江西省2018年中等学校招生考试 语文试题 语言知识及其运用 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是() A.脸颊(xia)讪笑锐不可当(dang)持之以衡 B.怂恿(sng)瓦砾万恶不赦(she) 长吁短叹 C.孱水(chan)羁伴相形见绌(zhuo)寻章摘句 D.牟取(mou)啜泣踉踉跄跄( liang)遮天敝日 【答案】B 【解析】试题分析:考查对字形字音的识记。A.脸颊(xia)-(jia)持之以衡一持之以恒。B.正确。C.孱 水一羼水羁伴一羁绊相形见绌(zhu)-(chu)。D.遮天敝日一遮天蔽日。据此,答案为B。 2.下列句子加点词语使用不正确的一项是() A.姑妈是宽宏大量的人,难道还在我们小孩子身上计较不成? B.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品,每次都会觉得开卷有益 C.春天到了,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言 D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合,签署了合作协议 【答案】D 【解析】试题分析:考査成语的正确使用。A宽宏大量:待人宽厚,度量大,能容人。使用正确。B开卷有 益:打开书本阅读,就会有所得益。使用正确。C草长莺飞:形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。 D一拍即合:比喻双方很容易一致,也比喻因情意相投或有利害关系,一下子就说到一起或结合在一起。与 语境不符。据此,答案为D 3.下列句子没有语病的一项是() A.民俗是民间流传的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化 B.中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的 C.不仅议论要提出观点,还要有能证明观点的材料。 D.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败 【答案】A 【解析】试题分析:考査病句的辨析与修改。A正确。B句式杂糅,是将“中餐的推广使豆腐日益受到各国
江西省 2018 年中等学校招生考试 语文试题 一、语言知识及其运用 1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 脸颊（xiá） 讪笑 锐不可当（dāng） 持之以衡 B. 怂恿（sǒng） 瓦砾 万恶不赦（shè） 长吁短叹 C. 孱水（chàn） 羁伴 相形见绌（zhuó） 寻章摘句 D. 牟取（móu） 啜泣 踉踉跄跄（liàng） 遮天敝日 【答案】B 【解析】试题分析：考查对字形字音的识记。A. 脸颊（xiá）－（jiá） 持之以衡－持之以恒。 B.正确。C. 孱 水－羼水 羁伴－羁绊 相形见绌（zhuó）－（chù）。D.遮天敝日－遮天蔽日。据此，答案为 B。 2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 姑妈是宽宏大量 ．．．．的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益 ．．．．。 C. 春天到了，花香鸟语，草长莺飞 ．．．．，都是大自然的语言。 D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合 ．．．．，签署了合作协议。 【答案】D 【解析】试题分析：考查成语的正确使用。A 宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。使用正确。B 开卷有 益：打开书本阅读，就会有所得益。使用正确。C 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。 D 一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。与 语境不符。据此，答案为 D。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 B. 中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。 C. 不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。 D. 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 【答案】A 【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。A 正确。B 句式杂糅，是将“中餐的推广使豆腐日益受到各国
的欢迎”和“豆腐日益受到各国的欢迎的情况是可以预期的”两个句子杂糅在一起。C关联词语的位置错 误。关联词语的位置是由主语决定的,主语相同,关联词在主语后面,相反则在主语前面。把“不仅”和 “议论”的位置互换。D句子成分残缺,在句末加“的过程”。据此,答案为A 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是() ①“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两句诗值得每个读书人悬为座右铭 ②与其读十部无关轻重的书,不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书 ③少读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优游,以至于变化气质 ④读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底 ⑤读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。 A.①②⑤③④ B.①②③⑤④ C.④②①⑤③ D.④②①③⑤ 【答案】C 【解析】试题分析:此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题,首先要认真阅读每一个语句, 把握语句特点,明确体裁。其次,明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三,可以根据“中 心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要 特别注意其中的关联词、衔接语等。本题几个句子谈论是“精读”,是议论性的文段。所以④句是发起句, 提出观点:②句是对④句的具体阐释:①句引用“诗句”加以论证:接着用⑤句从读书的目的进行分析: ③句是得出结论。据此,句子的排列顺序为:④②①⑤③。故答案为C 点睛:排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句,确定首句或尾句后再去找语句中相关(上下句中出现 相同的词语),然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读,看各句之间的关系 排列是否合理,语意表达是否正确、通顺 5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是() 元阳的哈尼梯田依山顺势,层层叠叠,连绵向上,直通云海。无论登上哪座山顶,绕着山路转一圈,每个 角度都能见到不一样的梯田 春季,微风过处,梯田波光粼粼,像极了木刻年画;夏季,禾苗生 长,梯田青翠欲滴,自是清新水彩画… A.然而,哈尼梯田的模样,却受到季节因素的影响。 B.不过,哈尼梯田是什么样子,更取决于你在什么季节看到它
的欢迎”和“豆腐日益受到各国的欢迎的情况是可以预期的”两个句子杂糅在一起。C 关联词语的位置错 误。关联词语的位置是由主语决定的，主语相同，关联词在主语后面，相反则在主语前面。把“不仅”和 “议论”的位置互换。D 句子成分残缺，在句末加“的过程”。据此，答案为 A。 4. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 ②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。 ③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。 ④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ④②①⑤③ D. ④②①③⑤ 【答案】C 【解析】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句， 把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中 心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要 特别注意其中的关联词、衔接语等。本题几个句子谈论是“精读”，是议论性的文段。所以④句是发起句， 提出观点；②句是对④句的具体阐释；①句引用“诗句”加以论证；接着用⑤句从读书的目的进行分析； ③句是得出结论。据此，句子的排列顺序为：④②①⑤③。故答案为 C。 点睛：排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现 相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读，看各句之间的关系 排列是否合理，语意表达是否正确、通顺。 5. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个 角度都能见到不一样的梯田。 春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生 长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画…… A. 然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。 B. 不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它
