》说讲课稿 作者:
《 》说讲课稿 作者：
说教材 ·《》是人教版()年级,()册第()单元的 篇课文。该单元以 为主题展开 》是—体裁,主要写了 内容 表过了 中心思想,根据教材特点、 学生心理、实际情况、智力发展水平,本节课确定以下三 个学习目标: ·1、知识目标:通读全文,了解作者及写作背景,能正确 的读写本课要求掌握的生难字词。 2、能力目标:在速读的基础上,理解文意,概括文章的 主要内容,归纳出中心,弄清文章的层次结构 ·德育目标:
一 、说教材 • 《 》是人教版 （） 年级，（）册第（ ）单元的 一篇课文。该单元以——————为主题展开 • 《 》是————体裁，主要写了———————内容， 表过了——————————中心思想,根据教材特点、 学生心理、实际情况、智力发展水平,本节课确定以下三 个学习目标： • 1、知识目标：通读全文，了解作者及写作背景，能正确 的读写本课要求掌握的生难字词。 • 2、能力目标：在速读的基础上，理解文意，概括文章的 主要内容，归纳出中心，弄清文章的层次结构。 • 德育目标：
二、说教法和学法 依据新课程标准理念,为充分体现 “学生为主体,教师为主导,训练为主线” 的原则,结合学生实际,使学与教达到完 美统一,我借助多媒体、测试题的形式, 决定采用:先学后教、启发诱导、小组合 作等教学方法。学法上,我主要是贯穿的 思想的“授人鱼,不如授人以渔”。把学 习的主动权还给学生,倡导“自主、合作 探究”的学习方法
二 、说教法和学法 依据新课程标准理念，为充分体现 “学生为主体，教师为主导，训练为主线” 的原则，结合学生实际，使学与教达到完 美统一，我借助多媒体、测试题的形式， 决定采用：先学后教、启发诱导、小组合 作等教学方法。学法上，我主要是贯穿的 思想的“授人鱼，不如授人以渔” 。把学 习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、 探究”的学习方法
三、说教学过程
三、 说教学过程
(一)创设情景导入新课
（一）创设情景 导入新课