普通植物病理学(General Plant Pathology) 、课程概况 课程编号：（暂不填，由教务处填写） 课程总学时： 64(其中，讲课64，实验0，上机0，实习0，课外学时0)》 课程学分：4 课程分类：必修 开设学期：秋季 开课单位：（农学与生物技术学院植物病理学系） 适用专业：植物保护专业（植物病理、昆虫、植物检疫专业方向） 所需先修课：植物形态解剖学，农业微生物学 里程负责人，韩成贵本健部 二、内容简介： 普通植物病理学是农学与生物技术学院植保专业（植物病理、昆虫、植物检疫专业方向）本科 生的专业基础课，通过教学使学生掌握植物病理学的基本概念、基本原理，通过普通植物病理实验 课掌握基本实验技能，并训练科学的思维方法，为后续课的学习和专业人才的培养奠定基础。系统 讲授植物病害概念、病原学和病理学及防治原理，以上述各分支学科的基本概念和要点为框架，注 意与微生物学、植物生理学、生物化学等相关内容的衔接，适当介绍相关学科的新进展，并掌握好 在教学广度和深度上与后续各门专业课、选修课的区别。为了加深对理论讲授的理解及培养学生的 实践能力，紧密接合课程进度及生产现场，植物病理学实验课安排了12个验证性实验、两个综合性 实验及田间实习，以提高学生的感性知识。 三、教学大纲 1、课堂讲授部分教学内容与要求(64学时) 第一部分概述 第一章 绪论(2学时 一、植物病害造成的损失 二、植物病理学的发展史 三、植物病理学的研究内容和任务、与其他学科的关系 重点：1.了解植物病理学与植物病害防治在农业生产中的地位。2.了解历史上植物病害流行对人类 社会造成的影响和植物病理学形成和发展过程中的重大事件和人物。3.认识植物病理学的研究内 容、任务，尤其是植物病理学的性质，并结合当前形势，讲解植物病理学及植物病理学工作者的在社 会、农业、环境保护中应发挥的作用。 第二章 植物病害概念(4学时 一、植物病害的定义 二、病害病因分析 三、证明病原物致病性的法则一KoCh氏法则 四、侵染过程和病害循环 五、精物病害的类别 六、植物病害的诊断 重点：1.从生物学、生态学和经济学的角度理解植物病害概念。2。病害病因分析，评判”唯病原 论”"，认识病三角和病害四面体关系。3.理解Koh氏法则，认识其缺陷，结合实习内容学会其应用 4.认识重要的病害类别和特点，结合实习认识病害症状的观察和描述与植物病害诊断的关系。 第二部分病原学
普通植物病理学（General Plant Pathology） 一、课程概况 课程编号：（暂不填，由教务处填写） 课程总学时： 64 (其中，讲课 64 ，实验 0 ，上机 0 ，实习 0 ，课外学时 0 ) 课程学分：4 课程分类：必修 开设学期：秋季 开课单位：（农学与生物技术学院植物病理学系） 适用专业：植物保护专业（植物病理、昆虫、植物检疫专业方向） 所需先修课：植物形态解剖学，农业微生物学 课程负责人：韩成贵 李健强 二、内容简介： 普通植物病理学是农学与生物技术学院植保专业（植物病理、昆虫、植物检疫专业方向）本科 生的专业基础课，通过教学使学生掌握植物病理学的基本概念、基本原理，通过普通植物病理实验 课掌握基本实验技能，并训练科学的思维方法，为后续课的学习和专业人才的培养奠定基础。系统 讲授植物病害概念、病原学和病理学及防治原理，以上述各分支学科的基本概念和要点为框架，注 意与微生物学、植物生理学、生物化学等相关内容的衔接，适当介绍相关学科的新进展，并掌握好 在教学广度和深度上与后续各门专业课、选修课的区别。为了加深对理论讲授的理解及培养学生的 实践能力，紧密接合课程进度及生产现场，植物病理学实验课安排了12个验证性实验、两个综合性 实验及田间实习，以提高学生的感性知识。 