归纳本文的观点一一读书要虚心; 读书的方法不咬文嚼字 组织学生运用这种方法自主阅读培根的 《谈读书》思考本文中主要观点 教个别指导 点拨: 读书的正确目的一一恰情、傅彩和长才:归纳本文的主要观点,自主阅 读书的方法 读课文,思考本文中主要观 学读书的益处一一能塑造人的性格和弥补精|点。 培养学生的阅读提 神上各种缺陷 探究三个层次,共同明确主要取关键信息的能力, 四课下练习: 问题 学习抓住中心句来 抄写本文中重点词语,并借助工具书解(用时15分钟) 梳理文章内容 过释其含义 2《轻巧》56-57页中5、7、8、9题。 明确课下作业及练习要求 布置假期作业 程完成《轻巧》中第四单元13、14课阅读: 50页6-14题;54页12-23题 阅读一本好书,整理你认为最精彩的描写 或故事,写写你的评价,准备读书报告会 15不求甚解 谈读书 板书“不求甚解”含义:读书要虚心; 读书的正确目的一一怡情、傅彩和长才 读书的方法不咬文嚼字 读书的方法 设计举例5、6段:反面一一正面 读书的益处 对比论证 课后 反思
6 教 学 过 程 三 归纳本文的观点——读书要虚心； 读书的方法不咬文嚼字； 组织学生运用这种方法自主阅读培根的 《谈读书》思考本文中主要观点。 个别指导。 点拨： 读书的正确目的——怡情、傅彩和长才； 读书的方法—— 读书的益处——能塑造人的性格和弥补精 神上各种缺陷。 四 课下练习： 1 抄写本文中重点词语，并借助工具书解 释其含义； 2 《轻巧》56-57 页 中 5、7、8、9 题。 布置假期作业： 完成《轻巧》中第四单元 13、14 课阅读； 50 页 6-14 题； 54 页 12-23 题； 阅读一本好书，整理你认为最精彩的描写 或故事，写写你的评价，准备读书报告会。 归纳本文的主要观点，自主阅 读课文，思考本文中主要观 点。 探究三个层次，共同明确主要 问题。 （用时 15 分钟） 明确课下作业及练习要求。 培养学生的阅读提 取关键信息的能力， 学习抓住中心句来 梳理文章内容。 板书 设计 15 不求甚解 谈读书 “不求甚解”含义：读书要虚心； 读书的正确目的——怡情、傅彩和长才； 读书的方法不咬文嚼字； 读书的方法—— 举例 5、6 段：反面——正面 读书的益处—— 对比论证 课后 反思
文化课课时教案 第_四单元第_4课时 2009年10月9日 教学 总第23课时16中国人失掉自信力了吗第一节 内容 整体把握文章内容,提炼文章的观点 知识 了解本文的写作背景,整体把握文章内容,掌握文中生词, 教学 提炼文章的观点。 能力 认识鲁迅杂文的特点,培养学生的逻辑思维能力。 目标 情感态度|体会语言的感情色彩,初步感知本文中作者对于反动论调的批判精神。 重点 结合背景整体把握文章内容,提炼文章观点。 难点 理解驳论文的要点一一从反驳对方的论证做为突破口的论证构思。 教法 阅读探究点拨 教具 九上课本幻灯资料 教师活动 学生活动 设计意图 点评假期作业, 导入:208年是“奥运年”,200年10明确要求,阅读明确本文的题 月1日是建国六十周年,中国人感到从未目的含义、写作背景及文体 有过的幸福、自豪:然而,70多年前的中出处 国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样(用时3分钟 教 的精神状态呢? 导入本节,引导明确题目中的“自信力” 的含义,展示资料,组织学生结合课下注 激发学习的积极性, 培养学生的阅读积 学 释明确本文的写作背景。 明确要求,自主朗读课文,标 出文中生词,划出重点语句或 累习惯。 布置学生自主朗读课文,注意段中的中段落 过|个别指导学生的阅读与圈点 (用时5分钟) 培养学生的阅读整 体感知能力,学习抓 住文中的重点词语 三研读课文,整体把握,理清思路。 程问题探究 明确要求,阅读课文的15段。或句子来梳理课文 内容。 1作者反驳了某些人的什么错误观点?明确3段中的“他信力”的具 反驳的理由各是什么? 体表现一一信地、信物、信国 组织学生合作探究互相交流,找出反驳错联:4段中求生之道,个别发 误观点所用的段落1-5段,提取其中的关键言,自由发 信息,概括要点 (用时10分钟) 对方的错误观点是“中国人失掉自信力了
7 文 化 课 课 时 教 案 第 四 单元 第 4 课时 2009 年 10 月 9 日 教学 内容 总 第 23 课时 16 中国人失掉自信力了吗 第一节 整体把握文章内容， 提炼文章的观点。 教学 目标 知识 了解本文的写作背景，整体把握文章内容，掌握文中生词， 提炼文章的观点。 能力 认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。 情感态度 体会语言的感情色彩，初步感知本文中作者对于反动论调的批判精神。 重点 结合背景整体把握文章内容，提炼文章观点。 难点 理解驳论文的要点——从反驳对方的论证做为突破口的论证构思。 教法 阅读 探究 点拨 教具 九上课本 幻灯资料 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一 点评假期作业 ， 导入：2008 年是“奥运年”， 2009 年 10 月 1 日是建国六十周年，中国人感到从未 有过的幸福、自豪；然而，70 多年前的中 国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样 的精神状态呢? 导入本节，引导明确题目中的“自信力” 的含义，展示资料，组织学生结合课下注 释明确本文的写作背景。 二 布置学生自主朗读课文，注意段中的中 心句、文中的过渡句或过渡段； 个别指导学生的阅读与圈点。 三 研读课文，整体把握，理清思路。 问题探究： 1 作者反驳了某些人的什么错误观点？ 反驳的理由各是什么？ 组织学生合作探究互相交流，找出反驳错 误观点所用的段落 1-5 段，提取其中的关键 信息，概括要点： 对方的错误观点是“中国人失掉自信力了” 明确要求，阅读明确本文的题 目的含义、写作背景及文体、 出处。 （用时 3 分钟） 明确要求，自主朗读课文，标 出文中生词，划出重点语句或 段落。 （用时 5 分钟） 明确要求，阅读课文的 1-5 段。 明确 3 段中的“他信力”的具 体表现－－信地、信物、信国 联； 4 段中求生之道，个别发 言，自由发言。 （用时 10 分钟） 激发学习的积极性， 培养学生的阅读积 累习惯。 培养学生的阅读整 体感知能力，学习抓 住文中的重点词语 或句子来梳理课文 内容