诵读欣赏 文笔精华(九) 往事之七
诵读欣赏 文笔精华（九） _____往事 之七
学习目标: 1、反复诵读,体会文章美好的 意境。 2.学习文章托物言志、借景抒 情的写作手法。 3.学会在质疑中领会文章的精 髓
学习目标： 1、反复诵读，体会文章美好的 意境。 2．学习文章托物言志、借景抒 情的写作手法。 3．学会在质疑中领会文章的精 髓
初读课文,整体感知 学习指导1: 用自己喜欢的方式读课文,边读边圈画生字词,并思考: (1)文章写莲,先作平平淡淡的叙述,“有并蒂的,还 有三蒂的,四蒂的”,这样写有什么作用? (2)园里莲花很多,只选择其中两朵来写,这里作者采 用了什么表现手法?这样写有什么作用? (3)“心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽?”你如何来理解这句话。 要求:先自由朗读课文—学习重点字词一激情读 文:(1学生自由选择准备诵读的片段,根据自己对 课文的理解有感情地诵读。2对子听读。3大组组织 賽读)
学习指导1： 用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字词，并思考： （1）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还 有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ （2）园里莲花很多，只选择其中两朵来写，这里作者采 用了什么表现手法？这样写有什么作用？ （3）“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”你如何来理解这句话。 初读课文，整体感知 要求：先自由朗读课文——学习重点字词——激情读 文：（1.学生自由选择准备诵读的片段，根据自己对 课文的理解有感情地诵读。2.对子听读。3.大组组织 賽读）
2、自研共探 1)、独学:学生自由朗读课文,圈画生字 词、思考问题。 2)、对学:独学中的疑难。对子交流合作 共同探究。 3)、群学:对学中的疑难问题。 要求:先自由朗读课文学习重点字词 激情读文:(1学生自由选择准备诵 读的片段,根据自己对课文的理解有感 情地诵读。2对子听读。3大组组织賽读
2、自研共探 1）、独学：学生自由朗读课文，圈画生字 词、思考问题。 2）、对学：独学中的疑难。对子交流合作 、共同探究。 3）、群学：对学中的疑难问题。 要求：先自由朗读课文——学习重点字词 ——激情读文：（1.学生自由选择准备诵 读的片段，根据自己对课文的理解有感 情地诵读。2.对子听读。3.大组组织賽读 ）
3、学情展示: (1)检测字词学习 (2)诵读比赛,小组互评 组内建议:选取段落,采用多种形式 朗读,比一比哪组同学读得最流畅,最 有第情、(着重点评语气-滑塌速 (3)、小小解说家(13小题小组代 表回答,其它组补充评价 评价组组内各个成员要做到公平、 客观的评价(可补充,可质疑)
3、学情展示： （1）检测字词学习 （2）诵读比赛，小组互评 组内建议：选取段落，采用多种形式 朗读，比一比哪组同学读得最流畅，最 有感情。（着重点评语气、语调、语速 是否到位，轻读、重读处理是否得当） （3）、小小解说家（1——3小题小组代 表回答，其它组补充评价。 评价组组内各个成员要做到公平、 客观的评价（可补充，可质疑）