三、教学大纲 1、课堂讲授部分教学内容与要求(64学时) 第一部分 概述 第一章 绪论（2学时） 一、植物病害造成的损失 二、植物病理学的发展史 三、植物病理学的研究内容和任务、与其他学科的关系 重点: 1.了解植物病理学与植物病害防治在农业生产中的地位。2.了解历史上植物病害流行对人类 社会造成的影响和植物病理学形成和发展过程中的重大事件和人物。3.认识植物病理学的研究内 容、任务，尤其是植物病理学的性质,并结合当前形势，讲解植物病理学及植物病理学工作者的在社 会、农业、环境保护中应发挥的作用。 第二章 植物病害概念（4学时） 一、植物病害的定义 二、病害病因分析 三、证明病原物致病性的法则 － Koch氏法则 四、侵染过程和病害循环 五、植物病害的类别 六、植物病害的诊断 重点：1.从生物学、生态学和经济学的角度理解植物病害概念。2. 病害病因分析，评判"唯病原 论"，认识病三角和病害四面体关系。3.理解Koch氏法则，认识其缺陷，结合实习内容学会其应用。 4.认识重要的病害类别和特点，结合实习认识病害症状的观察和描述与植物病害诊断的关系。 第二部分 病原学
第三章 植物病原真菌(14学时) 一、真菌与人类的关系 二、病原真菌的主要性状 三、真菌生理 四、病原真菌的分类地位及主要类群 五、直菌病害的一般诊断技术 重点：1.认识真菌病害是最重要的植物病害类群，同时真菌又有有益的一面，在植物有害生物治理 中，真菌是重要的生防资源。2.掌握真菌的形态、结构和繁殖的一般特点。3.掌握主要的真菌门类 的形态和所致病害的发生特点。4.结合实验内容，学习和掌握常见植物病原真菌的鉴定技术和形态 特点。 第四章 植物病原原核生物(6学时〉 一、植物病原原核生物的一般概念 二、植物病原原核生物的主要类群 三、植物病原原核生物的侵染与传播 四、植物病原原核生物的鉴定和病害诊齿 重点：1.植物病原原核生物的形态、结构、繁殖和遗传变异特点。2.植物病原原核生物的主要类群 及所致病害特点。3.植物病原原核生物所致病害的诊断特点（与真菌、病毒病害的比较）。 第五章 植物病毒(7学时) 一、病毒的定义及发展简史 二、病毒的形态、结构和组成 三、植物病毒的复制增殖与传播 四、植物病毒的分类和命名 五、植物病毒的鉴定和植物病毒病的诊断 六、桔物类病毒病及其特占 重点：1.了解植物病毒学的发展历史和其对生物学包括医学的贡献。2.掌握植物病毒的基本形态、 结构、化学组成和复制特点。3.掌握重要的植物病毒病害、类病毒病害特点和诊断特点（与真菌病 害、细菌病害、非侵染性病害比较)。 第六章 植物寄生线虫(4学时) 一、线虫及线虫病害 二、植物线虫的形态和结构 三、寄生性和致病性 四、生活史及生态环境 五、寄生线虫的分类 六、线虫病害的一般诊断技术 重点：1.线虫致病与为害特点，理解为什么将线虫列为植物病原物。2.掌握主要线虫的形态结构特 点与所致病害特点。3.掌握线虫病害的诊断特点 第七章 寄生性植物(1学时) 一、基本概念 二、寄生性植物的一般性状 三、寄生性植物的主要类群和所致病害特点 重点：1.掌握寄生性种子植物与一般植物在形态和生理上的异同。2.学握寄生性种子植物的为害特 点，理解为什么将其列为植物病原物 第八章 非侵染性病害(2学时)
