美在这节课 节语文课上,语文老师在黑板上写了四个大字:美在何 方。他端端眼镜看着一双双疑惑的眼睛,徼笑着说:“人们 都说美无处不在,可我怎么没有发现呢?请同学们为我指点 下。”同学们听后心领神会,迅速地举起了手。 班长也按捺不住了:“蛹有三个月的生命,可化成蝶后只 有三天的生命,可它选择化蝶,选择它最美的时候;飞蛾为 了追求光明,宁愿扑火,化为灰飞烟灭。他们的不断尝试很 美。”真不愧是班长,雷鸣般的掌声响了起来。 离下课还有两分钟了,老师高兴地走上讲台,说道:“同 学们说的真是非常美,的确生活中并不是缺少美,而是缺少 发现。现在我不用担心了,因为同学们都有一双火眼金睛。” “哈哈哈..”伴随者同学们欢畅的笑声,铃声响起了
美在这节课 一节语文课上，语文老师在黑板上写了四个大字：美在何 方。他端端眼镜看着一双双疑惑的眼睛，微笑着说：“人们 都说美无处不在，可我怎么没有发现呢？请同学们为我指点 一下。”同学们听后心领神会，迅速地举起了手。 …… 班长也按捺不住了：“蛹有三个月的生命，可化成蝶后只 有三天的生命，可它选择化蝶，选择它最美的时候；飞蛾为 了追求光明，宁愿扑火，化为灰飞烟灭。他们的不断尝试很 美。”真不愧是班长，雷鸣般的掌声响了起来。 …… 离下课还有两分钟了，老师高兴地走上讲台，说道：“同 学们说的真是非常美，的确生活中并不是缺少美，而是缺少 发现。现在我不用担心了，因为同学们都有一双火眼金睛。” “哈哈哈……”伴随者同学们欢畅的笑声，铃声响起了
(二)问题产生的原因 1中考阅卷的误导 ◆每篇作文只停留8、9秒钟 ◆老师青睐“小文人作文” ◆学生当然要投其所好了。 2老师急功近利 ◆老师指导学生采取技术性措施赢取高分。 3学生不愿思考 学生平时不会做生活的有心人,不愿意观察生活, 思考生活
（二）问题产生的原因 1.中考阅卷的误导 2.老师急功近利 3.学生不愿思考 ◆每篇作文只停留8、9秒钟。 ◆老师青睐“小文人作文” 。 ◆学生当然要投其所好了。 ◆老师指导学生采取技术性措施赢取高分。 ◆学生平时不会做生活的有心人，不愿意观察生活， 思考生活
(三).本堂课教学目标的设定 1.我们的学生将来需要写怎样的文章? 是领导布置任务,写发言稿或总结之类 的文章; 二是工作中有心得,研究中有发现,需要 把这种心得和发现表达出来,使之成为人类共 同的精神财富,让别人能分享这些成果 三是对人生有憧憬,对生活有感悟,对热t 点问题有思考,思维中有许多火花,觉得有话 要说,有情要抒,一吐为快,倾泻为文
（三）.本堂课教学目标的设定 1．我们的学生将来需要写怎样的文章？ 一是领导布置任务，写发言稿或总结之类 的文章； 二是工作中有心得，研究中有发现，需要 把这种心得和发现表达出来，使之成为人类共 同的精神财富，让别人能分享这些成果。 三是对人生有憧憬，对生活有感悟，对热 点问题有思考，思维中有许多火花，觉得有话 要说，有情要抒，一吐为快，倾泻为文
(三).本堂课教学目标的设定 2.本堂课的教学目标解说 ①让学生明确一篇作文最基本的要求是符 合题意,中心明确,语言流畅; ,②引导学生写真话、诉真情,走出作文假、 大、空误区,避免套作; ③指导学生观察生活、感悟生活,用最真 的语言表达出最真的感情
（三）.本堂课教学目标的设定 2．本堂课的教学目标解说 ①让学生明确一篇作文最基本的要求是符 合题意，中心明确，语言流畅； ②引导学生写真话、诉真情，走出作文假、 大、空误区，避免套作； ③指导学生观察生活、感悟生活，用最真 的语言表达出最真的感情
(四).需要有作文评价新思路
（四）.需要有作文评价新思路