题目:《陈情表》的情感 学校:北京市第二中学通州分校 说课人:肖文峰
说课人:肖文峰 学校：北京市第二中学通州分校 题目：《陈情表》的情感
、说教学背景 、说教法 说课流 、说教学过程 四、说板书设计 五、说教学效果评价
一、说教学背景 二、说教法 三、说教学过程 四、说板书设计 五、说教学效果评价 说课流程
、说教学背景 1在教材中的地位和作用 《陈情表》是高中语文必修五第二单元的第四篇,属于古 代散文,从整个高中语文教学来说,文言文教学的重要性不 言而喻。 1高考《考试说明》中有关文言文要求: 理解常见实词在文中的含义; 理解文言虚词在文中的用法 理解并翻译文中的句子。 可以说在高考中占有重要的作用
一、说教学背景 1.在教材中的地位和作用 一 《陈情表》是高中语文必修五第二单元的第四篇，属于古 代散文，从整个高中语文教学来说，文言文教学的重要性不 言而喻。 1 高考《考试说明》中有关文言文要求： 理解常见实词在文中的含义； 理解文言虚词在文中的用法； 理解并翻译文中的句子。 可以说在高考中占有重要的作用
、说教学背景 2古代散文源远流长,学习古代散文,不仅培 养学生“阅读浅显文言文的能力”,更要是学 生体会文章的思想感情,领略其艺术魅力,感 悟语言美,情景美,哲理美。 本篇叙事,论理,始终贯穿着作者的真情 实感,古人云:“读《出师》不哭者不忠,读 《陈情》不哭者不孝”可见,本文在中国古代 散文中有着重要的地位。因此,学习本文对于 我们体会散文真谛和理解中华民族传统美德有 重要的作用
• 2 古代散文源远流长，学习古代散文，不仅培 养学生“阅读浅显文言文的能力”，更要是学 生体会文章的思想感情，领略其艺术魅力，感 悟语言美，情景美，哲理美。 • 本篇叙事，论理，始终贯穿着作者的真情 实感，古人云：“读《出师》不哭者不忠，读 《陈情》不哭者不孝”可见，本文在中国古代 散文中有着重要的地位。因此，学习本文对于 我们体会散文真谛和理解中华民族传统美德有 重要的作用 一、说教学背景
说教学背景 2学情分析 我们学校学生成绩相对较差。我的两个理科班学生一般是 学习兴趣不高,学习比较被动。作为高二下学期文言文, 大部分学生已经具备借助课下注释阅读并翻译浅显文言文 的能力,但仍有部分学生对翻译文言文有障碍,需要老师 点拨和学案做辅助。对于发散性较强,深入性较深的问题, 学生的深入思考不够,需要老师将较深问题分化为几个分 段化问题。理科生的思维较活跃,他们对一些自主拓展问 题的兴趣比较浓厚
一、说教学背景 2.学情分析 我们学校学生成绩相对较差。我的两个理科班学生一般是 学习兴趣不高，学习比较被动。作为高二下学期文言文， 大部分学生已经具备借助课下注释阅读并翻译浅显文言文 的能力，但仍有部分学生对翻译文言文有障碍，需要老师 点拨和学案做辅助。对于发散性较强，深入性较深的问题， 学生的深入思考不够，需要老师将较深问题分化为几个分 段化问题。理科生的思维较活跃，他们对一些自主拓展问 题的兴趣比较浓厚