形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高,考查居多;多音字亦是高考考查的重点:偏字 怪字、非多用字不会出题考査;习惯上的易读错字字音,会出题考查;音的考查重点不在声调上, 在声母、韵母的误读上。“只考识记字音而不要求拼写”的原则不会改变 【考点透析】 1.注意多音字的读音 ①根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现,所以我们可以 采取记少不记多,据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如:“埋”只在“埋怨”中读man,其 它地方都读mai。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象 ②根据词义决定读音。有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现,所以我们可 以采取记特殊不记一般的方法来记忆一些多音字的读音。如:槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、 鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭(只在表示喉咙读hang,其余读keng)高歌、顺蔓(只在表示 细而长的茎时读wan,其余读man)摸瓜、强劲(只在表示强劲有力时读jing,其余读jn)姓肖(只 在表示姓氏时读x00,其余读xao) ③根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音,所以我们可以根 据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如:血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥(剥b 6削、剥bo桔子)逮(逮dai捕、逮dai犯人)勒(悬崖勒le马;把裤子勒li紧) ④根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音,所以我们可以根据词性来判 断一些多音字的读音。如:创(创伤:创造)散(散落:散慢、散文)处(处理;处所)服、脏、畜 等都可以根据词性决定读音。 ⑤根据语源决定读音。有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音,所以我们可以根据该词 语的来源来判断它的读音。如卡(外来词中读ka;国产词中读qa)打(外来词中读da;国产词中读 2.注意形近字的读音 ①读成偏旁或半边而误读。受形声字造字法的影响,许多字古音、今音异位,这时如果根据其声 旁去读,就可能出错。如:良莠(yωu)不齐、馋涎(xian)欲滴、栉(zhi)风沐雨、振聋发聩(kui)。 ②忽视近似字而误读。受形近字的影响,视觉越位,读成与之形近之字的读音,时间一长,形成 种错误的定势思维。如:病入膏肓( huang)暴殄(tian)天物、负隅(yu)顽抗、鬼鬼祟祟(sui)。 3.注意易读错字的读音 易错字这类字在口头语言中用得较少,但在书面语中又较常用,而且按一般的读音规律,我们往 往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象,也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时 必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三个,一是注意课本中注音的字词,二是做一定量的试 题,这中间考查的一般都有大量的易错字,三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话, 就是通过大量的练习来加深印象,不能视之不顾,也不能花太多的力量来准备 4.特别注意一些成语的读音。 导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握: ①读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响,许多字古音、今音异位,这时如果根据其声旁去读,就可能出错。如下 面括号前的字一定要注意。(括号内为正确读音) 良莠(you)不齐馋涎(xian) 欲滴栉(zhi)凤沐雨振聋发聩(kui) 蹴(cu)而就同仇敌忾(kai)唾(tuo)手可得无裨(bi)于事 蚍(pi)蜉撼树面面相觑(qu)苦心孤诣(yi)恪(ke)守不渝 涸(he)泽而渔高瞻远瞩(zhu)翻箱倒箧(qie)耳濡(r)目染 刚愎(bi)自用孤注一掷(zhi) ②忽视近似字而误读 受形近字的影响,视觉越位,读成与之形近之字的读音,时间一长,形成一种错误的定势思维 病入膏肓( huang)暴殄(tian)天物奂隅(yu)顽抗鬼鬼祟祟(sui) 怙恶不悛(quan)居心叵(p6)测如火如荼(tu)恃(shi)才放旷 未雨綢缪(mou)揠(ya)苗助长偃(yan)旗息鼓煮豆燃萁(qi ③忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍,它也会给成语读音造成一定的障碍。 直言贾(g)祸自给(j)自足妄自菲(fei)薄鬼使神差(choi)
