Unit2 friends教学设计 (第1课时) 【教学内容】 Part l-Part 2 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能正确理解并运用句型 My best friend is….He/ She is….His/ Her favorite He/ She likes.lHe/ She has got..描述自己或他人的朋友 2.能理解并学唱歌曲 My best friends (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 (三)情感、态度与价值观 1.引导学生体会并感悟友谊的珍贵,倡导学生珍惜友谊。 【教学重点】 使学生正确理解并运用句型 My best friend is…He/ She is….His/ Her favorite is….Hel/ She likes…JHe/ She has got….来描述自己或他人的朋友;能理解并学唱歌 曲 My best friends 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息;能理解并学唱歌曲 My best friends;能使用相 关句型来描述自己或他人的朋友;能在图片提示下听懂小故事,并能进行简单角 色表演 教学准备】 教材相配套的录音带 教学过程】 Step l warming up
Unit 2 Friends 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 Part 1~Part 2 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能正确理解并运用句型 My best friend is … He/ She is … His/ Her favorite … is …He/ She likes …He/ She has got …来描述自己或他人的朋友； 2. 能理解并学唱歌曲 My best friends。 （二） 过程与方法 1． 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2． 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 1. 引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。 【教学重点】 使学生正确理解并运用句型 My best friend is … He/ She is … His/ Her favorite … is …He/ She likes …He/ She has got …来描述自己或他人的朋友；能理解并学唱歌 曲 My best friends。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能理解并学唱歌曲 My best friends；能使用相 关句型来描述自己或他人的朋友；能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角 色表演。 【教学准备】 教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up
播放英文歌曲 Friends,将学生带入英语学习的氛围。 Step 2 Listen, sing and circle. 1.老师播放录音,学生听歌曲,初步感知歌曲 2.学生打开课本第14页,逐句播放录音,学生尝试跟唱; 3.学生逐段跟唱 4.重复播放整首歌曲,学生同步跟唱; 5.采用多种形式演唱歌曲,如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等; 6.要求学生圈出与他们听到的单词相对应的图片,师生共同核对答案 7.老师示范,引导学生创编新歌曲,谈谈自己的好朋友会做什么,并选取2-3 组进行展示。 Step 3 Listen and write the names 学生打开课本第14页,仔细观察图片,在老师的引导下用句型描述图片,如: She's got a dog. Her favourite colour is yellow. Her hair is red; 2.老师播放录音,学生根据录音内容找出对应图片并将名字写在横线上; 3.师生共同核对答案,并选出几位做对的同学说出理由; 4.老师展示听力原文,领导学生一起朗读句子; 5.开展小组活动,一人描述班上某位同学,其他人猜。 Step 4 s 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要内容 Step 5 Homework 按照课本第2部分的句型描述一下自己的爸爸妈妈。 【板书设计】 Unit 2 friend Part 1- part 2 My best friend is….He/ She is….His/ Her favorite….is….He/ She likes….He She has got
播放英文歌曲 Friends，将学生带入英语学习的氛围。 Step 2 Listen, sing and circle. 1. 老师播放录音，学生听歌曲，初步感知歌曲； 2. 学生打开课本第 14 页，逐句播放录音，学生尝试跟唱； 3. 学生逐段跟唱； 4. 重复播放整首歌曲，学生同步跟唱； 5. 采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等； 6. 要求学生圈出与他们听到的单词相对应的图片，师生共同核对答案； 7. 老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈自己的好朋友会做什么，并选取 2-3 组进行展示。 Step 3 Listen and write the names. 1. 学生打开课本第 14 页，仔细观察图片，在老师的引导下用句型描述图片，如： She’s got a dog. Her favourite colour is yellow. Her hair is red； 2. 老师播放录音，学生根据录音内容找出对应图片并将名字写在横线上； 3. 师生共同核对答案，并选出几位做对的同学说出理由； 4. 老师展示听力原文，领导学生一起朗读句子； 5. 开展小组活动，一人描述班上某位同学，其他人猜。 Step 4 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。 Step 5 Homework 按照课本第 2 部分的句型描述一下自己的爸爸妈妈。 【板书设计】 Unit 2 Friends Part 1 ~ Part 2 My best friend My best friend is … He/ She is … His/ Her favorite … is …He/ She likes …He/ She has got …