C.是啊,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”! D.这样,无论什么季节看哈尼梯田,它都是一幅完美的图画。 【答案】B 【解析】试题分析:考查句子的衔接。在整体感知内容的基础上,依据句子的内在关系分析作答。本题填 入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同,不存在转折关系,排除A。C项,引用诗句,写出不 同角度看梯田,梯田样子不同,但不能引出不同季节看梯田样子不同,排除C。D项用于总结更合适,用于 引出下文效果不好,排除D。C项,引起下文自然,最合适,故选C。 二、古诗文阅读与积累 阅读下面这首词,完成下列小题 临江仙° [宋]元好问 李辅之在齐州,予客济源°,辅之有和。 荷叶荷花何处妤?大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里,人物更风流。 千里故人千里月,三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水,几日到东州! 【注】①1235年秋,词人从济源到齐州,与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年,当时词人正 准备携家由济源回山西太原。②齐州:地名,与词中的“东州”均指今山东济南。③济源:地名,今属河 南 6.下列对词的内容理解不正确的一项是() A.词的两片所写,既不同时也不同地,时隔三年人距千里,既有欢快的回忆,也有深沉的怀念 B.上片前三句以“红妆”应“荷花”,“翠盖”应“荷叶”,突出了大明湖新秋的景物特点。 C.“江山如画里,人物更风流”是对上片的总结,写出了景物的美好,人物的得意。 D.下片一反上片欢聚融洽的气氛,转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情 7.下列对词的赏析不正确的一项是() A.词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间,营造出“人在画中游”的美妙意境。 B.这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成,做到了形式与内容的统 C.词的下片“殷勤桥下水,几日到京州”两句运用了拟人的修辞手法 D.这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙 【答案】6.D7.D 【解析】
C. 是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！ D. 这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。 【答案】B 【解析】试题分析：考查句子的衔接。在整体感知内容的基础上，依据句子的内在关系分析作答。本题填 入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同，不存在转折关系，排除 A。C 项，引用诗句，写出不 同角度看梯田，梯田样子不同，但不能引出不同季节看梯田样子不同，排除 C。D 项用于总结更合适，用于 引出下文效果不好，排除 D。C 项，引起下文自然，最合适，故选 C。 二、古诗文阅读与积累 阅读下面这首词，完成下列小题。 临江仙① [宋]元好问 李辅之在齐州②，予客济源③，辅之有和。 荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。 千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！ 【注】①1235 年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于 1238 年，当时词人正 准备携家由济源回山西太原。②齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。③济源：地名，今属河 南。 6. 下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A. 词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。 B. 上片前三句以“红妆”应“荷花”，“翠盖”应“荷叶”，突出了大明湖新秋的景物特点。 C. “江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。 D. 下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。 7. 下列对词的赏析不正确的一项是（ ） A. 词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美妙意境。 B. 这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。 C. 词的下片“殷勤桥下水，几日到京州”两句运用了拟人的修辞手法。 D. 这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙。 【答案】6. D 7. D 【解析】
6.试题分析:考査对词句内容的理解。在理解词句内容的基础上分析作答。“殷勤桥下水,几日到东州!” 表达的是作者希望桥下“殷勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去。并非“词人急于乘舟奔赴东 州”。故答案为D。 7.试题分析:考査对词句的赏析。在理解词句内容的基础上理解分析作答。D词的下片是写与友人分别后 只能借酒寄托离愁的现实,采用的是借物抒情的写法:杜牧的《赤壁》则采用的是借物起兴的手法。据此 答案为D。 阅读下面文言文,完成下列小题。 鲁施氏有二子,其一好学,其一妤兵。好学者以术干齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之楚, 以法干楚王,王悦之,以为军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于 贫。羨施氏之有,因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸 侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯 曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若 全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反,孟氏之父子叩胸而让施氏,施氏曰 “凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常 非。先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,非定是非也。”孟氏父子舍然无愠 “吾知之矣,子勿重言!” (节选自《列子·说符》) 【注释】①干:这里是劝说的意思。②宫:酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让:责问,责 8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是() A.羡/施氏之有 B.孟氏/之一子之秦 C.当今/诸侯力争 D.遂/宫而放之 9解释文中加点词的含义。 (1)抚 (2)反 0.翻译文中画线句子 (1)其一子之卫,以法干卫侯 (2)今之所弃,后或用之
