《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计 教科书分析: 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色,其目的是把课外阅 读引入到语文课堂教学,成为语文课程的一个有机组成部分,以引导学生积极自 觉开展课外阅读活动,培养阅读的兴趣,扩大阅读量,逐步形成良好的阅读习惯。 2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求,以及教学建议和评价建 议,“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课,而应该打造成与语文综合性学 习课型相类似的活动体验性质的课,从而使学生的课外阅读活动持久,培养阅读 的兴趣和形成阅读的习惯。 3本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”,紧贴单元课文的文章体 裁,在课外继续进入世界寓言宝库,探寻寓言故事宝物。题目的提示语、文章片 段和插图,释放了四个信息:(1)要阅读一本寓言故事书;(2)阅读国内外 的均可;(3)阅读寓言故事的基本方法;(4)联系生活中的人和事能更深入 理解故事的道理。 4因为本册教科书有综合性学习活动的编排,考虑到综合性学习活动也有相 当的课外活动安排,以及搜集资料也需大量课外阅读,从优化教学安排的角度考 虑和学生在一定时间内活动的承受力思考,本次“快乐读书吧”的第一阶段准备 课宜在《守株待兔》教学后进行,第二、三阶段活动在本学期只安排一次。 学情分析
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计 教科书分析： 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅 读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自 觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。 2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建 议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学 习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读 的兴趣和形成阅读的习惯。 3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体 裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。题目的提示语、文章片 段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外 的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入 理解故事的道理。 4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相 当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考 虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备 课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。 学情分析：
1学生经历了五次的“快乐读书吧”活动,对如何开展“快乐读书吧”活动 有了一定的认识和实践,这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。 2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形 成,这有利于学生课外开展阅读活动,培养阅读兴趣,也为交流分享的形式与内 容提供了更多的可能。 教学目标: 1.了解本次“快乐读书吧″的阅读要求和方法提示,能根据课本提供的书名 或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。 2按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组(46人)开展课外阅读和 进行交流分享 3在交流课上,能与同学交流阅读寓言故事书的情况:以小组为单位交流汇 报,或展示介绍小组制作的手抄报,介绍编撰的有关情况,朗读其中的寓言故事, 谈得到的启示等等;或展示编撰的寓言集,介绍编撰的有关情况,朗读其中的寓 言故事,谈得到的启示等等;或介绍小组开展课外阅读活动的情况,举办小小故 事会,讲讲自己读到的寓言故事,谈谈得到的启示.…分享读书的快乐 教学重难点: 1按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组(4--6人)开展课外阅读和 进行交流分享。 2.在交流课上,能与同学交流阅读寓言故事书的情况:以小组为单位交流汇 报,或展示介绍小组制作的手抄报,介绍编撰的有关情况,朗读其中的寓言故事
1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动 有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。 2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形 成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内 容提供了更多的可能。 教学目标： 1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名 或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。 2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6 人）开展课外阅读和 进行交流分享。 3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇 报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事， 谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓 言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故 事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。 教学重难点： 1.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6 人）开展课外阅读和 进行交流分享。 2.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇 报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事
谈得到的启示等等;或展示编撰的寓言集,介绍编撰的有关情况,朗读其中的寓 言故事,谈得到的启示等等;或介绍小组开展课外阅读活动的情况,举办小小故 事会,讲讲自己读到的寓言故事,谈谈得到的启示.…分享读书的快乐 教学进度计划: 第一阶段:准备课。利用题目,了解如何阅读寓言故事,明确课外阅读活动 开展的要求和做法。课时安排:两课时 第二阶段:课外阅读。课外开展阅读活动,准备汇报交流。时间安排:一周。 第三阶段:交流分享课。交流分享阅读的快乐。课时安排:两课时。 教学过程: 准备课 教学目标 1根据题目了解本次课外阅读的内容和要求:了解阅读寓言的方法,激发阅 读一本寓言故事书的兴趣,阅读一本寓言故事书 2.了解本次课外阅读活动的具体要求:(1)选择题目提供的或同学们提供 的一本童话故事书进行课外阅读;(2)组成46人的小组开展同一本童话故 事书的阅读,编撰手抄报或编撰童话小集。(3)以小组为单位,采用一定的形 式,交流分享阅读寓言故事书的乐趣。 教学准备:
谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓 言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故 事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。 教学进度计划： 第一阶段：准备课。利用题目，了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动 开展的要求和做法。课时安排：两课时。 第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。 第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐。课时安排：两课时。 教学过程： 一、准备课 教学目标： 1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：了解阅读寓言的方法，激发阅 读一本寓言故事书的兴趣，阅读一本寓言故事书。 2.了解本次课外阅读活动的具体要求：（1）选择题目提供的或同学们提供 的一本童话故事书进行课外阅读；（2）组成 4—6 人的小组开展同一本童话故 事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。（3）以小组为单位，采用一定的形 式，交流分享阅读寓言故事书的乐趣。 教学准备：
教师:《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本,学生每人 一本《中国古代寓言》 学生:一本自己已有的寓言故事书 教学过程: 第一课时 激趣导入,明确主要教学目标。 一)激趣导入 导语:同学们,我们已经开展过五次的“快乐读书吧”活动,进行了童谣儿 歌、童话故事和儿童故事的课外阅读活动,了解到如何开展课外读书活动,享受 到阅读带来的快乐。现在,就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”,继续享受 课外阅读的快乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。 1板书:快乐读书吧小故事大道理 2齐读题目 3提问:联系这个单元的单元导读,联系我们学习过的课文《守株待兔》, 猜猜,“小故事大道理”指的是哪一类文章?(指名回答。预设:“小故事大 道理”指的是寓言这类文章。) 4.导语:也就是说,题目告诉我们,这次的课外阅读要读的是寓言。那么, 这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢?我们翻开课本了解了解吧。 (二)阅读题目,明确主要教学目标
教师：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本，学生每人 一本《中国古代寓言》。 学生：一本自己已有的寓言故事书。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，明确主要教学目标。 （一）激趣导入。 导语：同学们，我们已经开展过五次的“快乐读书吧”活动，进行了童谣儿 歌、童话故事和儿童故事的课外阅读活动，了解到如何开展课外读书活动，享受 到阅读带来的快乐。现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受 课外阅读的快乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。 1.板书：快乐读书吧小故事大道理 2.齐读题目 3.提问：联系这个单元的单元导读，联系我们学习过的课文《守株待兔》， 猜一猜，“小故事大道理”指的是哪一类文章？（指名回答。预设：“小故事大 道理”指的是寓言这类文章。） 4.导语：也就是说，题目告诉我们，这次的课外阅读要读的是寓言。那么， 这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢？我们翻开课本了解了解吧。 （二）阅读题目，明确主要教学目标
1.出示任务:翻开课本P31默读“快乐读书吧”,想-想,这次寓言课外阅 读要求读的是什么寓言?具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢?怎样阅读寓言 才能有收获?找出有关的语句做上记号。 个体操作,同桌交流。 2.反馈指导 预设 第一问:这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。 有关语句:除了中国的寓言,还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界 寓言宝库的大门吧。(板书:读中外寓言故事) 第二问:具体推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三 本寓言故事书。(板书:中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言) 有关语句:翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事。 如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。 第三问:这样阅读寓言才能有收获:(1)读懂故事内容,体会故事中的道 理;(板书∶读懂内容体会道理)(2)联系生活中的人和事,能更深入理解故 事中的道理。(板书:联系生活深入理解) 有关语句:两个小贴士 3小结:这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书,由于寓言故事一般 比较短小,因此—本寓言故事书里,会编撰很多个寓言故事,就像《中国古代寓
1.出示任务：翻开课本 P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅 读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓言 才能有收获？找出有关的语句做上记号。 个体操作，同桌交流。 2.反馈指导。 预设： 第一问：这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。 有关语句：除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界 寓言宝库的大门吧。（板书：读中外寓言故事） 第二问：具体推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三 本寓言故事书。（板书：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言） 有关语句：翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事。 如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。 第三问：这样阅读寓言才能有收获：（1）读懂故事内容，体会故事中的道 理；（板书：读懂内容体会道理）（2）联系生活中的人和事，能更深入理解故 事中的道理。（板书：联系生活 深入理解） 有关语句：两个小贴士。 3.小结：这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般 比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，就像《中国古代寓