了解有关作者的文学常识:识记并理解文中生字词 2、理解词语在不同情况下的不同含义 3、学习作者条理清楚的写法。 【学习重点】 1、学习本文语言亦庄亦谐,耐人寻味的特点 2、学习本文结构安排条理清晰的特点 【教学难点】 如何理解文中读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》,很感兴趣。忍不住东施效顰,到密林里览览肜 顺手牵羊,乱砍乱伐一下一句话? 【学习方法】自主、合作、探究式 【学习时数】一教时 【学习过程】 提问引题 请同学们说说“滑坡刹车~军备竞赛”的本义和新产生的意义 作者简介 作家简介:王蒙(1934~)自然情况:当代作家。河北南皮人,生于北平。上中学时参加中共领导的城市地下工作,1948年加 入中国共产党。1950年从事青年团的区委会工作。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》 由此被错划为右派。1958年后在京郊劳动改造。1962年调北京师范学院任教。1963年起赴新疆生活、工作了10多年。1978年调北京 市作协工作。后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。这时期著有长 篇小说《活动变人形》、《暗杀-332》、《季节三部曲》(《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》),中篇小说《布礼 蜩蝶》、《杂色》、《相见时难》、《名医梁有志传奇》、《在伊犁》系列小说,小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月 亮》,诗集《旋转的秋千》,作品集《王蒙小说报告文学选》、《王蒙中篇小说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》·散文集《轻松与感 伤》、《一笑集》,文艺论集《当你拿起笔….】》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》,专著 《红楼启示录》,自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》等。其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等多种 文字在国外出版。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程,他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻,而且乐观向 上、激情充沛,井在创作中进行不倦的探索和创新,成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之 三、分组探究,质疑解难 1、积累词语 东施效颦()颟手牵羊进谗〔)诬()陷贬()意谦逊()反馈()时髦()示瑕求疵()拈 ()花惹草嗲()推敲媒妁()之言差强人意惩前毖()后斟酌( 指名道姓 2、本文作者列举语词的本义和新产生的意义,其目的是为了什么? 对我们学习写作有何帮助? 3、本文作者在语言表达上有何特点?对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义? 4、如何理解文中读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》,很感兴趣。忍不住东施效颦,到密林里览 胜,顺手牵羊,乱砍乱伐一下一句话 (学生合作探究,教师巡回指导,不求千篇一律,但求言之成理。)
1、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。 2、理解词语在不同情况下的不同含义。 3、学习作者条理清楚的写法。 【学习重点】 1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。 2、学习本文结构安排条理清晰的特点。 【教学难点】 如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施 效颦，到密林里览览胜， 顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？ 【学习方法】自主、合作、探究式 【学习时数】一教时 【 学习过程】 一、提问引题： 请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。 二、作者简介： 作家简介：王蒙（1934～）自然情况：当代作家。河北南皮人，生于北平。上中学时参加中共领导的城市地下工作。 1948 年加 入中国共产党。1950 年从事青年团的区委会工作。1953 年创作长篇小说《青春万岁》。1956 年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》， 由此被错划为右派。1958 年后在京郊劳动改造。1962 年调北京师范学院任教。1963 年起赴新疆生活、工作了 10 多年。1978 年调北京 市作协工作。后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。这时期著有长 篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》），中篇小说《布礼》、 《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》、《名医梁有志传奇》、《在伊犁》系列小说，小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月 亮》，诗集《旋转的秋千》，作品集《王蒙小说报告文学选》、《王蒙中篇小说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》，散文集《轻松与感 伤》、《一笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》，专著 《红楼启示录》，自选集《琴弦与手指》以及 10 卷本《王蒙文集》等。