6. 试题分析：考查对词句内容的理解。在理解词句内容的基础上分析作答。“殷勤桥下水，几日到东州！” 表达的是作者希望桥下“殷勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去。并非“词人急于乘舟奔赴东 州”。故答案为 D。 7. 试题分析：考查对词句的赏析。在理解词句内容的基础上理解分析作答。D 词的下片是写与友人分别后 只能借酒寄托离愁的现实，采用的是借物抒情的写法；杜牧的《赤壁》则采用的是借物起兴的手法。据此， 答案为 D。 阅读下面文言文，完成下列小题。 鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅;好兵者之楚， 以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于 贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸 侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯 曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚．之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若 全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反．，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰： “凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常 非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠．容，曰： “吾知之矣，子勿重言!” （节选自《列子·说符》） 【注释】①干：这里是劝说的意思。②宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责 备。 8. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 羡/施氏之有 B. 孟氏/之一子之秦 C. 当今/诸侯力争 D. 遂/宫而放之 9. 解释文中加点词的含义。 （1）抚 （2）反 （3）愠 10. 翻译文中画线句子 （1）其一子之卫，以法干卫侯 （2）今之所弃，后或用之
1.选文告诉我们哪些道理?请用自己的话回答。 【答案】8.B9.(1)安抚,抚慰(2)通“返”,返回(3)生气,发怒 10.(1)他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。(2)现在放弃的,以后也许会用到。 11.(1)天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。(2)他人的成功经验不能盲目照搬。(3)做事 应适应形势,抓住机遇。(4)劝说他人时要了解对方的需要。 【解析】 8.试题分析:考查文言文语句的句读。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单 翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读:同时利用虚词来辅助句读。句读时要注 意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。B项,正确的句读是:孟氏之一子/之秦。故答案 为B 点睛:文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:①句首关联词或语气词之后要停顿:②有些古今异义词朗 读时要分开:③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;④需要着重强调的地方,一般要 停顿:⑤省略句中省略的地方一般要停顿:⑥并列短语间要略作停顿:⑦古代的国名、年号、官职、人名 地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。 9.试题分析:理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类 活用、一词多义和古今异义词等:平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推 断,揣摩其意思。比如本题中的“反”通“返”,“返回”:“愠”是“生气,恼怒”的意思 10.试题分析:本题考査翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思, 找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。(1)句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点:(2)句中的 “所弃、或”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 点睛:在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。翻译文 言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺, 符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美 1l.试题分析:考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上,结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中 施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象,适应诸侯君主的需要:而孟氏之子却是机械地照搬别人的经 验,不懂得因时而变,灵活变通,所以失败。因此说,待人处事一定要看准时机,认清对象,如果自恃本 领而没有找准对象,不但不能发挥自己的特长,反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。 参考译文: 鲁国的施氏有两个儿子,其中一个爱好学术,另一个爱兵法.爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任
11. 选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。 【答案】8. B 9. （1）安抚，抚慰（2）通“返”，返回（3）生气，发怒 10. （1）他的(另一个)儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以后也许会用到。 11. （1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目照搬。（3）做亊 应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对方的需要。 【解析】 8. 试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单 翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注 意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。B 项，正确的句读是：孟氏之一子/之秦。故答案 为 B。 点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗 读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要 停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、 地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。 9. 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类 活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推 断，揣摩其意思。比如本题中的“反”通“返”，“返回”；“愠”是 “生气，恼怒”的意思。 10. 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；（2）句中的 “所弃、或”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文 言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺， 符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 11. 试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中 施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经 验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本 领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。 参考译文： 鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法．爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任