6 形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，考查居多；多音字亦是高考考查的重点；偏字、 怪字、非多用字不会出题考查；习惯上的易读错字字音，会出题考查；音的考查重点不在声调上，而 在声母、韵母的误读上。“只考识记字音而不要求拼写”的原则不会改变。 【考点透析】 1．注意多音字的读音 ①根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以 采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨”中读 mán，其 它地方都读 mái。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。 ②根据词义决定读音。有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现，所以我们可 以采取记特殊不记一般的方法来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、 鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读 háng，其余读 kēng）高歌、顺蔓（只在表示 细而长的茎时读 wàn，其余读 màn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读 jìng，其余读 jìn）姓肖（只 在表示姓氏时读 xiāo，其余读 xiào）。 ③根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根 据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥 b ō削、剥 bāo 桔子）逮（逮 dài 捕、逮 dǎi 犯人）勒（悬崖勒 lè马；把裤子勒 lēi 紧）。 ④根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判 断一些多音字的读音。如：创（创伤；创造）散（散落；散慢、散文）处（处理；处所）服、脏、畜 等都可以根据词性决定读音。 ⑤根据语源决定读音。有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词 语的来源来判断它的读音。如卡（外来词中读 kǎ；国产词中读 qiǎ）打（外来词中读 dá；国产词中读 dǎ） 2．注意形近字的读音。 ①读成偏旁或半边而误读。受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声 旁去读，就可能出错。如：良莠（yǒu）不齐、馋涎（xián）欲滴、栉（zhì）风沐雨、振聋发聩（kuì）。 ②忽视近似字而误读。受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成 一种错误的定势思维。如：病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物、负隅（yú）顽抗、鬼鬼祟祟（suì）。 3．注意易读错字的读音。 易错字这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往 往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时 必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三个，一是注意课本中注音的字词，二是做一定量的试 题，这中间考查的一般都有大量的易错字，三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话， 就是通过大量的练习来加深印象，不能视之不顾，也不能花太多的力量来准备。 4．特别注意一些成语的读音。 导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握： ①读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下 面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音） 良莠（yǒu）不齐 馋涎（xián） 欲滴 栉（zhì） 风沐雨 振聋发聩（kuì） 一蹴（cù）而就 同仇敌忾（kài） 唾（tuò）手可得 无裨（bì）于事 蚍（pí）蜉撼树 面面相觑（qù） 苦心孤诣（yì） 恪（kè）守不渝 涸（hé）泽而渔 高瞻远瞩（zhǔ） 翻箱倒箧（qiè） 耳濡（rú）目染 刚愎（bì）自用 孤注一掷（zhì） ②忽视近似字而误读 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。 病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物 负隅（yú）顽抗 鬼鬼祟祟（suì） 怙恶不悛（quān） 居心叵（pǒ）测 如火如荼（tú） 恃（shì）才放旷 未雨绸缪（móu） 揠（yà）苗助长 偃（yǎn）旗息鼓 煮豆燃萁（qí） ③忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。 直言贾（gǔ）祸 自给（jǐ） 自足 妄自菲（fěi）薄 鬼使神差（chāi）