其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等多种 文字在国外出版。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向 上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。 三、分组探究，质疑解难。 1、积累词语： 东施效颦（ ） 顺手牵羊 进谗（ ）诬（ ）陷 贬（ ）意 谦逊（ ）反馈（ ） 时髦（ ） 示瑕求疵（ ） 拈 （ ）花惹草 嗲（ ） 推敲 媒妁（ ）之言 差强人意 惩前毖（ ）后 斟酌（ ） 指名道姓 2、本文作者列举语词的本义和新产生的意义，其目的是为了什么？ 对我们学习写作有何帮助？ 3、本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义？ 4、如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览 览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？ （学生合作探究，教师巡回指导，不求千篇一律，但求言之成理。）
四、课堂拓展练习 请用“聪明愚鑫”两个词语,结合自已写作,仿照本文效颦”一下 五、布置作业: 课后练习 试仿照本文,述说“滑坡"刹车~军备竞赛”的本义和新产生意义 滑坡:滑坡中的滑”本义是滑动。滑坡原为地质学的术语,指地表斜坡上大量土石整体地向下滑动的自然现象。就像反映、反应、 反馈等自然科学的术语转用到社会生活中一样,滑坡也被运用到当代的社会生活中,如经济滑坡·产量滑坡~他的成绩出现滑坡现象”等 引用到社会生活后,有的侧重指正在发生的不断下跌、一直下降的现象,如上述几词均是;有的更侧重于表示下滑的趋势,并且包含阻 止下滑的困难,如说"要坚决阻止经济的滑坡现象”,表示的正是这个含义。这后一义虽然在词语运用上和滑坡的原本意义有不同,但变化 还不大。《克》文中的"滑坡论证”变化就大了。它不一定指下降、下跌,它借用滑坡现象,指迈出第一步后,难以阻挡的后续趋势。以 上变化都多少反映了现代社会科技、经济的迅猛发展所带来的管理的难度 刹车:原为交通、工业用语,指用制动装置止住车的行进,或停止动力来源,使机器停止运转。“刹车坏了”是把它转义指称那个 制动装置(汽车上即指那个闸)。运用到人的行为现象领域后,指将那些正在进行的尤其是热衷进行着的行为、活动,强行停止下来 更多的时候又突出了立即”制止的意思:新产生此义,大约跟刹车突然停止有关。为此,往往还加上速度意义的副词以示强调,如“赶快 刹车冖立即刹车等。《克》文中所用(必须在开始就刹车),就是·立即”制止、“立即”停止的意思。此新义的产生也大概跟现代人类复杂 频繁的活动有关 军备竞赛:原为军事、政治用语。军备指常备军和武器等军事装备。军备竞赛原专指敌对国家间为使自己处于优势地位而竞相扩 充军备的行为。后使用到其他领域,指其他敌对双方或竞争对手间为使自己处于优势地位竞相壮大自己实力的行为。变化的情况,一是 将专指的军备泛指为一般的实力,这是词义的扩大:二是在使用上扩展到非敌对关系的竞争双方间,如体育竞技的双方。《细》文中人 类和病毒间的军备竞赛是在敌对双方的意义上用的,具体释义应为:竞相壮大自己战胜敌手的实力。此词的转移、扩大使用,一是反映 了二十世纪的军事活动对社会各领域的强大影响,二是反映了现代社会间的竞争的今非昔比之状 《剃头匠》教案 临泽县城关中学张晓红 [教学目标] 1、识记并理解文中生字生词,并有感情的朗读课文。 2、理解对比手法突出主题的写法 3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。 [教学重点 1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。 2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。 [教学难点] 怎样引导学生理解本文作者的写作意图? [教学方法]自主、合作、探究
四、课堂拓展练习: 请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。 五、布置作业： 课后练习一、二、三。 试仿照本文，述说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生意义。 滑坡：滑坡中的“滑”本义是滑动。滑坡原为地质学的术语，指地表斜坡上大量土石整体地向下滑动的自然现象。就像反映、反应、 反馈等自然科学的术语转用到社会生活中一样，滑坡也被运用到当代的社会生活中，如“经济滑坡“产量滑坡”“他的成绩出现滑坡现象”等。 引用到社会生活后，有的侧重指正在发生的不断下跌、一直下降的现象，如上述几词均是；有的更侧重于表示下滑的趋势，并且包含阻 止下滑的困难，如说“要坚决阻止经济的滑坡现象”，表示的正是这个含义。这后一义虽然在词语运用上和滑坡的原本意义有不同，但变化 还不大。《克》 文中的“滑坡论证”变化就大了。它不一定指下降、下跌，它借用滑坡现象，指迈出第一步后，难以阻挡的后续趋势。以 上变化都多少反映了现代社会科技、经济的迅猛发展所带来的管理的难度。 刹车：原为交通、工业用语，指用制动装置止住车的行进，或停止动力来源，使机器停止运转。“刹车坏了”是把它转义指称那个 制动装置（汽车上即指那个“闸”）。运用到人的行为现象领域后，指将那些正在进行的尤其是热衷进行着的行为、活动，强行停止下来。 更多的时候又突出了“立即”制止的意思；新产生此义，大约跟刹车突然停止有关。为此，往往还加上速度意义的副词以示强调，如“赶快 刹车”“立即刹车”等。