2015年浙江省各地中考语文试卷分类汇编：文学作品阅读专题.doc

男孩说,特雷西就是舅舅吗?母亲说,特雷西就是舅舅。他把单车拴到这里,谁都不能动。男孩上前,摸摸单车。他被烫了一下。似乎那辆单车刚刚被人骑过,尽管它已变成一堆废铁。特雷西是一段往事。战争早已结束,城市早已重建。现在,一条公路需要穿过花园。她带着来人,来到树旁现在单车悬空,完全嵌进树干,似乎是从树里面生长出来的。来人问她,谁的单车?她说, 特雷西。我哥哥特雷西。来人说,可是这条公路需要穿过花园。她说,不行。特雷西的东西,谁也不能动。她给来人讲特雷西的故事,一点一点,时间回到从前。来人上前,摸摸单车,叹一口气,说,我会转达您的建议,夫人。特雷西只是一辆单车两年以后,公路修好,却小心地绕开了那棵树。树的周围多出一圈围栏,围栏上挂一个木牌,上面写着:特雷西的单车。下面,两行字:1914年,男孩把自行车锁在这棵树上就去参加战争了。从此以后,他再也没有回来。这男孩就是特雷西这男孩就是特雷西。他在战场上死去,在参加战争一个月以后。母亲得知这个消息的时候,女儿还很小,单车还是新的。除了这辆单车,特雷西没有留下任何东西,包括遗体和骨灰。甚至,当他的母亲死去,世上再无人记得他的模样。现在的特雷西,只是一辆长到树里的单车。(选自2015年第11期《微型小说选刊》) 5.文中的妹妹为什么不让人动特雷西的单车?请用简明的语言概括。 6.比较下列的两个句子,联系上下文,写出在[甲]表达上的好处 [甲]母亲说,特雷西,特雷西的单车。特雷西是我的儿子 [乙]母亲说,我儿子的单车。 7.文中四处画线的句子独立成段,请从结构和内容上分析作者这样安排的用意。 8.联系你的阅读经验,探究“拴在树上的单车”在这篇小说中的作用答案:二、5.妹妹不让人动单车,是受母亲的影响:她守护着单车来纪念哥哥:同时她希望别人也能记住哥哥“特雷西”。6.甲句和乙句相比,甲句中“特雷西”出现三次,而且都在句首,这样能够更好地表达母亲的自豪之情以及对儿子的牵挂之情。7.画线处的短句类似小标题,很醒目,同时设置了悬念,让人产生阅读期待:以特雷西为中心串联各个人物, 把四个独立的小故事有序地连成整体;多次写他人眼中的特雷西,从侧面突出特雷西的形象。 8.分三个层级赋分:第一层级:思维单一肤浅,表达较笼统。示例:借拴在树上的单车来刻

男孩说，特雷西就是舅舅吗？母亲说，特雷西就是舅舅。他把单车拴到这里，谁都不能动。男孩上前，摸摸单车。他被烫了一下。似乎那辆单车刚刚被人骑过，尽管它已变成一堆废铁。特雷西是一段往事。战争早已结束，城市早已重建。现在，一条公路需要穿过花园。她带着来人，来到树旁。现在单车悬空，完全嵌进树干，似乎是从树里面生长出来的。来人问她，谁的单车？她说，特雷西。我哥哥特雷西。来人说，可是这条公路需要穿过花园。她说，不行。特雷西的东西，谁也不能动。她给来人讲特雷西的故事，一点一点，时间回到从前。来人上前，摸摸单车，叹一口气，说，我会转达您的建议，夫人。特雷西只是一辆单车。两年以后，公路修好，却小心地绕开了那棵树。树的周围多出一圈围栏，围栏上挂一个木牌，上面写着：特雷西的单车。下面，两行字：1914 年，男孩把自行车锁在这棵树上，就去参加战争了。从此以后，他再也没有回来。这男孩就是特雷西。这男孩就是特雷西。他在战场上死去，在参加战争一个月以后。母亲得知这个消息的时候，女儿还很小，单车还是新的。除了这辆单车，特雷西没有留下任何东西，包括遗体和骨灰。甚至，当他的母亲死去，世上再无人记得他的模样。现在的特雷西，只是一辆长到树里的单车。（选自 2015 年第 11 期《微型小说选刊》） 5．文中的妹妹为什么不让人动特雷西的单车？请用简明的语言概括。 6．比较下列的两个句子，联系上下文，写出在[甲]表达上的好处。 [甲]母亲说，特雷西，特雷西的单车。特雷西是我的儿子。 [乙]母亲说，我儿子的单车。 7．文中四处画线的句子独立成段，请从结构和内容上分析作者这样安排的用意。 8．联系你的阅读经验，探究“拴在树上的单车”在这篇小说中的作用。答案：二、5.妹妹不让人动单车，是受母亲的影响；她守护着单车来纪念哥哥；同时她希望别人也能记住哥哥“特雷西”。6.甲句和乙句相比，甲句中“特雷西”出现三次，而且都在句首，这样能够更好地表达母亲的自豪之情以及对儿子的牵挂之情。7.画线处的短句类似小标题，很醒目，同时设置了悬念，让人产生阅读期待；以特雷西为中心串联各个人物，把四个独立的小故事有序地连成整体；多次写他人眼中的特雷西，从侧面突出特雷西的形象。 8.分三个层级赋分：第一层级：思维单一肤浅，表达较笼统。示例：借拴在树上的单车来刻