第三章 植物病原真菌（14学时） 一、真菌与人类的关系 二、病原真菌的主要性状 三、真菌生理 四、病原真菌的分类地位及主要类群 五、真菌病害的一般诊断技术 重点：1.认识真菌病害是最重要的植物病害类群，同时真菌又有有益的一面，在植物有害生物治理 中，真菌是重要的生防资源。2.掌握真菌的形态、结构和繁殖的一般特点。3.掌握主要的真菌门类 的形态和所致病害的发生特点。4.结合实验内容，学习和掌握常见植物病原真菌的鉴定技术和形态 特点。 第四章 植物病原原核生物（6学时） 一、植物病原原核生物的一般概念 二、植物病原原核生物的主要类群 三、植物病原原核生物的侵染与传播 四、植物病原原核生物的鉴定和病害诊断 重点：1.植物病原原核生物的形态、结构、繁殖和遗传变异特点。2.植物病原原核生物的主要类群 及所致病害特点。3.植物病原原核生物所致病害的诊断特点(与真菌、病毒病害的比较)。 第五章 植物病毒（7学时） 一、病毒的定义及发展简史 二、病毒的形态、结构和组成 三、植物病毒的复制增殖与传播 四、植物病毒的分类和命名 五、植物病毒的鉴定和植物病毒病的诊断 六、植物类病毒病及其特点 重点：1.了解植物病毒学的发展历史和其对生物学包括医学的贡献。2.掌握植物病毒的基本形态、 结构、化学组成和复制特点。3.掌握重要的植物病毒病害、类病毒病害特点和诊断特点(与真菌病 害、细菌病害、非侵染性病害比较)。 第六章 植物寄生线虫（4学时） 一、线虫及线虫病害 二、植物线虫的形态和结构 三、寄生性和致病性 四、生活史及生态环境 五、寄生线虫的分类 六、线虫病害的一般诊断技术 重点：1.线虫致病与为害特点，理解为什么将线虫列为植物病原物。2.掌握主要线虫的形态结构特 点与所致病害特点。3.掌握线虫病害的诊断特点。 第七章 寄生性植物（1学时） 一、基本概念 二、寄生性植物的一般性状 三、寄生性植物的主要类群和所致病害特点 重点：1.掌握寄生性种子植物与一般植物在形态和生理上的异同。2.掌握寄生性种子植物的为害特 点，理解为什么将其列为植物病原物。 第八章 非侵染性病害（２学时）
一、非侵染性病害的定义 二、非侵染性病害的病因 三、非得染性病害的诊 重点：1.掌握非侵染性病害的病因种类。2.掌握非侵染性病害诊断的特点 第三部分病理学 第九章 侵染过程与病害循环(4学时) 一、侵染过程的一般概念 二、接触期 、侵入期 四、潜育期 五、发病期 六、代表性病害侵染过程分析 七、病害循环的一般概念 八、病害的活动期 九、病害的休止期 十、病害的传播 重点：1.掌握在植物病害侵染过程各时期植物病原菌的活动与影响因素。2.掌握植物病害循环各环 节及其影响因素对植物病害发生发展的作用。3.能够根据植物病害循环的特点设计病害防治策略。 第十章病原物的致病性和寄主的抗病性(8学时) 一、病原物的致病性 寄主的抗病性 三、寄主一病原物的相互关系 重点：1.理解病原物的致病性与植物抗病性的基本概念。2.掌握病原物致病机理和植物的抗性机 理。3.理解植物一病原物相互作用的遗传基础和“基因对基因“理论的含义。4.认识植物抗病性”丧 失“的原因和克服植物抗病性“丧失”的主要策略。 第十一章植物病害流行(4学时) 一、病害流行因素分析 二、病害流行的时空动态 三、病害的预测 重点：1.更深入地理解植物病害“病三角“和“病害四面体“关系，举例分析病害流行的因素。2.结合 实验和实习内容，掌握病害调查与监测的一般原理和方法。3.掌握单年流性病害和积年流行病害的 特点。 第十二章植物病害的诊断与防治(8学时) 一、植物病害诊断的基本原理和方法 二、植物病害的主要防治方法 重点：1.理解有害生物综合治理的内涵和意义。2.掌握植物病害诊断与防治的基本原理和对常见病 害的基本诊断方法。3.能够根据植物病害的侵染过程和病害循环特点设计病害防治的策略。 2、教材及主要参考书 教科书：许志刚主编。普通植物病理学。中国农业出版社，2002。 参考书： 1.南京农学院主编。普通植物病理学。农业出版社，1978。 2.Agrios,G.N.Plant Pathology (Fifth Edition).Academic Press,2005. 3.植物病理学（美）G.N.Agrios著：陈永萱等译北京：中国农业出版社，1995