《克》文中所用（必须在开始就刹车），就是“立即”制止、“立即”停止的意思。此新义的产生也大概跟现代人类复杂 频繁的活动有关。 军备竞赛：原为军事、政治用语。军备指常备军和武器等军事装备。军备竞赛原专指敌对国家间为使自己处于优势地位而竞相扩 充军备的行为。后使用到其他领域，指其他敌对双方或竞争对手间为使自己处于优势地位竞相壮大自己实力的行为。变化的情况，一是 将专指的军备泛指为一般的实力，这是词义的扩大；二是在使用上扩展到非敌对关系的竞争双方间，如体育竞技的双方。《细》文中人 类和病毒间的“军备竞赛”是在敌对双方的意义上用的，具体释义应为：竞相壮大自己战胜敌手的实力。此词的转移、扩大使用，一是反映 了二十世纪的军事活动对社会各领域的强大影响，二是反映了现代社会间的竞争的今非昔比之状。 课后反思： 《剃头匠》教案 临泽县城关中学 张晓红 [教学目标] 1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。 2、理解对比手法突出主题的写法。 3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。 [教学重点] 1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。 2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。 [教学难点] 怎样引导学生理解本文作者的写作意图？ [教学方法]自主、合作、探究
[教学时数]一教时 [教学过程] 启发激趣,引入本文。 同学们,“剃头匠”这个词与,对我们来说已经很陌生了,因为 我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁,日常很多词语都发 生了变化,所以这样说:一个词语代表的是一个时代。本文的作者是 在怀念一种理发方式呢,还是在怀念—个时代?让我们起走进课 文,寻找答案 二、了解作者,掌握知识 陈震(1948 ),曾用笔名周粟、莫名、吴米等, 福建福州人。当代作家,四次获作家协会创作奖,连续三届获福建省 人民政府颁发的“百花文艺奖”。 三、朗读课文,掌握字词。 1、注音 烹()调疮疥()忙不迭()揩净()臁 ()疮睡酣()蹊跷()装潢()怅然 2、释义 不厌其烦钟鸣鼎食词不达意将错就错并无二 致 如释重负 小心翼翼明访暗察 引车买浆 四、整体感知,把握文意。 用自己喜欢的方式初读课文,并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。 五、合作探究,理解对比 自读课文,根据课文内容,完成下表,认识文中对比手法的运用 剃头匠 理发师 对待顾 温和、殷勤 目中无人 麻利、周到 爱理不理 不吝惜物品 冷漠
[教学时数]一教时。 [教学过程] 一、启发激趣，引入本文。 同学们，“剃头匠”这个词与，对我们来说已经很陌生了，因为 我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁，日常很多词语都发 生了变化，所以这样说：一个词语代表的是一个时代。本文的作者是 在怀念一种理发方式呢，还是在怀念一个时代？让我们一起走进课 文，寻找答案。 二、了解作者，掌握知识。 陈震（1948—— ），曾用笔名周粟、莫名、吴米等， 福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省 人民政府颁发的“百花文艺奖”。 三、朗读课文，掌握字词。 1、注音 烹（ ）调 疮疥（ ） 忙不迭（ ） 揩净（ ） 臁 （ ）疮 睡酣（ ） 蹊跷（ ） 装潢（ ） 怅然 （ ） 2、释义 不厌其烦 钟鸣鼎食 词不达意 将错就错 并无二 致 如释重负 小心翼翼 明访暗察 引车买浆 四、整体感知，把握文意。 用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。 五、合作探究，理解对比 自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。 剃头匠 理发师 对 待 顾 温和、殷勤 麻利、周到 不吝惜物品 目中无人 爱理不理 冷漠
客 不吝惜时间,极认真吝啬水,应付差事 理发技艺精湛 不行(一般) 收费 低 不额外收费 额外随意加收 设备简陋 装潢华丽 其他方面 免费为他人按摩、开药只图外表美 内心美 作者(顾客)亲切、舒服、尊贵 恼火、惊恐 的感受 要求:分成小组,每组选出组长、记录员、发言各一人,把讨 论结果记录,准备发言 六、深入探究,理解主旨。 作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比,除了追 忆当年的剃头匠,还有什么目的?你怎样理解作者的“怅然”之情? 提示:作者怅然之情是对当代人情的种失落、失望,他希望人 与人之间互相关心,对理发师的冷漠表现感到悲哀。 七、交流体会,品味语言 语言生动,幽默风趣,具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们 从课文中找出具体的语句试作品味。 提示 1、我想,假如现在还保留砍头的刑罚,一定不叫“斩首”而称 “理头”罢。(由前面的新文化推理而来,语言风趣幽默,引起读者 兴趣。) 2、而今这家铺子早换了主人,因此也换了格局。它叫故“美利 坚”,或是“爱迷你”,也可称作“艾米丽”发廊罢。(形象的写出 现代发廊的华而不实,有强烈的讽刺性。)
