专题7:选用、仿用、变换句式 【2010高考考纲解读】2010年《考试大纲》要求:“选用、仿用、变换句式”。能力层 级是D级(表达应用)。 “选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能,主要考査根据不同的语言环境选用 恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境,灵活自如地变换 句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来,同扩 展和变换句式结合起来,既注重形式的一致,也注意内容选择的灵活 “选用、仿用、变换”都是指操作,是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本 特征知识、语法知识与修辞知识等 【高考考点】 考点1:选用句式 【考点解说】选用句式就是根据具体的语境条件去选择一定的句式来表达语意。因此, 选择句式的根据大体有三:一是不同句式本身表意的鲜明程度,二是不同的语境,特别是上 下文的需要,三是上下文句子主语的异同。由于选用句式的关键在于“用”而不是简单地区 别一个不同的句子类型,所以大多是提供了一个语境,然后根据境的需要来选择恰当句式 高考试题中涉及这一知识点的题型主要为客观选择题。一般从陈述对象一致、推序照应 时空连贯的角度来考查。除此之外,还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定 的照应等,通常采用衔接类型题来训练选用句式的能力。用句式的应对策略为: 1.读懂上下文,把握考点,审清题目要求,弄清题目是要求保持上下文的连贯,还是 为了突出强调某个意思,以便思考时更有针对性。 2.根据题目要求认真分析所供材料。如要求保持上下文的连贯,则要注意分析话题、 句式;如要求强调某一意思,就要从句首、句末及分句在句中的位置上去分析 3.比较各选项的异同,结合语境要求的考点寻找适合要求答案,把选中的答案代入原 文检验效果,确定选项。 考点2:仿用句式 【考点解说】仿用句式的基本类型有: 1.续写式。续写式特点是在所供材料的末尾留出一个空位,要求考生根据例句的内容 和句式,续写一个或多个句子,使之与上文构成一段语意完整的文字。 2.嵌入式。在所提供材料中间空出一句或几句,要求仿照上句或下句的句式再造句子
专题 7：选用、仿用、变换句式 【2010 高考考纲解读】2010 年《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”。能力层 级是 D 级（表达应用）。 “选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用 恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换 句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩 展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。 “选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本 特征知识、语法知识与修辞知识等。 【高考考点】 考点 1：选用句式 【考点解说】选用句式就是根据具体的语境条件去选择一定的句式来表达语意。因此， 选择句式的根据大体有三:一是不同句式本身表意的鲜明程度，二是不同的语境，特别是上 下文的需要，三是上下文句子主语的异同。由于选用句式的关键在于“用”而不是简单地区 别一个不同的句子类型，所以大多是提供了一个语境，然后根据境的需要来选择恰当句式。 高考试题中涉及这一知识点的题型主要为客观选择题。一般从陈述对象一致、推序照应、 时空连贯的角度来考查。除此之外，还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定 的照应等，通常采用衔接类型题来训练选用句式的能力。 用句式的应对策略为： 1．读懂上下文，把握考点，审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是 为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。 2．根据题目要求认真分析所供材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、 句式;如要求强调某一意思，就要从句首、句末及分句在句中的位置上去分析。 3．比较各选项的异同，结合语境要求的考点寻找适合要求答案，把选中的答案代入原 文检验效果，确定选项。 考点 2：仿用句式 【考点解说】仿用句式的基本类型有： 1．续写式。续写式特点是在所供材料的末尾留出一个空位，要求考生根据例句的内容 和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。 2．嵌入式。在所提供材料中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子
