思想道德修养课件 佳木斯大学
思想道德修养课件 佳木斯大学
思想道德修养和法律基础课的 性质与任务及培养目标 (一)思想道德修养和法律基础课的性质 根据《中共中央宣传、教育部关于进。步加强和改进高等学校思想政治理论课 及其实施方案的规 思想道 理论课课 成部分 乌克支天学盖 的课程。思想道德修养课的性质决定了其具有方向性、针对性和实践性三个 者特点。 (二)思想道德修养与法律基础课的任务 要 学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制 理想情操和养成良好的道德品庋,树立体顼中华 秀传统 和时 值标准和行为规 (三思想 养与法律基础课教学培养目标 社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,立足于 生树立正确的人生观 见和法制 为核 为重点 建设为 大学生全民发另自 德趣体美全畜发展的社会￥父合格建设著和可靠接班入
一、思想道德修养和法律基础课的 性质与任务及培养目标 （一）思想道德修养和法律基础课的性质 根据《中共中央宣传、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课 的意见》及其实施方案的规定，“思想道德修养与法律基础课是高等学校思想政 治理论课课程体系的重要组成部分，是一门用马克思主义理论指导大学生成长成 才的课程。思想道德修养课的性质决定了其具有方向性、针对性和实践性三个显 著特点。 （二）思想道德修养与法律基础课的任务 主要是对大学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引 导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统 和时代精神的价值标准和行为规范。 （三）思想道德修养与法律基础课教学培养目标 联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，立足于 帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，以理想信念教育为核 心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全民发展为目标， 培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人
二、思道德修养与法律基础课的 意义与内容 9(-)开设思想道德修养与法律基础课的意义 高校建设社会主义精神文明的需要;造就和建设社会主义事业的建设者和接班人的 需要;大学生的自身健康成长的需要 ②(二)思想道德修养与法律基础课的内容 思想道德修养与法律基础课是为大学年级开设的必修课,内容包括两大部分:第 捏信零教育人生观价信配今格大学生教育道德教育 分为思想道德修养部公,具体分为成才目标与 爱員主法学基苯理论教育,邓小平民法制思想及依法治国思想救育 第二部分法律基础部分具 各部门法基本理论。 φ〔三)思想道德修养与法律基础课与其他课程的关系 思想道德修养与法律基础课是高校“两课″内容之一。目前高校“两课″包括 克思 本原理”(简称 课 东思想、邓小平理论和 称“纲要”课) 和“思想道德修养与法理基础”(简称基础”课)。这四门课的关系是:以“原 探雪点性程台为理密与安践程辈合为圭統与观继合的程东 构成 套菜泰 树 方法 党的基本理论、基本路线 领和基本经验 及科学发展观教育,中国爷、建设和战革并放的方史 檠喜和鞋緯人生观 攻治教育
二、思想道德修养与法律基础课的 意义与内容 （一）开设思想道德修养与法律基础课的意义 高校建设社会主义精神文明的需要；造就和建设社会主义事业的建设者和接班人的 需要；大学生的自身健康成长的需要。 （二）思想道德修养与法律基础课的内容 思想道德修养与法律基础课是为大学一年级开设的必修课，内容包括两大部分：第 一部分为思想道德修养部分，具体分为成才目标与合格大学生教育；道德观教育； 爱国主义教育；理想信念教育；人生观、价值观教育；第二部分法律基础部分，具 体分为马克思主义法学基本理论教育；邓小平民主法制思想及依法治国思想教育； 各部门法基本理论。 （三）思想道德修养与法律基础课与其他课程的关系 思想道德修养与法律基础课是高校“两课”内容之一。目前高校“两课”包括“马 克思主义基本原理”（简称“原理”）课；“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代 表’重要思想概论”（简称“概论”课）；“中国近代史纲要”（简称“纲要”课） 和“思想道德修养与法理基础”（简称“基础”课）。这四门课的关系是，以“原 理”为基础，以“概论”为重点，以“纲要”为主线，以“基础”为落脚点，构成 了整体性与层次性相结合、理论与实践相结合、主观与客观相结合的课程体系，旨 在培养大学生树立马克思主义立场、观点、方法，加强党的基本理论、基本路线、 基本纲领和基本经验教育以及科学发展观教育，中国革命、建设和改革开放的历史 教育和正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，是大学生思想政治教育的主 渠道和主阵地
三、学习思道德修养与法律基础课的 方法和要求 (一)理论联系实际、知与行相统一的方法 条二)先进性和层次性相统一的方法 三)比较和鉴别相统一的方法
三、学习思想道德修养与法律基础课的 方法和要求 （一）理论联系实际、知与行相统一的方法 （二）先进性和层次性相统一的方法 （三）比较和鉴别相统一的方法