综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念
-1- 综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念
1唯物辩证法 (1)唯物辩证法的基本观点。 主张用 的观点看问题。 (2)唯物辩证法的方法论要求。 ①观察和分析问题时,要从事物之间的 和 入手, 不能只看到一个个孤立的事物。 ②要把事物的_与它的·和联系起来考察。 ③既要看到事物的移动和为增减,更要看到事物 的变化和发展。 ④在分析事物发展的原因时,要着重抓住事物发展的 (内因),又不忽视事物发展的 (外因)
1.唯物辩证法 (1)唯物辩证法的基本观点。 主张用联系、发展、全面的观点看问题。 (2)唯物辩证法的方法论要求。 ①观察和分析问题时,要从事物之间的相互联系和相互作用入手, 不能只看到一个个孤立的事物。 ②要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。 ③既要看到事物位置的移动和数量的增减,更要看到事物 根本性质的变化和发展。 ④在分析事物发展的原因时,要着重抓住事物发展的内部矛盾 (内因),又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)
课前篇自主预习 2形而上学 (1)形而上学的基本观点。 用 的观点看问题 (2)形而上学的表现 ①只看到一个个的事物而看不到事物之间的 和 ②只看到事物的,看不到事物的,和 ③只看到事物的变化和的变更看不到事物 的 变化。 ④只看到事物的 看不到事物的 ⑤只看到事物发展的 ,看不到事物发展的
课前篇自主预习 2.形而上学 (1)形而上学的基本观点。 用孤立、静止、片面的观点看问题。 (2)形而上学的表现。 ①只看到一个个孤立的事物,而看不到事物之间的相互联系和 相互作用。 ②只看到事物的现状,看不到事物的过去和将来。 ③只看到事物数量的变化和场所的变更,看不到事物根本性质的 变化。 ④只看到事物的某一个方面,看不到事物的整体。 ⑤只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的内在根据
课前篇自主预习 3唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧 唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认 是否承认是事物发展的源泉和动力。 4坚持唯物辩证法反对形而上学的方法论要求 要深刻领会 统筹推进经济建设、政治建设、文化建 设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局,促进现代化建设各 方面、各环节相协调
课前篇自主预习 3.唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧 唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认 矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 4.坚持唯物辩证法,反对形而上学的方法论要求 要深刻领会新发展理念,统筹推进经济建设、政治建设、文化建 设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局,促进现代化建设各 方面、各环节相协调
课堂篇探究学习 1教材探究问题第1~2问 (1)老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的,韩 非和董仲舒言论的不同在于事物之间是发展变化的还是静止不动 的;黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是 事物发展的动力和源泉。 (2)老子、韩非和黑格尔的言论表达的是辩证法思想郭象、董仲 舒、杜林的言论则代表了形而上学的思想。这启示我们在生活中 要坚持用唯物辩证法联系、发展、全面的观点看问题,反对用形而 上学孤立、静止、片面的观点看问题
课堂篇探究学习 1.教材探究问题第1~2问 (1)老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的;韩 非和董仲舒言论的不同在于事物之间是发展变化的还是静止不动 的;黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是 事物发展的动力和源泉。 (2)老子、韩非和黑格尔的言论表达的是辩证法思想,郭象、董仲 舒、杜林的言论则代表了形而上学的思想。这启示我们在生活中 要坚持用唯物辩证法联系、发展、全面的观点看问题,反对用形而 上学孤立、静止、片面的观点看问题