如法炮(pao)制弱不禁(jin)风大腹便便(pian)丢三落(la)四 ④忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音,如果忽视了,也会造成误读。 自怨自艾(yi)一暴(pu)十寒图穷匕见(xian)虚与委(wei)蛇(yi) 当然,复习时考生必须留心课文下边的注释,极力拓展课外识字面,养成查字典的良好习惯,还 应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。 应考方法盘点 复习方法 (一)抓好积累记忆 1.养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到读不准或不会读的字,千万不可放过,也不要想 当然地去读,一定要及时地查工具书。以便准确地识读和记忆。 2.平时注意纠正误读字,建立误读字档案 3.积累语文教材注释中加注音的汉字:积累平时训练的试卷中加注音的汉字:积累平时阅读中遇 到的生字,特别是多音字。特别注意课本后面的附录 4.注音以义定字,记字特别是记多音多义字,以义定字更显关键。注意下面几种易读错的情况: (1)形声字的误读,如“酵母”的“酵”读jio不读xiao,“恪守”的“恪”读ke不读ge,“缕” 读10不读16u,“咯血”的“咯”读ka,不读ke等 (2)形近字的误读。如“饮鸩止渴”“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”,前者读zhen,后者读ji, 两者容易混淆 (3)多音多义字的误读。如“发卡”“关卡”中的“卡”读qi不读k。“角色”中“角”读je 不读jiao (4)成语中某些带有通假现象的文字和读音。 5.使用卡片记忆法:在复习上述两个表格(《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》)内容时, 准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约10个字 词右边的注音,然后默读这10个字词,在读错的字词的下面用铅笔划线;第二次也用硬纸片盖住读 错的字词的注音,再默读这些字词,在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号:第三次用硬纸片盖 住用红笔做记号的字词的注音,并默读,将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易 误读的字词库。这样复习更有针对性,效率更高。只记正确的读音,不记错误的读音。 6.多看多读多记为主,以练习来巩固 7.归类记忆法:找出规律性的东西,加以归纳,记少不记多。如“模”,只有“模(m)子”、“模 样(m)”读“m”(由″模样″可推知,装模(m)作样,一模(m)一样),其他都读“m 二)注意复习范围 复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》、《现代汉语词语表》为线索,对里边的字、 词要会读,读准。对那些容易弄错的字更要注意。 二、答题指要 1.仔细审题、读题 仔细审题是指要把题目要求看淸楚,是选正确的,还是错误的,是还有一个错误的,还是两个错 误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑,不能出现错误,特别是不要把选项中 的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错,那么要么犯 “方向性”的错误,要么凭空增加试题难度,有两三个选项难以取舍,要么直接答错还感觉良好。如 年D项“踪迹(j)姊(j)妹载(zai)歌载舞”中的“姊(j)妹”如果按习惯感知为 (j)妹”’而没有看淸其字形的话,就将本来很容易排除的一项当成正确项了。 2.联想列举相关知识比较识别 遇到难以取舍时,考生可以根据试题涉及到的知识点,列举相关的知识,通过多角度的比较实现 正确识别,从而选出正确答案。如1997年要求选出读音完全正确的一项,B项的“风光旖(qj)旎” 和D项的“结束(su)”容易排除,而A项中的“标识(zhi)”和C项中的“参与(yu)”则不易辨别。 这时可列举其它以“与”作语素的词:“与其、相与、与人为善、咸与维新”。然后再看“参与”与哪 个词中的“与”的意义相同,参照此词中的“与”的读音确定“参与”的“与”的读音。“咸与维新 是课本中出现的,比照该词,可判断“参与”的“与”应读yu。这是一种在遇到举棋不定的词时的 应急措施
7 如法炮（páo）制 弱不禁（jīn）风 大腹便便（pián） 丢三落（là）四 ④忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。 自怨自艾（yì） 一暴（pù）十寒 图穷匕见（xiàn） 虚与委（wēi）蛇（yí） 当然，复习时考生必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还 应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。 应考方法盘点 一、复习方法 （一）抓好积累记忆 1.养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想 当然地去读，一定要及时地查工具书。以便准确地识读和记忆。 2．平时注意纠正误读字，建立误读字档案。 3.积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇 到的生字，特别是多音字。特别注意课本后面的附录。 4.注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。注意下面几种易读错的情况： （1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读 jiào 不读 xiào，“恪守”的“恪”读 kè不读 gè，“缕” 读 lǚ 不读 lǒu，“咯血”的“咯”读 kǎ ，不读 kè 等。 （2）形近字的误读。如“饮鸩止渴”“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读 zhèn，后者读 jiū， 两者容易混淆。 （3）多音多义字的误读。如“发卡”“关卡”中的“卡”读 qiǎ不读 kǎ。