小升初专题语文必考“句式转换題”方法总结与练习 句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思。 形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么 样)”。 句子一般有四种类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 陈述句:能告诉别人一件事的句子, 疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。 如:日子为什么一去不复返呢? 祈使句:向别人提出要求的句子,句末一般用句号,有时 也用感叹号 如:油库重地,请勿吸烟! 感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末 用句号或感叹号 如:我游览了长城。我们的生活多幸福啊! 第1页共23
第 1 页 共 23 页 小升初专题语文必考“句式转换题”方法总结与练习 四大句型 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。 形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么 样）”。 句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 陈述句：能告诉别人一件事的句子， 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时 也用感叹号。 如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末 用句号或感叹号。 如：我游览了长城。我们的生活多幸福啊！
陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句是问句的一种特殊形式,并不是向对方提出问题, 并不需要回答,答案就在句中,而是用反诘(追问)的语 气强调某个问题,表达某种感情,它句末用问号。 陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词, 句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。 练习: 1.他是一个好人 反问句:他难道不是一个好人? 感叹句:他真是一个好人! 2.少先队员应该讲文明,有礼貌。 反问句:少先队员不应该讲文明,有礼貌吗? 感叹句:少先队员,就应该讲文明,有礼貌 3.人的聪明与愚笨不是天生的。 反问句:人的聪明与愚笨难道是天生的? 感叹句:人的聪明与愚笨真的不是天生的! 第2页共23
第 2 页 共 23 页 陈 述 句 、 反 问 句 、 感 叹 句 的 互 换 反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题， 并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语 气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。 陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词， 句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 练习： 1.他是一个好人。 反问句：他难道不是一个好人？ 感叹句：他真是一个好人！ 2.少先队员应该讲文明，有礼貌。 反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？ 感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！ 3.人的聪明与愚笨不是天生的。 反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？ 感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！
接引用和 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点; 二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别 的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。 练习: 1.美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。 转述:一位美丽的姑娘说,她是智慧的女儿。 2.一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国 直接叙述:一位台湾同胞说:我是中国人,我爱中国。 3.小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日 记》。 直接叙述:小明高兴地告诉妈妈:我在新华书店买了一本《雷 锋日记》。 句式变换 变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。 常见的有: 第3页共23
第 3 页 共 23 页 直 接 引 用 和 转 述 句 互 换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点； 二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别 的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 练习： 1.美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 转述：一位美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 2.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 直接叙述：一位台湾同胞说：我是中国人，我爱中国。 3.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日 记》。 直接叙述：小明高兴地告诉妈妈：我在新华书店买了一本《雷 锋日记》。 句式变换 变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。 常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换; 2、肯定句、双重否定句的互换 3、陈述句、反问句、感叹句的互换; 4、直接引用和转述句互换。 “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在 动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并 在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转 换,但意思不能改变 练习:(变为被字句、把字句) 1.他紧紧地握住了老人的手。一一他把老人手紧紧握住/老人 的手被他紧紧握住。 2同学们交给我一项任务。一—同学们把一项任务交给我/ 我被同学们赋予了一项任务。 第4页共23
第 4 页 共 23 页 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在 动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并 在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转 换，但意思不能改变。 练习：（变为被字句、把字句） 1.他紧紧地握住了老人的手。——他把老人手紧紧握住/老人 的手被他紧紧握住。 2.同学们交给我一项任务。——同学们把一项任务交给我/ 我被同学们赋予了一项任务
3.陈医生看好了孩子的病。一一陈医生吧孩子的病看好了/ 孩子的病被陈医生看好了 去“枝”留“千”法一一凡用来进行修饰或限制的词都尽量 去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的 表示地点的词等 借助“的,地,得”一一去除“的、地”前面的词语,去除 “得”后面的词语。 “自我提问”法一—“谁”、“做什么”、“对谁做”。 注意:①保持句子完整,注意主语②留住句子中的“着, 了”③不改变句子原意 扩句就是给句子加上形容词、数量词、表示程度的词、表示 时间的词、表示地 点的词等使句子更生动形象具体。练习: 1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 缩句:我们看见船上载着货物 第5页共23
第 5 页 共 23 页 3.陈医生看好了孩子的病。——陈医生吧孩子的病看好了/ 孩子的病被陈医生看好了。 缩 句 （ 扩 句 ） 方 法 去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量 去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的 词、表示地点的词等。 借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除 “得”后面的词语。 “自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。 注意：①保持句子完整，注意主语 ②留住句子中的“着， 了” ③不改变句子原意 扩句就是给句子加上形容词、数量词、表示程度的词、表示 时间的词、表示地 点的词等使句子更生动形象具体。练习： 1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 缩句：我们看见船上载着货物