嵌人空缺处,且要与上下文衔接 3.命题式。这种题型是提供一个语言材料·再另外命题确定新的内容,仿照例句的句 式造句 4.开放式。开放式的仿写是近年来的仿写重点形式。方式有两种:一是提供一个旬干 作为例句,不限定仿写的内容;二是不提供语言材料,只有内容或形式的要求。 5.对联式。对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解,但是对联艺术毕竞是中华民族的 文化瑰宝·今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。更重要的是,对联题直接指向的是对 考生语文素养的考查。随着考查的深入,对联题型定会趋向多样化。 考点3:变换句式 【考点解说】变换句式的基本题型 (1)主动句与被动句的变换 在动词性谓语句中,主语是施动者,即动作的发出者,这种句子是主动句:主语是受动 者,即动作的接受者,这种句子是被动句。一个主谓句,既有施动者,又有受动者,可以按 照表达的需要,或者选用主动句,或者选用被动句。下面情况常用被动句:①为了强调被动 者,而主动者不需要或不愿或无从说出:②为了使句式整齐:③表示特定的感情。 互换的主要思考点是主语和宾语的变换:主动句变被动句,将主动句的宾语变成被动句 的主语,主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语:被动句变为主动句, 将被动句的主语变为宾语,将“被”所带的对象变为主语,去掉“被”宇。 (2)长句和短句的变换 长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。短句的修辞效 果是表意简洁、明快·有力。长句主要用于书面语。议论描写中,短句主要用于口语场合 演讲词等。长短句变换时要注意两个问题:①意思不能变,②内容不能省略 (3)常式句和变式句的变换 单句常见的变式句有主渭倒装句、定语后置句、状语后置句等。变式句强调的是前置或 后置的部分。单句的常式句与变式句可以互相变换。如: 他匆匆忙忙地走了。(常式句) 他走了,匆匆忙忙地。(变式句) (4)整句和散句的变换 整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句中重复使用的提示 词去掉,使相关内容变为细小成分;散句改为整句则要加上重复使用的词语,使相关内容构
嵌人空缺处，且要与上下文衔接。 3．命题式。这种题型是提供一个语言材料·再另外命题确定新的内容，仿照例句的句 式造句。 4．开放式。开放式的仿写是近年来的仿写重点形式。方式有两种：一是提供一个旬干 作为例句，不限定仿写的内容；二是不提供语言材料，只有内容或形式的要求。 5．对联式。对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解，但是对联艺术毕竟是中华民族的 文化瑰宝·今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。更重要的是，对联题直接指向的是对 考生语文素养的考查。随着考查的深入，对联题型定会趋向多样化。 考点 3：变换句式 【考点解说】变换句式的基本题型 ⑴主动句与被动句的变换 在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动 者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按 照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：①为了强调被动 者，而主动者不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。 互换的主要思考点是主语和宾语的变换：主动句变被动句，将主动句的宾语变成被动句 的主语，主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语；被动句变为主动句， 将被动句的主语变为宾语，将“被”所带的对象变为主语，去掉“被”宇。 ⑵长句和短句的变换 长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。短句的修辞效 果是表意简洁、明快·有力。长句主要用于书面语。议论描写中，短句主要用于口语场合、 演讲词等。长短句变换时要注意两个问题：①意思不能变，②内容不能省略。 ⑶常式句和变式句的变换 单句常见的变式句有主渭倒装句、定语后置句、状语后置句等。变式句强调的是前置或 后置的部分。单句的常式句与变式句可以互相变换。如： 他匆匆忙忙地走了。（常式句） 他走了，匆匆忙忙地。（变式句） ⑷整句和散句的变换 整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句中重复使用的提示 词去掉，使相关内容变为细小成分;散句改为整句则要加上重复使用的词语，使相关内容构
成整齐句式:或将句中不太整齐的并列部分修整,分别组合,变为排比句或对偶句 (5)单句和复句的变换 单句与复句的转换主要是根据意义关系改变语法结构。 单句变复句的主要方法是:如果是几个简单的单句,便可加上适当的关联词语组成复句, 即通过关联词语来勾联分句的意义,使之成为一个有整体意义的表意单位。如果是结构复杂 的单句,便把复杂的成分分解出来,构成具有儿个主谓结构的表意单位。单句变为复句后, 表意更有整体性,更有逻辑联系,更加严密。复句变单句的主要方法是:将分句抽出来变为 只有一套主渭结构的一个一个细小的表意单位,但要根据意义加上恰当的主语等,也要注意 分句间的逻辑关系。复句变单句后,取消了表意的整体性 (6)口语句式和书面语句式的变换 经常出现在口语中的句式叫口语旬式,它句子较短,结构简单,少用关联词语·通俗易 懂,活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式,它多用长句,结构较复杂,关联 词语使用较多,严谨周密,庄重典雅。 口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式,主要在于句子结构的长短转换以 及词语运用的变化,还要受到人物的身份、职业、文化水准、性格等方面的制约,文体、交 际场合等方面也有一定的限制。 (7)句子重组 变换语序式语句重组。解答这类问题。首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的 地位和作用,其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发 生变化,但原句逻辑关系及语境不能改变 强调局部式语句重组。开头和结尾在句子中位置特殊,如果把本来不在首尾的词语放在 首尾·往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思·学生应据此改 造所供句子,将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。 此外,还有下定义式的语句重组,在此不再赘述。 【考点回放】 考点1:选用句式 (2009安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目 千里绿春绣锦座凝香万山金