画特雷西的形象。拴在树上的单车是特雷西。拴在树上的单车是文章的线索,故事围绕拴在树上的单车展开。第二层级:思维不全面,但思维较深入,表达较有条理。示例:拴在树上的单车是小说的线索,故事围绕拴在树上的单车展开:树在长高,而单车在变旧,母亲和妹妹对单车的守护依旧。外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车,认识了主人公特雷西,知道了他的故事。借拴在树上的单车来刻画特雷西的形象。第三层级:思维较全面,基于整体有深度,表达简明。示例:小说借助“树”和“单车”的变化展开情节,拴在树上的单车串联起各个人物,外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车,认识了主人公特雷 ,从侧面刻画特雷西的形象。随着树在长高,单车越来越旧,家人对特雷西的守护和爱依旧,其他人也用行动提醒人们要记住历史、珍爱和平。拴在树上的单车具有象征意义,象征着特雷西的精神,还象征着许许多多的“特雷西”。〖嘉兴、舟山卷〗 (一)其实很简单(17分) “抓强盗——抓强盗啊!……”女人歇斯底里地叫喊着光天化日下,一个歹徒正在抢劫,旁若无人;被抢的女人拼命抱紧自己的坤包,死活不放大街上人来人往。有的视而不见,有的驻足远观,有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止,连呵斥一声的举动也没有:不仅不敢呵斥,就是悄悄用手机报个警也无人肯试沉默。好一阵可怕的沉默。沉默过后,有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼,像狼一般冲向歹徒。歹徒大惊,立即掏出一把尖刀,目眦尽裂地瞪着小伙:“狗咬耗子是吧?再不识趣老子捅了你!” 小伙愣怔一下,仍然像狼一般猛扑上去很快,小伙摇摇晃晃,蹲了下去:但片刻,又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹,但小伙强忍剧痛,没有倒下。他一手紧紧抓住刀柄,不让尖刀深入;一手像钳子, 死死钳住歹徒的手腕不放女人趁机挣脱,嗷嗷大叫,挥拳砸向歹徒歹徒的脸红一阵白一阵,一时不知所措。众人被小伙的英雄壮举深深感染,群情溦愤,一窝蜂地射向歹徒,七手八脚,将歹徒摁倒在地。有人赶紧掏出手机报警

画特雷西的形象。拴在树上的单车是特雷西。拴在树上的单车是文章的线索，故事围绕拴在树上的单车展开。第二层级：思维不全面，但思维较深入，表达较有条理。示例：拴在树上的单车是小说的线索，故事围绕拴在树上的单车展开；树在长高，而单车在变旧，母亲和妹妹对单车的守护依旧。外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，知道了他的故事。借拴在树上的单车来刻画特雷西的形象。第三层级：思维较全面，基于整体有深度，表达简明。示例：小说借助“树”和“单车”的变化展开情节，拴在树上的单车串联起各个人物，外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，从侧面刻画特雷西的形象。随着树在长高，单车越来越旧，家人对特雷西的守护和爱依旧，其他人也用行动提醒人们要记住历史、珍爱和平。拴在树上的单车具有象征意义，象征着特雷西的精神，还象征着许许多多的“特雷西”。〖嘉兴、舟山卷〗（一）其实很简单（17 分） “抓强盗——抓强盗啊！……”女人歇斯底里地叫喊着。光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。沉默。好一阵可怕的沉默。沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！” 小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。有人赶紧掏出手机报警

警车风驰电掣般地赶到,迅速给歹徒戴上了手铐。人们小心扶住小伙,送上警车 “儿子,我的儿子!”听到小伙吃力的呻吟,人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子,被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。警车一路鸣笛,将小伙送到医院幸亏没有刺中要害。几天后,小伙的伤情得到缓解。有关部门要给小伙评见义勇为奖,消息传来,小伙所在的单位竟炸开了锅 “他可是我们单位最胆小怕事的人啊!” 平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁!” 说歹徒不费吹灰之力抢劫了他,我们还信!他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗,太邪!” 这样的议论传出,记者深感蹊跷。 “当时,那么多人鱼不动、水不跳的,你一个文弱书生,何来胆量挺身而出?特别令人震惊的是,面对歹徒凶狠的尖刀,你为什么还敢奋勇向前?”记者找到病榻上的小伙,好奇地探问。小伙犹豫道:“你是想听真话,还是……” “当然想听真话!” “那好,只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云记者认真地点点头。 “当时,我的儿子憋不住拽了一下我的手,‘爸,抓歹徒、抓歹徒呀!我的儿子才6 岁,还是稚气未脱的小毛孩,我堂堂一个大男人,总不能在他面前装孬种,让他都瞧不起吧?” 记者一愣:“就这一点? “对,就这一点!” (选自《小说界》2013年第1期,有删改。作者戴希) 5.根据小说内容,将下列情节补充完整。(4分) 歹徒在光天化日下抢夺女士坤包,现场的人们都胆怯沉默→_①_,围观的群众合力制服歹徒救助小伙→。②,记者感到疑惑,去医院探访后才真相大白。 6.结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。(5分) (1)大街上人来人往。有的视而不见,有的驻足远观,有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。(这个场面描写有何作用?)(3分) (2)众人被小伙的英雄壮举深深感染,群情激愤,一窝蜂地射向歹徒,七手八脚,将歹徒摁倒在地。(加点词语妙 1390x 在何处?)(2分) 扔掉的,不仅是文明