“角色”中“角”读 jué 不读 jiǎo。 （4）成语中某些带有通假现象的文字和读音。 5. 使用卡片记忆法：在复习上述两个表格（《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》）内容时， 准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约 10 个字 词右边的注音，然后默读这 10 个字词，在读错的字词的下面用铅笔划线；第二次也用硬纸片盖住读 错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖 住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易 误读的字词库。这样复习更有针对性，效率更高。只记正确的读音，不记错误的读音。 6.多看多读多记为主，以练习来巩固。 7.归类记忆法：找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。如“模”，只有“模（mú）子”、“模 样（mú）”读“mú”（由"模样"可推知，装模（mú）作样，一模（mú）一样），其他都读“mo”。 （二）注意复习范围。 复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》、《现代汉语词语表》为线索，对里边的字、 词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要注意。 二、答题指要 1．仔细审题、读题。 仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是还有一个错误的，还是两个错 误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中 的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯 “方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。如 1996 年 D 项“踪迹（jì） 姊（jiě）妹 载（zài）歌载舞”中的“姊（jiě）妹”如果按习惯感知为 “姐（jiě）妹”，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的一项当成正确项了。 2．联想列举相关知识比较识别。 遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现 正确识别，从而选出正确答案。如 1997 年要求选出读音完全正确的一项，B 项的“风光旖（qí）旎” 和 D 项的“结束（sù）”容易排除，而 A 项中的“标识（zhì）”和 C 项中的“参与（yǔ）”则不易辨别。 这时可列举其它以“与”作语素的词：“与其、相与、与人为善、咸与维新”。然后再看“参与”与哪 个词中的“与”的意义相同，参照此词中的“与”的读音确定“参与”的“与”的读音。“咸与维新” 是课本中出现的，比照该词，可判断“参与”的“与”应读 yù。这是一种在遇到举棋不定的词时的 应急措施
3.运用排除法快速做答 般情况下,我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答,一读题,首先排除非常明 显的绝对错误的选项,否则会犯思维定势的错误,永远也选不出正确的答案。如2001年B项“凝(ning) 固分泌(bi)孜(zi)孜不倦”,根据已有知识我们首先看出“分泌(bi)”中的“泌”应读mi, 即就可选出正确的答案B来 4.注意各种类型的差别 (1)形近字看清细微差别 汉语中存在着大量的形近形似字,造成误读的原因,大都是没有看清它们的细微差别。如:己j 已yi、巳si;崇chon、祟sui;菅jian、管 guan;赡 shan、瞻zhan、儋dan等。又如“饮鸩止渴” 的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”形近而读音相去甚远。还有偃(yan)旗息鼓、揠(ya)苗助长 都江堰(yan)也是如此。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查,同学们在平时的复习 中应注意调动知识积累,适当运用联想法进行比较,解题时注意用好排除法。 (2)形声字—谨防声旁误导 汉字中80%是形声字,但由于古今语音的演变等原因,现在大约有四分之三的形声字的声旁和整 个字的读音不完全相同,所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒弃“形声 字读半边”的片面观念,谨防声旁误导。具体表现在 (1)声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩(j)”不能误读为“巨”,“诽谤(bang) “惊讶(ya)”、“殉(xin)葬”、“杀一儆(jng)百”中的加点字都是此类。 (2)声旁与本字的声母相同而韵母不同。如“砰”、“抨”、“怦”不能读为“平”,“窘迫”、“纨 绔”、“酗酒”、“木屑”中的加点字也同类 (3)声旁与本字的韵母相同而声母不同。如“械”不能读为“戒”,“发酵”、“歼灭”、“岿然”、 百舸”中的加点字也同样不能读其声旁。 (4)声旁与本字的声母韵母均不同。如“瞠”不能误读“堂”,同类的字还有“停滞”、“鞭笞”、 造诣”等。 (3)多音多义字一—注意因义辨音 汉字是表意体系的文字,汉字的读音与意义有着密切关系。有的字我们可以从意义方面入手判断其 读音 如“咽”,其音义关系主要有:(1)yon喉部(名词),(2)yain吞食(动词),(3)ye悲哀得说 不出话来:;因悲哀而声音阻塞(动词)。