长与代谢的环境在了解环境因子对生物代谢的因子影响中在智力上进行观察能力、能力培养五、影响生物与推理能力的培养。生态修复技术的生物因子通过自古以来中国人民的智慧价值引领的认识，体现我国人民在为富强和文明生活追求中的坚持精神。微生物修复技术一、生物修复中学习不同的微生物种类中可用微生物的选择于生物修复的微生物的种类、从二、微生物修复温度、光照、湿度等环境因子的效果的影响因素课堂讲授角度掌握影响微生物修复效果知识传授三、微生物对有辅以线下第三章5的环境条件。掌握微生物用于有机污染的修复研讨机污染物修复和金属污染修复四、微生物对重的机理。金属污染的修复五、微生物修复通过多个环境因子影响的分析的案例讨论和对不同污染物修复机理的不能力培养同，培养学生的综合能力、分析和逻辑能力。通过对植物修复环境发展的认植物修复技术识，引领学生探求真理、求真务一、植物修复的价值引领实的精神；通过对修复植物的筛定义选，培养学生的探究精神。二、环境修复植课堂讲授物资源的选择辅以线下第四章5通过对修复植物的选择及植物研讨修复机制的学习，掌握植物修复三、植物修复的机制技术应用的环境及影响植物修知识传授复的环境因素。掌握植物修复重四、植物对有机金属污染和修复有机污染的差污染的修复11
11 一、环境自净作 用的生物学基础 二、生物与生态 修复的生物类型 三、生物的代谢 过程 四、影响生物生 长与代谢的环境 因子 五、影响生物与 生态修复技术的 生物因子 知识传授 环境自净过程中的生物学相关 的知识、用于生物与生态修复的 生物类型、生物代谢与影响因子 及影响生物与生态修复的环境 因子 研讨 能力培养 在了解环境因子对生物代谢的 影响中在智力上进行观察能力、 推理能力的培养。 第三章 微生物修复技术 一、生物修复中 微生物的选择 二、微生物修复 效果的影响因素 三、微生物对有 机污染的修复 四、微生物对重 金属污染的修复 五、微生物修复 的案例讨论 价值引领 通过自古以来中国人民的智慧 的认识，体现我国人民在为富强 和文明生活追求中的坚持精神。 5 课堂讲授 辅以线下 研讨 知识传授 学习不同的微生物种类中可用 于生物修复的微生物的种类、从 温度、光照、湿度等环境因子的 角度掌握影响微生物修复效果 的环境条件。掌握微生物用于有 机污染物修复和金属污染修复 的机理。 能力培养 通过多个环境因子影响的分析 和对不同污染物修复机理的不 同， 培养学生的综合能力、分析 和逻辑能力。 第四章 植物修复技术 一、植物修复的 定义 二、环境修复植 物资源的选择 三、植物修复的 机制 四、植物对有机 污染的修复 价值引领 通过对植物修复环境发展的认 识， 引领学生探求真理、求真务 实的精神；通过对修复植物的筛 选，培养学生的探究精神。 5 课堂讲授 辅以线下 研讨 知识传授 通过对修复植物的选择及植物 修复机制的学习，掌握植物修复 技术应用的环境及影响植物修 复的环境因素。掌握植物修复重 金属污染和修复有机污染的差
五、植物对重金异，培养学生认识生物资源的能属污染的修复力，主动观察能力，通过学习环六、植物修复案境因子的作用培养学生辩证认能力培养例的研讨识环境因子对植物的作用及植物对环境的适应，培养学生的思辨能力及实践能力。水体污染及其生通过对水体污染状况的介绍，引领学生树立掌握专业知识，进行物与生态修复工程环境治理的责任与担当；价值引领一、水体通过对我国水体污染修复治理技术与修复工程案例的了解，增二、强化水体自强学生的家国情怀。然净化技术三、稳定塘净化掌握水体的类型及水污染的状技术况：针对不同的水污染状况，了解已有的水体污染修复技术。掌四、人工湿地技知识传授术握稳定塘技术、人工湿地技术、课堂讲授土壤渗滤技术、富营养化生物操五、土地渗滤技辅以线上6第五章作技术等污水净化的机理、各技学习、线术下研讨六、富营养化的生物操纵技术七、河流生态修复通过对不同的修复技术的研发八、地下水的生及应用环境的探索，培养学生的能力培养物修复工程创新能力、实际能力及探究能力。九、水体生物与生态修复技术的研讨（回顾与展望）引领学生的爱国爱家思想，树立土壤的重金属污生态保护意识，通过对土壤污染染及其生物修复价值引领严重性的认识，增强责任担当意一、土壤识。课堂讲授二、土壤重金属辅以线上第六章3土壤的组成；土壤中重金属的类污染的毒性影响学习型；土壤重金属污染的毒性影三、土壤重金属知识传授响；植物和微生物修复技术在土污染的生物与生壤重金属污染修复中应用的条态修复技术件及案例12