成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。 ⑸单句和复句的变换 单句与复句的转换主要是根据意义关系改变语法结构。 单句变复句的主要方法是：如果是几个简单的单句，便可加上适当的关联词语组成复句， 即通过关联词语来勾联分句的意义，使之成为一个有整体意义的表意单位。如果是结构复杂 的单句，便把复杂的成分分解出来，构成具有儿个主谓结构的表意单位。单句变为复句后， 表意更有整体性，更有逻辑联系，更加严密。复句变单句的主要方法是:将分句抽出来变为 只有一套主渭结构的一个一个细小的表意单位，但要根据意义加上恰当的主语等，也要注意 分句间的逻辑关系。复句变单句后，取消了表意的整体性。 ⑹口语句式和书面语句式的变换 经常出现在口语中的句式叫口语旬式，它句子较短，结构简单，少用关联词语·通俗易 懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，关联 词语使用较多，严谨周密，庄重典雅。 口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式，主要在于句子结构的长短转换以 及词语运用的变化，还要受到人物的身份、职业、文化水准、性格等方面的制约，文体、交 际场合等方面也有一定的限制。 ⑺句子重组 变换语序式语句重组。解答这类问题。首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的 地位和作用，其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发 生变化，但原句逻辑关系及语境不能改变。 强调局部式语句重组。开头和结尾在句子中位置特殊，如果把本来不在首尾的词语放在 首尾·往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思·学生应据此改 造所供句子，将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。 此外，还有下定义式的语句重组，在此不再赘述。 【考点回放】 考点 1：选用句式 （2009 安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
新春对/上联 下联 教师办公室对联上联 下联 【答案】(新春对联)上联:翠柳迎春千里绿。下联:黄牛耕地万山金(教师办公室对联)。 上联:桃李满目春绣锦。下联:芝兰绕阶座凝香。 【解析】七字对联,做这道题要把握对联的一些基本规律,对联基本要求是:字数相等 意义相关、平仄相谐。对联的上联最后一个字一般押的是仄声韵.再根据“新春”和“教师 办公室”等关键词选取搭配 【考点定位】本体重点考查对联这种句式的选用 考点2:仿用句式 1.(2009全国卷I)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求所写句子形成排 比,句式与例相同 工作是等不来的,有无机会,看你怎么争取:业绩是要不来的,有无成效,看你怎么努 力;前途是盼不来的,有无出路,看你怎么奋斗。 答 【答案】机会是盼不来的,有无运气,看你如何行动:机遇是碰不到的,有无可能,看 你怎样追求:成功是等不来的,能否实现,看你如何突破 【解析】要特别注意示例句形式,同时也要注意语段在内容上应相成递减或递增的排比 关系,整个情感基调为赞扬或表彰的。“工作”“业绩”“前途”有递进关系。 【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力,能力层级为D 2.(2009全国卷II)仿照下面的事例,自选话题,写出三个句子,要求所写句子形成 排比,句式与示例相同。 金钱不必车载斗量,够用就好:友谊不必甜言蜜语,真诚就好;人生不必惊天动地,踏 实就好。 答 【答案】房屋不必豪宅别墅,舒适即可:朋友不必前呼后拥,知心即可:生活不必波澜 起伏,平淡即可。 【解析】注意例句形式“……不必 …就好”,要形成排比;内容上注意相关性 【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力,要特别注意暗示信息的处理,一是内
上联 新春对联 下联 上联 教师办公室对联 下联 【答案】（新春对联）上联：翠柳迎春千里绿。下联：黄牛耕地万山金（教师办公室对联）。 上联：桃李满目春绣锦。下联：芝兰绕阶座凝香。 【解析】七字对联,做这道题要把握对联的一些基本规律, 对联基本要求是：字数相等、 意义相关、平仄相谐。对联的上联最后一个字一般押的是仄声韵.再根据“新春”和“教师 办公室”等关键词选取搭配。 【考点定位】本体重点考查对联这种句式的选用。 考点 2：仿用句式 1．（2009 全国卷 I）仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排 比，句式与例相同。 工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努 力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。 答： 。 