6第一章各种环境中的动物 直接观察不行!好几个鳍同时摆动,你怎么能看出)(用模型能说明问题吗? 每个鳍的作用?要想知道哪个鳍的作用,只有把那我看可以用细线或木 个鳍剪掉,看鱼有什么失常表现…… 板分别捆扎鱼鳍的方 法,就像这样…… 直接观察!只要你仔细看 各种鳍的动作,保证能看 剪掉鱼鳍的方法太残忍(出每个鳍的作用 了!可以制作鱼的模型 拿模型来做实验。 制定并实施计划 通过小组讨论,确定探究思路后,要制定具体的探究计划,写出材 料用具和方法步骤。 如果你们选择了捆扎鱼鳍的方法,请注意对不同种类的鳍选用不同 的捆扎方法。捆扎时不要过于用力,动作要轻缓,以免使鱼受伤。 如果你们小组选择了做模拟实验的方法,可以参考以下方法步骤。 取一个气球,往里灌进一半的 将饮料吸管折过来后,用另一 水,将饮料吸管插进气球口,用手根橡皮筋扎紧。 压扃吸管,然后用橡皮筋扎紧气球 颈部。 5
把剪成尾鳍形状的两个硬塑料片放 在气球颈部两侧,用一根橡皮筋扎好 后,用订书器(或回形针)把两片“尾 用一个手指轻轻按住 鳍”的边沿订(夹)在一起。然后,将“鱼”的前部,再拨动塑料刀, 塑料刀从下向上插入两片“尾鳍”之间。使“鱼”的“尾鳍”左右摆动, 把你做的这条“鱼”放进一盆水中。 观察这条“鱼”能否前进 分析结果,得出结论 认真记录和分析探究的过程和结果,得出结论 鱼的 鳍的作用是 讨论 1.鱼在游泳时,胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用?你是怎样得出结 论的? ρ.有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法完全吗? 3.与实验法相比,糢拟实验的方法有哪些优缺点? 呼吸 鱼在水中是怎样呼吸的呢?如果不携带特殊的供氧装置,人只能在水下 作短暂的停留。为什么鱼在水中呼吸自如,到陆地上反而会窒息而死呢? 6
6第一章各种环境中的动物 观察与思考 取一条活鲫鱼或其他鱼,放在装有清水的玻璃缸中。仔细观察它的 和鳃盖后缘交替张合的动作,想一想,口和鳃盖后缘为什么不是同时 张(或合)呢 ? 用吸管吸取一些墨汁(或墨水),把墨汁(或墨水)慢慢地滴在鱼口 的前方,观察墨汁(或墨水)流动的情况。这些墨汁(或墨水)会不会 顺着鳃盖后缘流出来?这说明什么? 轻轻掀起鳃盖,看一看鳃的形态和颜色,对照鳃的结构放大图,想 想,鳃为什么是鲜红色的?鳃丝为什么既多又细? 鳃盖 鳃丝 鳃丝 讨论 1.水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中, 溶解的气体成分会有什么变化? 2.鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的?鱼离开水后,很快就 会死亡,原因是什么? 现在你已经认识到鱼是适应水中生活的一类动物。它们的体表常常被有 鳞片,用鳃(gl)呼吸,通过尾部的摆动和鳍(fn)的协调作用游泳
其他水生动物 除鱼类以外,水中还生活着形形色色的其他水生动物。虽然它们的形态 各异,但都适应水中生活(图V-3、图V-4)。 海葵 海葵、海蜇、珊瑚等动物的 结构简单,它们有口无肛门,食 物从口进入消化腔,消化后的食 物残渣仍由口排出体外。这些动 物称为腔肠动物。 薄蜇 图V3水中的腔肠动物 扇贝 蛾螺 章鱼 海水和淡 水中都生活着 多种身体柔软 靠贝壳来保护 身体的动物, 这些动物称为 软体动物。 乌贼、章 鱼贝壳退化 也是软体动 物 贼 河蚌 图V-4水中的软体动物 8
⑤第一章各种环境中的动物 水中还生活着一类我们十分熟悉的动物—虾类和蟹类。这类动物由于 体表长有质地较硬的甲,叫做甲壳动物(图V-5)。甲壳动物的种类很多,体 形和大小差别也很大。如形如蜘蛛的蜘蛛蟹,两螯伸开之后,鳌端之间的距 离可达4米,而小的水蚤还不到1毫米长,只有借助显微镜才能观察清楚。 水蚤 虾 梭子蟹 蜘蛛蟹 图V5水中的甲壳动物 在水中生活的动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。 水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物 链和食物网,形成紧密而复杂的联系,同时又都受水域环境的影响,其种类 的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 水域环境的保护 烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河, 碧波荡漾的湖泊,涓涓流淌的小溪,本来 都是水生动物的乐园。然而,人类活动正 在使许多水域环境遭到破坏(图V-6),工 厂和生活污染物的排放,农田中农药和化 肥随雨水冲进水体,等等,使许多水生生 物大量死亡。你的家乡有这样的事情发生 吗?怎样才能改变这种现状? 图V-6人类活动使水域环境遭到破坏 9