12 五、植物对重金 属污染的修复 六、植物修复案 例的研讨 能力培养 异， 培养学生认识生物资源的能 力， 主动观察能力， 通过学习环 境因子的作用培养学生辩证认 识环境因子对植物的作用及植 物对环境的适应，培养学生的思 辨能力及实践能力。 第五章 水体污染及其生 物与生态修复工 程 一、水体 二、强化水体自 然净化技术 三、稳定塘净化 技术 四、人工湿地技 术 五、土地渗滤技 术 六、富营养化的 生物操纵技术 七、河流生态修 复 八、地下水的生 物修复工程 九、水体生物与 生态修复技术的 研讨（回顾与展 望） 价值引领 通过对水体污染状况的介绍， 引 领学生树立掌握专业知识，进行 环境治理的责任与担当； 通过对我国水体污染修复治理 技术与修复工程案例的了解， 增 强学生的家国情怀。 6 课堂讲授 辅以线上 学习、线 下研讨 知识传授 掌握水体的类型及水污染的状 况； 针对不同的水污染状况， 了 解已有的水体污染修复技术。掌 握稳定塘技术、人工湿地技术、 土壤渗滤技术、富营养化生物操 作技术等污水净化的机理、各技 能力培养 通过对不同的修复技术的研发 及应用环境的探索，培养学生的 创新能力、实际能力及探究能 力。 第六章 土壤的重金属污 染及其生物修复 一、土壤 二、土壤重金属 污染的毒性影响 三、土壤重金属 污染的生物与生 态修复技术 价值引领 引领学生的爱国爱家思想，树立 生态保护意识，通过对土壤污染 严重性的认识，增强责任担当意 识。 3 课堂讲授 辅以线上 学习 知识传授 土壤的组成；土壤中重金属的类 型； 土壤重金属污染的毒性影 响； 植物和微生物修复技术在土 壤重金属污染修复中应用的条 件及案例
通过两种生物修复技术应用环境的学习，培养学生辨析能力、能力培养探究能力。引领学生的科学精神，通过新型土壤有机污染及有机污染物的出现，让学生科学价值引领发展观，树立热爱科学的精神其生物与生态修复技术认识土壤中常见的土壤污染、新一、土壤有机污型的污染物：掌握土壤中有机污课堂讲授染物染物生物修复技术（微生物和植知识传授辅以线上物修复技术）比较两种修复技术3第七章二、土壤有机物学习、线在有机污染修复中的机理从差的生物与生态修下研讨复技术三、土壤重金属通过对课程知识的学习培养学与有机污染的发生的分析问题、解决问题的能力能力培养展回顾与展望和创新和实践能力。引领学生保护大气环境的环境意识，培养家国情怀、树立经济价值引领发展与环境保护协调的科学发展观，保护环境的责任与担当。大气环境污染及其生物与生态修了解大气污染的状况、当前大气复工程污染主要技术，掌握大气污染微一、大气污染生物修复技术、植物修复技术及课堂讲授知识传授二、污染大气的综合修复技术的修复机理及应第八章辅以线上2微生物修复用环境，调查最新生物修复技术学习在大气污染治理中的应用的研三、污染大气的植物修复培养学生面对复杂环境问题时四、大气污染的的分析问题、解决问题的能力；综合修复技术同时，通过学生对生物修复技术能力培养的掌握，培养学生的技术创新能力。生物与生态修复引领学生根据现有技术的思考、课堂讲授工程设计并通过对已有的生物技术的应辅以线上第九章用情况进行钻研同时对技术的2一、生态恢复与价值引领学习、线优缺点的学习，培养学生的批判恢复生态学下研讨精神二、生物与生态13
13 能力培养 通过两种生物修复技术应用环 境的学习， 培养学生辨析能力、 探究能力。 第七章 土壤有机污染及 其生物与生态修 复技术 一、土壤有机污 染物 二、土壤有机物 的生物与生态修 复技术 三、土壤重金属 与有机污染的发 展回顾与展望 价值引领 引领学生的科学精神，通过新型 有机污染物的出现，让学生科学 发展观，树立热爱科学的精神 3 课堂讲授 辅以线上 学习、线 下研讨 知识传授 认识土壤中常见的土壤污染、新 型的污染物；掌握土壤中有机污 染物生物修复技术（微生物和植 物修复技术）比较两种修复技术 在有机污染修复中的机理从差 能力培养 通过对课程知识的学习培养学 生的分析问题、解决问题的能力 和创新和实践能力。 第八章 大气环境污染及 其生物与生态修 复工程 一、大气污染 二、污染大气的 微生物修复 三、污染大气的 植物修复 四、大气污染的 综合修复技术 价值引领 引领学生保护大气环境的环境 意识， 培养家国情怀、树立经济 发展与环境保护协调的科学发 展观， 保护环境的责任与担当。 2 课堂讲授 辅以线上 学习 知识传授 了解大气污染的状况、当前大气 污染主要技术，掌握大气污染微 生物修复技术、植物修复技术及 综合修复技术的修复机理及应 用环境，调查最新生物修复技术 在大气污染治理中的应用的研 能力培养 培养学生面对复杂环境问题时 的分析问题、解决问题的能力； 同时，通过学生对生物修复技术 的掌握，培养学生的技术创新能 力。 第九章 生物与生态修复 工程设计 一、生态恢复与 恢复生态学 二、生物与生态 价值引领 引领学生根据现有技术的思考、 并通过对已有的生物技术的应 用情况进行钻研同时对技术的 优缺点的学习，培养学生的批判 精神 2 课堂讲授 辅以线上 学习、线 下研讨