警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。人们小心扶住小伙，送上警车。 “儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。警车一路鸣笛，将小伙送到医院。幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。 “他可是我们单位最胆小怕事的人啊！” “平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁！” “说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！” …… 这样的议论传出，记者深感蹊跷。 “当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……” “当然想听真话！” “那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。记者认真地点点头。 “当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的儿子才 6 岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？” 记者一愣：“就这一点？” “对，就这一点！” （选自《小说界》2013 年第 1 期，有删改。作者戴希） 5．根据小说内容，将下列情节补充完整。（4 分）歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→ ① ，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→ ② ，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。 6．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（5 分）（1）大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？）（3 分）（2）众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（加点词语妙在何处？）（2 分）扔掉的，不仅是文明

7.小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意?(3分) 8.有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事,却取名为“其实很简单”,这是文不对题,你怎么看?请简述理由。(5分) 答案:5.文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤、有关部门要给小伙评见义勇为奖,小伙的行为却受到同事的质疑 6.(1)21答:运用排比的手法,写出了路人的冷漠和恐惧,突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶),与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。 (2)答:“一窝蜂”写出了人之多,“射”写出了速度之快,这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染,一起出手制服歹徒时的情状 7.答:这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点,与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应,反衬他见义勇为的不易,为下文记者探寻小伙子见义勇为的原因作了铺垫。 8.答:(一)我认为不是文不对题第一层级:只关注文章的表层内容,仅仅从“孩子”“小伙”“众人”等单个行为的角度考虑, 理解肤浅,或有偏差,或笼统含糊。 ①因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道,是很简单的事。 ②因为此题目富有深意,寄托着作者的希望 ③因为小说表现的是小伙勇斗歹徒的动机很简单,只是为了满足儿子的要求。 ④因为小说要表达的主题是:作为父亲,在孩子面前作出表率很简单。 ⑤因为小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事,要反应的却是这样一个主题:一个人战胜歹徒其实很简单。 ⑥因为小说尽量写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事,但要表达的是只要众人合力(人人敢于出手),战胜歹徒其实很简单这一主题。第二层级:从写作意图角度阐发,理解较深刻,表达清楚。 ①因为小说写的是小伙和群众智斗歹徒的故事,要反映的却是这样一个主题:一个人战胜自我(懦弱)其实很简单(只要勇于付诸行动)。 ②因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事,但要表达的是只要众人合力(人人敢于出手),战胜邪恶其实很简单这一主题。 ③因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事,但要表达的主题是:在危难面前,只要有人站出来,人性之美被唤醒其实很简单 ④因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事,但作者意在借此故事,鼓励人们重拾“真

7．小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？（3 分） 8．有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（5 分）答案：5.文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤、有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的行为却受到同事的质疑。 6.（1）21 答：运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧，突出了当时情况的凶险（歹徒的凶恶），与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。（2）答：“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快，这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。 7.答：这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应，反衬他见义勇为的不易，为下文记者探寻小伙子见义勇为的原因作了铺垫。 8.答：（一）我认为不是文不对题第一层级：只关注文章的表层内容，仅仅从“孩子”“小伙”“众人”等单个行为的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。 ①因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。 ②因为此题目富有深意，寄托着作者的希望。 ③因为小说表现的是小伙勇斗歹徒的动机很简单，只是为了满足儿子的要求。 ④因为小说要表达的主题是：作为父亲，在孩子面前作出表率很简单。 ⑤因为小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反应的却是这样一个主题：一个人战胜歹徒其实很简单。 ⑥因为小说尽量写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力（人人敢于出手），战胜歹徒其实很简单这一主题。第二层级：从写作意图角度阐发，理解较深刻，表达清楚。 ①因为小说写的是小伙和群众智斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：一个人战胜自我（懦弱）其实很简单（只要勇于付诸行动）。 ②因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力（人人敢于出手），战胜邪恶其实很简单这一主题。 ③因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的主题是：在危难面前，只要有人站出来，人性之美被唤醒其实很简单。 ④因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但作者意在借此故事，鼓励人们重拾“真