【答案】机会是盼不来的，有无运气，看你如何行动；机遇是碰不到的，有无可能，看 你怎样追求；成功是等不来的，能否实现，看你如何突破。 【解析】要特别注意示例句形式，同时也要注意语段在内容上应相成递减或递增的排比 关系，整个情感基调为赞扬或表彰的。“工作”“业绩”“前途”有递进关系。 【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力，能力层级为 D。 2．（2009 全国卷 II）仿照下面的事例，自选话题，写出三个句子，要求所写句子形成 排比，句式与示例相同。 金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏 实就好。 答： 。 【答案】房屋不必豪宅别墅，舒适即可；朋友不必前呼后拥，知心即可；生活不必波澜 起伏，平淡即可。 【解析】注意例句形式“……不必……，……就好”，要形成排比；内容上注意相关性。 【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力，要特别注意暗示信息的处理，一是内
容上,不“破”不“立”,“破”“立”结合,先否定后肯定;二是感情基调上一定要切合要 求,昂扬向上,健康主流。 3.(2009湖北卷)对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例,将下面作品中两个人物 的话补写完整,表达人物对“幸福”的理解。要求:①符合人物的思想性格。②句式相近, 每句话补写的字数不超过30字。 示例:《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金子,守住金库的钥匙,就守住了我的 幸福 (1)《项链》中的玛蒂尔德说:我的幸福就是_ (2)《荷花淀》中的水生说:我的幸福就是 【答案】示例:(1)(玛蒂尔德说:我的幸福就是)钻石项链,拥有了钻石项链,就拥 有了我的幸福。(2)(水生说:我的幸福就是)家乡白洋淀,保卫了白洋淀,就保卫了我的 幸福。 【解析】从例句来看,幸福关乎文章涉及到的重要的物件,或主人翁的追求,这是至关 重要的信息,是对学生对作品和主要任务掌握情况的考查,其次注意选择相匹配的动词即可 【考点定位】本题考查仿用句式的能力,能力层级为D。做这种题要做到:①话题要统 ②结构要统一;③修辞要统一;④色调要统一。 4.(2009四川卷)仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并 运用比拟、比喻和排比的修辞手法。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的:正如 一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 【答案】示例:悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山:有腼腆地躲进雾霭的,有大方 地露出真容的;正如一把把直刺苍穹的利剑,又如碧空中飞腾的巨龙,又如绵延不断的绿色 屏障 【解析】该题主要考査学生熟练运用比拟比喻和排比的修辞。此外还要注意句式的一致 性,讲求一点文采。 【考点定位】本题主要考察学生的仿写能力以及一定的语言文采 5.(2009重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求:语意连贯,句式一致,形成完 整的排比句
容上，不“破”不“立”，“破”“立”结合，先否定后肯定；二是感情基调上一定要切合要 求，昂扬向上，健康主流。 3．（2009 湖北卷）对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物 的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近， 每句话补写的字数不超过 30 字。 示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的 幸福。 （1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是 。 （2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是 。 【答案】示例：（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥 有了我的幸福。（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的 幸福。 【解析】从例句来看，幸福关乎文章涉及到的重要的物件，或主人翁的追求，这是至关 重要的信息，是对学生对作品和主要任务掌握情况的考查，其次注意选择相匹配的动词即可。 【考点定位】本题考查仿用句式的能力，能力层级为 D。做这种题要做到：①话题要统 一；②结构要统一；③修辞要统一；④色调要统一。 4．（2009 四川卷）仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并 运用比拟、比喻和排比的修辞手法。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答： 。 【答案】示例：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山；有腼腆地躲进雾霭的，有大方 地露出真容的；正如一把把直刺苍穹的利剑，又如碧空中飞腾的巨龙，又如绵延不断的绿色 屏障。 【解析】该题主要考查学生熟练运用比拟比喻和排比的修辞。此外还要注意句式的一致 性，讲求一点文采。 【考点定位】本题主要考察学生的仿写能力以及一定的语言文采。 5．（2009 重庆卷）在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完 整的排比句