客 不吝惜时间，极认真 吝啬水，应付差事 理发技艺 精湛 不行（一般） 收 费 低 不额外收费 高 额外随意加收 其 他 方 面 设备简陋 免费为他人按摩、开药 内心美 装潢华丽 只图外表美 作者（顾客） 的感受 亲切、舒服、尊贵 恼火、惊恐 要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨 论结果记录，准备发言。 六、深入探究，理解主旨。 作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追 忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？ 提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人 与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。 七、交流体会，品味语言。 语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们 从课文中找出具体的语句试作品味。 提示： 1、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称 “理头”罢。（由前面的新文化推理而来，语言风趣幽默，引起读者 兴趣。） 2、而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。它叫做“美利 坚”，或是“爱迷你”，也可称作“艾米丽”发廊罢。（形象的写出 现代发廊的华而不实，有强烈的讽刺性。）
3、付钱出门,我刷着肩膀上的乱发对自己说,老兄,你真鸲机 敏,总算省了刷发屑的钱!…用自嘲的口气讽刺理发师只向钱看。) 八、走进生活,聚焦新闻 读下面材料,发表自己的观点。 材料一:打工妹理发后被发廊索要5600元天价 本想剪个68元的头,没想到一结账成了5000多元。这让每月 只挣—千多块钱的打工妹难以接受。店老板说她的消费不算高,在他 们店里还有剪头发花一两万元的。 费用清算:洗剪吹690元;资生堂酸性1860元;资生堂柔顺 980元;资生堂酸性1860元;洗护200元;资生堂淓护80元。(经 本报核实,实际共计5670元) 材料二:两名女学生在“保罗国际”店里剪发后,被要价1.2万元 3月29日下午,小玉和小利在二七路附近逛街,看到二七路正 弘大厦一楼的保罗国际美容美发河南有限公司门口写有“剪发20元, 洗剪38元”,两人就进去剪发。“剪发签字时,上面就写洗10 剪发20元,但后来一结账,单子上就变成6000元。”小玉说,两 人剪发一共花费1.2万元,而她们两人身上只带了100多元,“从 下午2:30到晚上10:25,我们不拿钱,他们就不让走。“没办法, 这两名女学生只好向学校同学打电话借钱,一共交给保罗国际9800 元,办了张该店的卡,才得以脱身。 《在出狱欢遍会上的演说》案3 【学习目标】 1、把握作品清晰严谨的结枃,体会作品中流露的思想感情。 2、品读课文,体会本文朴实畅达的语言风格 3、掌握演说词的相关知识。 4、学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神 【作者】 邹韬奋(1895-1944),原名恩润,笔名韬奋,祖籍江西余江,生于福建永安。1919年由南洋大学转入圣约翰大学文科, 业后任中华职业教育社编辑股主任,是中国新闻出版界是最优秀、最有影响力者之一。他被称为卓越的文化战士,杰 出的政论家、出版家、散文家,伟大的爱国主义者和共产主义者。主要著作收入《韬奋文集》中 【演讲】演讲者面对广大听众,以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式,就某一问题发表自己的意见,或阐说 某一事理,并互相交流信息的真实的社会活动过程,也叫演说或讲演。起一种让人信服或明白的作用
3、付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机 敏，总算省了刷发屑的钱！……（用自嘲的口气讽刺理发师只向钱看。） 八、走进生活，聚焦新闻 读下面材料，发表自己的观点。 材料一：打工妹理发后被发廊索要 5600 元天价 本想剪个 68 元的头，没想到一结账成了 5000 多元。这让每月 只挣一千多块钱的打工妹难以接受。店老板说她的消费不算高，在他 们店里还有剪头发花一两万元的。 费用清算：洗剪吹 690 元；资生堂酸性 1860 元；资生堂柔顺 980 元；资生堂酸性 1860 元；洗护 200 元；资生堂洗护 80 元。(经 本报核实，实际共计 5670 元) 材料二：两名女学生在“保罗国际”店里剪发后，被要价 1.2 万元 3 月 29 日下午，小玉和小利在二七路附近逛街，看到二七路正 弘大厦一楼的保罗国际美容美发河南有限公司门口写有“剪发 20 元， 洗剪 38 元”，两人就进去剪发。“剪发签字时，上面就写洗 10 元， 剪发 20 元，但后来一结账，单子上就变成 6000 元。”小玉说，两 人剪发一共花费 1.2 万元，而她们两人身上只带了 100 多元，“从 下午 2：30 到晚上 10：25，我们不拿钱，他们就不让走。”没办法， 这两名女学生只好向学校同学打电话借钱，一共交给保罗国际 9800 元，办了张该店的卡，才得以脱身。 《在出狱欢迎会上的演说》教案 3 【学习目标】 1、把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情。 2、品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。 3、掌握演说词的相关知识。 4、学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。 【作者】 邹韬奋（1895-1944），原名恩润，笔名韬奋，祖籍江西余江，生于福建永安。1919 年由南洋大学转入圣约翰大学文科， 毕业后任中华职业教育社编辑股主任，是中国新闻出版界是最优秀、最有影响力者之一。他被称为卓越的文化战士，杰 出的政论家、出版家、散文家，伟大的爱国主义者和共产主义者。主要著作收入《韬奋文集》中。 【演讲】演讲者面对广大听众，以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说 某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程，也叫演说或讲演。起一种让人信服或明白的作用