诵读欣赏 丈笔精华
诵读欣赏 文笔精华
学习目标 1、赏析写景佳句。 2、熟读成诵
学习目标 1、赏析写景佳句。 2、熟读成诵
自学提纲(10分钟左右) 1、学习《充满活力的春天》 ①了解作者,了解材料出处。 ②作者描写江南春景扣住了什么特点?举例说明。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗? 2、学习《夏夜》 ①了解作者,了解材料出处 ②这段景物描写的顺序是什么? ③作者笔下的夏夜有什么特点?作者是如何表现的? 3、学习《晚秋的原野》 ①了解作者,了解材料出处。 ②这段景物描写的角度如何?把“晚秋的原野”分别比 作什么? ③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么? 4、自主学习《草原之冬》
自学提纲（10分钟左右） 1、学习《充满活力的春天》 ①了解作者，了解材料出处。 ②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 2、学习《夏夜》 ①了解作者，了解材料出处。 ②这段景物描写的顺序是什么？ ③作者笔下的夏夜有什么特点？作者是如何表现的？ 3、学习《晚秋的原野》 ①了解作者，了解材料出处。 ②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别比 作什么？ ③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？ 4、自主学习《草原之冬》
1、学习《充满活力的春天》 ①了解作者,了解材料出处。 高晓声:小说家,江苏武进人。小说《陈奂生上城》 获全国优秀短篇小说大奖。 ②作者描写江南春景扣住了什么特点?举例说明。 写春天,紧扣“活力”(柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、 水中的游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来);写江南, 突出水乡(弯曲的河道、河边的柳枝、平静的水)。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗? 作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征, 除了具有高度的文学素养外,还因为他生长在江南,热 爱江南,在景物描写中融进了作者深深的爱
1、学习《充满活力的春天》 ①了解作者，了解材料出处。 高晓声：小说家，江苏武进人。小说《陈奂生上城》 获全国优秀短篇小说大奖。 ②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、 水中的游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南， 突出水乡（弯曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征， 除了具有高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热 爱江南，在景物描写中融进了作者深深的爱
2、学习《夏夜》 ①了解作者,了解材料出处。 钱钟书:学者、作家。长篇小说《围城》是一部 风格独特的讽刺小说,被誉为“新儒林外史” 主要写抗战初期知识分子的群相。“城里的人想 出去,城外的人想进去。”一句话概括一本书, 含义深刻。 ②这段景物描写的顺序是什么? 从上到下(天上的星、月一地面上的生物)、 由近到远(小虫一蛙群、萤火)。 ③作者笔下的夏夜有什么特点?作者又是如 何表现的呢? 密“、忙 比喻
2、学习《夏夜》 ①了解作者，了解材料出处。 钱钟书：学者、作家。长篇小说《围城》是一部 风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史” ， 主要写抗战初期知识分子的群相。“城里的人想 出去，城外的人想进去。” 一句话概括一本书， 含义深刻。 ②这段景物描写的顺序是什么？ 从上到下（天上的星、月—地面上的生物）、 由近到远（小虫—蛙群、萤火）。 ③作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如 何表现的呢？ “密“、忙”——比喻