由此我们不难推断“咽喉”、“吞咽”“呜咽”等词语中“咽 字的读音。同样,“角色”中的“角”读“jue”而不读“jao"。“博闻强识”中的“识”通“志”,自 然读zh而不读shi了 (4)方言字矫正地区缺陷 我国人口众多,方言比较复杂,共有七大主要方言区,有些方言声母n、1不分,有些方言声母z、 c、s与zh、ch、sh不分,有些方言声调与普通话不同。我们一定要有针对性地用普通话的标准读音 来矫正所在方言区的读音缺陷。特别是鼻音与边音的区别、平舌与卷舌的区别以及前鼻音和后鼻音的 区别等。 (5)难读字—注重记忆积累 有些字的字义,根据上下文的意思可以理解,但字音却不好把握,主要原因是这些字的读音与字 义、字形没有任何关联,不容易记忆。如“暴殄天物”中的“殄”读tian,意思是“灭绝”:“饕餮 音为 tao tie,意思为“凶恶贪婪”。对于这些字我们只有重视平时的记忆积累,才能有备无患。 备考简料清点 原书第6-9页(一)(二) 考点对应直练 (一)多音多义字 1.(2008年四川卷)下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是
8 3．运用排除法快速做答。 一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非常明 显的绝对错误的选项，否则会犯思维定势的错误，永远也选不出正确的答案。如 2001 年 B 项“凝（níng） 固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦”，根据已有知识我们首先看出“分泌（bì）”中的“泌”应读 mì，立 即就可选出正确的答案 B 来。 4．注意各种类型的差别。 （1）形近字——看清细微差别 汉语中存在着大量的形近形似字，造成误读的原因，大都是没有看清它们的细微差别。如：己 jǐ、 已 yǐ、巳 sì；崇 chónɡ、祟 suì；菅 jiān、管ɡuǎn；赡 shàn、瞻 zhān、儋 dān 等。又如“饮鸩止渴”中 的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”形近而读音相去甚远。还有偃．（yǎn）旗息鼓、揠．（yà）苗助长、 都江堰．（yàn）也是如此。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习 中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。 （2）形声字——谨防声旁误导 汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大约有四分之三的形声字的声旁和整 个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒弃“形声 字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现在： （1）声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩（jǔ）”不能误读为“巨”，“诽谤．（bànɡ）”、 “惊讶．（yà）”、“殉．（xùn）葬”、“杀一儆．（jǐnɡ）百”中的加点字都是此类。 （2）声旁与本字的声母相同而韵母不同。如“砰”、“抨”、“怦”不能读为“平”，“窘．迫”、“纨 绔．”、“酗．酒”、“木屑．”中的加点字也同类。 （3）声旁与本字的韵母相同而声母不同。如“械”不能读为“戒”，“发酵．”、“歼．灭”、“岿．然”、 “百舸．”中的加点字也同样不能读其声旁。 （4）声旁与本字的声母韵母均不同。如“瞠”不能误读“堂”，同类的字还有“停滞．”、“鞭笞．”、 “造诣．”等。 （3）多音多义字——注意因义辨音 汉字是表意体系的文字，汉字的读音与意义有着密切关系。有的字我们可以从意义方面入手判断其 读音。 如“咽”，其音义关系主要有：（1） yān 喉部（名词），（2）yàn 吞食（动词），（3）yè悲哀得说 不出话来；因悲哀而声音阻塞（动词）。由此我们不难推断“咽喉”、“吞咽”、“呜咽”等词语中“咽” 字的读音。同样，“角色”中的“角”读“jué”而不读“jiǎo”。“博闻强识”中的“识”通“志”，自 然读 zhì而不读 shí了。 （4）方言字——矫正地区缺陷 我国人口众多，方言比较复杂，共有七大主要方言区，有些方言声母 n、l 不分，有些方言声母 z、 c、s 与 zh、ch、sh 不分，有些方言声调与普通话不同。我们一定要有针对性地用普通话的标准读音 来矫正所在方言区的读音缺陷。特别是鼻音与边音的区别、平舌与卷舌的区别以及前鼻音和后鼻音的 区别等。 （5）难读字——注重记忆积累 有些字的字义，根据上下文的意思可以理解，但字音却不好把握，主要原因是这些字的读音与字 义、字形没有任何关联，不容易记忆。如“暴殄天物”中的“殄”读 tiǎn，意思是“灭绝”；“饕餮” 音为 tāo tiè，意思为“凶恶贪婪”。对于这些字我们只有重视平时的记忆积累，才能有备无患。 备考简料清点 原书第 6-9 页（一）、（二） 考点对应直练 （一）多音多义字 1. （2008 年四川卷）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是