修复工程设计原掌握恢复生态学的概念、原理；理生物与生态修复工程设计原理的主要内容、针对生物修复案例知识传授三、生物与生态进行分析其应用的技术及其原修复工程案例分析理，实施注意事项。培养学生的实践能力和系统分能力培养析问题的能力。先修课程13环境微生物2环境化学4教材序出版是否自编教材名称主编出版社ISBN编号号教材时间无无无无无无1参考资料(推荐书目)序出版是否自编书目名称主编出版社ISBN编号号时间书目中国电力出978-7-5123-2015否1环境生物修复技术与案例分析李素英版社5459-3石油污染土壤生态修复技术与978-7-03否2唐景春科学出版社2014原理040105-2参考资料(推荐文献）序卷期期刊名称页码文献名称作者号号ScienceofOrganic contamination and remediationTotal2018,Jianteng Sun724740.in the agricultural soils of China:A615Environmecritical reviewnt1
14 修复工程设计原 理 三、生物与生态 修复工程案例分 析 知识传授 掌握恢复生态学的概念、原理； 生物与生态修复工程设计原理 的主要内容、针对生物修复案例 进行分析其应用的技术及其原 理，实施注意事项。 能力培养 培养学生的实践能力和系统分 析问题的能力。 先修课程 1 环境微生物 3 2 环境化学 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN编号 出版 时间 是否自编 教材 1 无 无 无 无 无 无 参考资料(推荐书目) 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN编号 出版 时间 是否自编 书目 1 环境生物修复技术与案例分析 李素英 中国电力出 版社 978-7-5123- 5459-3 2015 否 2 石油污染土壤生态修复技术与 原理 唐景春 科学出版社 978-7-03- 040105-2 2014 否 参考资料(推荐文献) 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期 号 页码 1 Organic contamination and remediation in the agricultural soils of China: A critical review Jianteng Sun Science of Total Environme nt 2018, 615 724–740
MuhammadAbdullahi, XiaojingLi,MohamedAbou-ElwafaEnvironmeSentinelforDaphniaasSpeciesAbdallah,Williamntal14237EnvironmentalHealthProtection:A2022,2Stubbings, Norman5614248.BiomonitoringandScience&PerspectiveonYan,MarianneTechnologyBioremediationofChemicalPollutionBarnard,Liang-Hong Guo, John K.andColbourne,Luisa Orsini参考资料（推荐网站）序网站网址专题名称号https://mp.weixin.qq.com/s/K2qSc3CiaZBW17AzfwEhv1水环境与水生态Ahttps://mp.weixin.qq.com/s/4nkjoHITZHGuJoJhPA_rM2生态修复网A培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：赵春辉王惠大纲撰写人（签字）：15
15 2 Daphnia as a Sentinel Species for Environmental Health Protection: A Perspective on Biomonitoring and Bioremediation ofChemical Pollution Muhammad Abdullahi, Xiaojing Li, Mohamed Abou-Elwafa Abdallah, William Stubbings, Norman Yan, Marianne Barnard, Liang- Hong Guo, John K. Colbourne, and Luisa Orsini Environme ntal Science & Technology 2022, 56 14237– 14248. 参考资料(推荐网站) 序 号 专题名称 网站网址 1 水环境与水生态 https://mp.weixin.qq.com/s/K2qSc3CiaZBWl7AzfwEhv A 2 生态修复网 https://mp.weixin.qq.com/s/4nkjoHITZHGuJoJhPA_rM A 大纲撰写人（签字）： 王惠 培养方案修（制）订工作组副组长（签字） ：赵春辉