一、非侵染性病害的定义 二、非侵染性病害的病因 三、非侵染性病害的诊断 重点：1.掌握非侵染性病害的病因种类。2.掌握非侵染性病害诊断的特点 第三部分 病理学 第九章 侵染过程与病害循环（4学时） 一、侵染过程的一般概念 二、接触期 三、侵入期 四、潜育期 五、发病期 六、代表性病害侵染过程分析 七、病害循环的一般概念 八、病害的活动期 九、病害的休止期 十、病害的传播 重点：1.掌握在植物病害侵染过程各时期植物病原菌的活动与影响因素。2.掌握植物病害循环各环 节及其影响因素对植物病害发生发展的作用。3.能够根据植物病害循环的特点设计病害防治策略。 第十章 病原物的致病性和寄主的抗病性（８学时） 一、病原物的致病性 二、寄主的抗病性 三、寄主－病原物的相互关系 重点: 1.理解病原物的致病性与植物抗病性的基本概念。2.掌握病原物致病机理和植物的抗性机 理。3.理解植物－病原物相互作用的遗传基础和"基因对基因"理论的含义。4.认识植物抗病性"丧 失"的原因和克服植物抗病性"丧失"的主要策略。 第十一章 植物病害流行（4学时） 一、病害流行因素分析 二、病害流行的时空动态 三、病害的预测 重点：1.更深入地理解植物病害"病三角"和"病害四面体"关系，举例分析病害流行的因素。2.结合 实验和实习内容，掌握病害调查与监测的一般原理和方法。3.掌握单年流性病害和积年流行病害的 特点。 第十二章 植物病害的诊断与防治（８学时） 一、植物病害诊断的基本原理和方法 二、植物病害的主要防治方法 重点: 1.理解有害生物综合治理的内涵和意义。2.掌握植物病害诊断与防治的基本原理和对常见病 害的基本诊断方法。3.能够根据植物病害的侵染过程和病害循环特点设计病害防治的策略。 2、教材及主要参考书 教科书：许志刚主编。普通植物病理学。中国农业出版社，2002。 参考书： 1.南京农学院主编。普通植物病理学。农业出版社，1978。 2.Agrios, G.N. Plant Pathology（Fifth Edition）. Academic Press, 2005. 3.植物病理学 (美)G.N.Agrios著；陈永萱等译北京：中国农业出版社，1995
4.园艺植物病理学李怀方，刘凤权，郭小密主编北京：中国农业大学出版社，2001。 5.植物病理学原理（英）曼纳斯著：王焕如等译北京：农业出版社，1987。 6.精物病理学导论 (英)Richard N.Strangera著；彭友良等译北京：化学工业出版社 2007. 3、习题作业安排 根据课堂讲授的重要内容或音像资料，安排学生撰写课程论文，以加深对基本概念和基本理论 的理解，并提高学生灵活运用基础理论知识分析和解决实际问题的能力。定期安排对病理学相关的 热门话题进行讨论。教师对学生作业中出现的普遍性问题及时给予辅导和解答
4.园艺植物病理学李怀方, 刘凤权, 郭小密主编 北京：中国农业大学出版社，2001。 5.植物病理学原理 (英)曼纳斯著；王焕如等译北京：农业出版社，1987。 6.植物病理学导论 （英）Richard N. Stranger著；彭友良等译 北京：化学工业出版社， 2007。 3、习题作业安排 根据课堂讲授的重要内容或音像资料，安排学生撰写课程论文，以加深对基本概念和基本理论 的理解，并提高学生灵活运用基础理论知识分析和解决实际问题的能力。定期安排对病理学相关的 热门话题进行讨论。教师对学生作业中出现的普遍性问题及时给予辅导和解答