A.中肯/中意穿着/歪打正着得心应手/应接不暇 B.创伤/重创桂冠/弹冠相庆好大喜功/乐善好施 C.供稿/供应涤纶/羽扇纶巾厚古薄今/日薄西山 D.解数/解读寒舍/退避三舍曲径通幽/曲尽其妙 名师剖析:考查多音字。注意四川方言与普通话读音的误读。A. zhong zhuo/ zhao yi 答案:B 2.(2008年江苏卷)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( A.识别/博闻强识模仿/装模作样剥削/生吞活剥 B.朝圣/朝令夕改提防/提心吊胆绿茵/绿林好汉 C.箴言/缄默无言蠕动/耳濡目染粗犷/旷日持久 D.湍急/惴惴不安讳言/经天纬地勘察/堪称一绝 答案:B 名师剖析:本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力,涉及多音字、同音异形字 形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题,明确题意,是选相同还是不同。其次联想相关词 语,因义定音,排除法与认定法相结合,逐项逐字分辨。B项中每对读音都不相同,分别是chao/zhao, di,lilu。A项每对读音分别是 shi/zhi,m/mu,b。C项每对读音分别是jin,ru, guang/ kuang D项每对读音分别是 tuan/zhui,hui/wei,kan 3.(2006年湖南卷)下列句子中加点的字的读音不正确的一项是 A.作为一名优秀教师,不但要教学生如何读书,还要教学生如何做人。 B.省委领导强调,对农民工除按期给付工资外,还要给他们以更多关怀。(j) C.科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(yu) D.提倡助人为乐,多为他人着想,是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wei) 名师剖析:本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力,重点考查对语境中多音字的识记,能力 层级为A级。C项“与”字有三个读音,一为y,如“与共”“与其”“赠与”;二为yu,如“与会 参与”等;三为yu,同“欤”。 4.(2006年江苏卷)下列各组词语中加点的字的读音,全都与所给注音相同的一组是 A.殷yin殷勤殷红殷切期盼家道殷富 B.调tiao调和调停风调雨顺调兵遣将 C.识shi识趣卓识识微见远识礼知书 D.朝zho朝晖朝觐朝不保夕朝秦暮楚 名师剖析:A项中“殷红”的“殷”应读“yan”,其余读“yin”:B“调兵遣将”中的“调 应读“dido”,其余读“tiao”;D项中“朝觐”中的“朝”应读“chao 其余读“zhao 答:C 5.(2005年全国卷Ⅱ)下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一组是 A.强求/牽强纤夫纤尘不染来日方长拔苗助长 B.宿仇/宿将落笔/失魂落魄差可告慰/差强人意 C.解嘲/押解蹊跷/另辟蹊径一脉相传/名不虚传 D.卡片/关卡度量置之度外方兴未艾/怨自艾 名师剖析:B项,“宿仇”“宿将”中的“宿”都读su,“落笔”“失魂落魄”中的“落”都读 1uo,“差可告慰”“差强人意”中的“差”都读cha。A项,“强求”“牵强”中的“强”都 读 qiang,“纤夫”中的“纤”读qian,“纤尘不染”中的“纤”读xian,“来日方长”中的“长 读 chang,“拔苗助长”中的“长”读 zhang C项,“解嘲”中的“解”读j,“押解”中的“解
9 A．中．肯／中．意 穿着．／歪打正着． 得心应．手／应．接不暇 B．创．伤／重创． 桂冠．／弹冠．相庆 好．大喜功／乐善好．施 C．供．稿／供．应 涤纶．／羽扇纶．巾 厚古薄．今／日薄．西山 D．解．数／解．读 寒舍．／退避三舍． 曲．径通幽／曲．尽其妙 名师剖析：考查多音字。注意四川方言与普通话读音的误读。A．zhòng zhuó/zháo yìng ，B．chu āng guān hào；C．gōng lún/guān bó，D．xiè/jiě shè qū/qǔ 。 答案：B 2.（2008 年江苏卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A．识．别／博闻强识． 模．仿／装模．作样 剥．削／生吞活剥． B．朝．圣／朝．令夕改 提．防／提．心吊胆 绿．茵／绿．林好汉 C．箴．言／缄．默无言 蠕．动／耳濡．目染 粗犷．／旷．日持久 D．湍．急／惴惴．不安 讳．言／经天纬．地 勘．察／堪．称一绝 答案： B 名师剖析：本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、 形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词 语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。B 项中每对读音都不相同，分别是 cháo / zháo， dī/tí，lǜ/lù。A 项每对读音分别是 shí/zhì，mó/mú，bō。C 项每对读音分别是 jiān，rú，guǎng/kuàng。 D 项每对读音分别是 tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。 3. （2006 年湖南卷）下列句子中加点的字的读音不正确的一项是 A．作为一名优秀教师，不但要教．学生如何读书，还要教学生如何做人。 （jiāo） B．省委领导强调，对农民工除按期给．付工资外，还要给他们以更多关怀。 （jǐ） C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与．。 （yǔ） D．提倡助人为乐，多为．他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。（wèi） 名师剖析：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力，重点考查对语境中多音字的识记，能力 层级为 A 级。C 项“与”字有三个读音，一为 yǔ，如“与共”“与其”“赠与”；二为 yù，如“与会” “参与”等；三为 yú，同“欤”。 4. （2006 年江苏卷）下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是 A．殷 yīn 殷．勤 殷．红 殷．切期盼 家道殷．富 B．调 tiáo 调．和 调．停 风调．雨顺 调．兵遣将 C．识 shí 识．趣 卓识． 识．微见远 识．礼知书 D．朝 zhāo 朝．晖 朝．觐 朝．不保夕 朝．秦暮楚 名师剖析：A 项中“殷红”的“殷”应读“yān”，其余读“yīn”；B“调兵遣将”中的“调” 应读“diào”，其余读“tiáo”；D 项中“朝觐”中的“朝”应读“cháo 其余读“zhāo”。 答：C 5. （2005 年 全国卷Ⅱ）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 A．强．求/牵强． 纤．夫/纤．尘不染 来日方长．/拔苗助长． B．宿．仇/宿．将 落．笔/失魂落．魄 差．可告慰/差．强人意 C．解．嘲/押解． 蹊．跷/另辟蹊．径 一脉相传．/名不虚传． D．卡．片/关卡． 度．量/置之度．外 方兴未艾．/自怨自艾． 名师剖析：B 项，“宿．仇”“宿．将”中的“宿”都读 sù，“落．笔”“失魂落．魄”中的“落”都读 luò，“差．可告慰 ” “差．强人意”中的“差”都读 chā 。 A 项，“强．求”“牵强．”中的“强”都 读 qiáng，“纤．夫”中的“纤”读 qiàn，“纤．尘不染”中的“纤”读 xiān，“来日方长．”中的“长” 读 cháng，“拔苗助长．”中的“长”读 zhǎng。C 项，“解．嘲”中的“解”读 jiě，“押解．”中的“解
读je,“蹊跷”中的“蹊”读q,“另辟蹊径”中的“蹊”读x,“一脉相传”“名不虚传”中 的“传”都读 chuan。D项,“卡片”中的“卡”读ka,“关卡”中的“卡”读qia,“度量”“置 之度外”中的“度”都读d,“方兴未艾”中的“艾”读ai,“自怨自艾”中的“艾”读yi。 答:B 6.(2007年全国Ⅱ卷)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是() A.数落(sh)多财善贾(gu)传记( zhuan)杳无音信(miao) B.毗邻(bi)前后相属(zhu)侍侯(shi)洁身自好(hao) C.便笺(qin)人才济济(j)静谧(mi)博闻强识(zhi) D.混淆(xiao)信手拈来(nin)徜徉( chang)稳操胜券( quan 名师剖析:本题考査了多音多义字和常见易读错字的读音。A项,杳无音信yao;B项,毗邻pi; C项中,便笺jin;D项全对。本题中的16个加点字都是常用字,注音错误的三个字,都属声母错误 难度不大,但是,考生在生活中容易读错。像这样的易读错的字,只要在生活、学习中多加留意,相 信会作出正确判断的。 答案:D 7.(2008年山东)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A.仲( zhong)裁 阿(e)谀 入场券(quan) 捕pu)风捉影 B.袅娜(nuo 勒(lei)紧嚼(jue)舌头 百孔千疮( chuang) C.精辟(pi) 躯壳(qiao)横剖(pou)面 语中的(di) D.柏(bai)树 模(mo)具配给(j)制 否(pi)极泰来 名师剖析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见多音字形似字的读音。侧重 两个方面:一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和声旁己不代表读音的字:二是多音多义字 音随义移。对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义 以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是全部不相同的,就把有两项 相同的去掉:如果题干是与所给字的读音全部相同的,则去掉一个不同的一项:如果题干是读音全都 正确,就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项:如果按题 目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。A应该是捕bu风捉影,本字容易和“铺”“浦 等同形字混淆。B应该读嚼(jiao)活头,这个词在山东方言中常常误读。“嚼”是一个多音字,[1用牙 齿咬碎,读jiao如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”;□2]用于某些复合词,读je,如“咀嚼”;[3]组词“倒 嚼”,反刍,牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼,读jao。D应该读模(mu 具,“模”也是个多音字,读mo,凹]法式,规范,标准,[2]仿效;[3]特指“模范”;读mu[用压制 或浇注的方法使材料成为一定形状的工具,[2]模样 答案:C 8.(2008年江西)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A付梓()炮(pao)烙栉(zhi)沐锱(zi)铢必较 B颔(han)首亘(gen)古不恤(zu)否(fou)极泰来 C歆(xin)羡下乘( cheng)隽(juan)永咸与(y)维新 D执拗(nu)邂(xi)逅忐(tan)忑便(bian)宜行事 名师剖析:A炮(pao)烙,读pao;B否(fou)极泰来,读pi;C咸与(yu)维新,读yu 答案:D 9.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组 A.校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B.湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇 C.宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海 D.熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉 答案:C(A中第一组都读jio,第二组读jue/jiao,第三组读can/cen。B中第二组都读xi, 第一组读po/b6,第三组读zeng/ceng。D中第二组都读zhuo,第一组读y/yun,第三组读jie/j1)
10 读 jiè，“蹊．跷”中的“蹊”读 qī，“另辟蹊．径”中的“蹊”读 xī，“一脉相传．”“名不虚传．”中 的“传”都读 chuán。D 项，“卡．片”中的“卡”读 kǎ，“关卡．”中的“卡”读 qiǎ，“度．量”“置 之度．外”中的“度”都读 dù，“方兴未艾．”中的“艾”读ài，“自怨自艾．”中的“艾”读 yì。 答：B 6.（2007 年全国Ⅱ卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （ ） A．数．落（shǔ） 多财善贾．（gǔ） 传．记（zhuàn） 杳．无音信（miǎo） B．毗．邻（bì） 前后相属．（zhǔ） 侍．侯（shì） 洁身自好．（hào） C．便笺．（qiān） 人才济济．（jǐ） 静谧．（mì） 博闻强识．（zhì） D．混淆．（xiáo） 信手拈．来（niān） 徜．徉（cháng） 稳操胜券．（quàn） 名师剖析：本题考查了多音多义字和常见易读错字的读音。A 项，杳无音信 yǎo；B 项，毗邻 pí； C 项中，便笺 jiān；D 项全对。本题中的 16 个加点字都是常用字，注音错误的三个字，都属声母错误， 难度不大，但是，考生在生活中容易读错。像这样的易读错的字，只要在生活、学习中多加留意，相 信会作出正确判断的。 答案：D 7．（2008 年山东）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．仲．(zhòng)裁 阿．(ē)谀 入．场．券．(quàn) 捕．(pǔ)风捉影 B．袅娜．(nuó) 勒．(lēi)紧 嚼．(jué)舌头 百孔千疮．(chuāng) C．精辟．(pì) 躯壳．(qiào) 横剖．(pōu)面 一语中的．(dì) D．柏(bǎi)树 模．(mó)具 配给．(jǐ)制 否．(pǐ)极泰来 名师剖析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见多音字,形似字的读音。侧重 两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字， 音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义 以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是全部不相同的，就把有两项 相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都 正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题 目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。A 应该是捕 bǔ风捉影，本字容易和“铺”“浦” 等同形字混淆。B 应该读嚼(jiáo)舌头，这个词在山东方言中常常误读。“嚼”是一个多音字，[1]用牙 齿咬碎，读 jiáo 如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”；[2]用于某些复合词，读 jué，如“咀嚼”；[3] 组词“倒 嚼”，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读 jiào。D 应该读模(mú) 具，“模”也是个多音字，读 mó，[1]法式，规范，标准，[2]仿效；[3]特指“模范”；读 mú [1]用压制 或浇注的方法使材料成为一定形状的工具，[2]模样。 答案：C 8.（2008 年江西）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A.付梓．（zī） 炮．（pào）烙 栉．（zhì）沐 锱．（zì）铢必较 B.颔．（hàn）首 亘．（gèn）古 不恤．（zǔ） 否．（fǒu）极泰来 C.歆．（xìn）羡 下乘．（chéng） 隽．（juàn）永 咸与．（ｙǔ）维新 D.执拗．（niù） 邂．（xiè）逅 忐．（tǎn）忑 便．（biàn）宜行事 名师剖析： A 炮（pào）烙，读 páo；B 否（fǒu）极泰来，读 pǐ；C 咸与（yǔ）维新，读 yù 。 答案：D 9.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组 A.校．对/校．正 角．逐/ 钩心斗角． 参．加/参．差不齐 B.湖泊．/淡泊． 铜臭．/乳臭．未干 毒蛇．/虚与委蛇． C.宝藏．/矿藏． 呼吁．/长吁．短叹 曾．祖/ 曾．经沧海 D.熨．帖/熨．烫 着．落/不着．边际 慰藉．/声名狼藉． 答案： C（A 中第一组都读 jiào，第二组读 jué/jiǎo ，第三组读 cān/cēn。B 中第二组都读 xiù， 第一组读 pō/bó，第三组读 zēng/céng。D 中第二组都读 zhuó，第一组读 yù/yùn，第三组读 jiè/jí ）