再说立意创新与题材创新。立意如何求新?一要有时代感,二要敢于求异思维, 三要有新角度。题材创新就是要求材料新颖。写实文章选材时写人无我有的,可 虚构的文章则大胆想象,写人们不常见的。 下面以我写的一篇2000高考作文下水文章为例予以说明。 [例文评析] 孔乙已选才记 汤登仲 当今各类《人才大典》编辑出版活动花样百出,方兴未艾,风气之盛,惊动天庭 在升入仙界的各类人才的强烈要求下,玉帝传旨让孔乙己担任主编,评选杰出人 才,入选者姓名及其事迹编入《天庭杰出人才大典》 孔乙己受命,意气扬扬,青白脸色泛起红光。他想出了两道考察人才的题目 是“雪化了变成什么”,二是要求应选者举最得意的一项业绩来证明自己是杰出 人才 宋代大儒朱熹抢先上前答第—题:“万紫干红总是春。”孔乙己嘲笑道:“如此 博雅公,竟也茫然无知。”朱熹满面羞惭,退了下去。王安石上前道:“春风又 绿江南岸。”孔乙己显出不屑的神气直摇头。众仙顿觉此题高深莫测,一时谁也 不敢上前。诸葛亮一旁自忖:“兵不厌诈,虚虚实实,莫非……”于是上前坦然 道:“雪化了变成水。”孔乙己显出极高兴的样子,将两个指头敲着桌子,点头 说:“对呀对呀!到底是诸葛亮。三个臭皮匠怎能抵得上你呢?” 诸葛亮接着举自己用空城计吓退司马懿大军的事,来证明自己是个杰出人才。孔 乙己正在喝茶,“噗”的笑,花白胡子沾满茶水:“你怎能大开城门?万-司
再说立意创新与题材创新。立意如何求新？一要有时代感，二要敢于求异思维， 三要有新角度。题材创新就是要求材料新颖。写实文章选材时写人无我有的，可 虚构的文章则大胆想象，写人们不常见的。 下面以我写的一篇 2000 高考作文下水文章为例予以说明。 [例文评析] 孔乙己选才记 汤登仲 当今各类《人才大典》编辑出版活动花样百出，方兴未艾，风气之盛，惊动天庭。 在升入仙界的各类人才的强烈要求下，玉帝传旨让孔乙己担任主编，评选杰出人 才，入选者姓名及其事迹编入《天庭杰出人才大典》。 孔乙己受命，意气扬扬，青白脸色泛起红光。他想出了两道考察人才的题目：一 是“雪化了变成什么”，二是要求应选者举最得意的一项业绩来证明自己是杰出 人才。 宋代大儒朱熹抢先上前答第一题：“万紫千红总是春。”孔乙己嘲笑道：“如此 博雅公，竟也茫然无知。”朱熹满面羞惭，退了下去。王安石上前道：“春风又 绿江南岸。”孔乙己显出不屑的神气直摇头。众仙顿觉此题高深莫测，一时谁也 不敢上前。诸葛亮一旁自忖：“兵不厌诈，虚虚实实，莫非……”于是上前坦然 道：“雪化了变成水。”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头敲着桌子，点头 说：“对呀对呀！到底是诸葛亮。三个臭皮匠怎能抵得上你呢？” 诸葛亮接着举自己用空城计吓退司马懿大军的事，来证明自己是个杰出人才。孔 乙己正在喝茶，“噗”的一笑，花白胡子沾满茶水：“你怎能大开城门？万一司
马懿父子杀进城来,你如何对付?”诸葛亮笑道:“山人妙计,他岂能识破? 孔乙己正色道:“以前战争有用空城计的吗?”“没有。”“兵书上有 吗?”“没有。”“书上都没有,你怎么能用?还亏你自称人才。”诸葛亮心中 纳闷,一时不明个中玄机,只得退下沉思 司马光上来效法诸葛亮答了第一题后举小时砸缸救人的事证明自己从小聪明过 人。孔乙己道:“救人何必砸缸?你可以拉他出来嘛。”司马光答道:“我那时 人小,够不着。”“你可以舀水嘛。”“没有工具,再说也来不及。”孔乙己沉 吟半晌:“大反常规,不可理解,不可理解呀。”他猛然大悟:“那口缸是谁 的?”“邻居的。”“你看你看,砸了别人的缸,自己又得个救人的美名,这怎 么能评为人才呢?” 此时,苏轼走上前道:“孔先生,这样的评选我不参加也罢。我只想说,横看成 岭侧成峰棗”“我知道,远近高低各不同。”“知道就好,”苏轼道,“办事决 策看问题,角度不同,方法各异,随机应变,有效则可。为什么一定要墨守成规 死搬书本?”孔乙己涨红了脸,额上青筋条条绽出:“你看看人间吧!不墨守成 规,不死搬书本,你能做对标准化试题?做不对标准化试题你能得高分?没有高 分你能考上大学?考不上大学你能有文凭?没有文凭你能就业?没有就业你能 创业?没有创业你能成为人才?没成人才你能编选进…” 孔乙己话未说完,忽觉台下没了动静,定睛一看,原来众仙已倒了一大片。原来 众仙自愧弗如凡间人才远甚,急火攻心,昏厥所致 (本文发表于2000年7月17日《常德日报》)
马懿父子杀进城来，你如何对付？”诸葛亮笑道：“山人妙计，他岂能识破？” 孔乙己正色道：“以前战争有用空城计的吗？”“没有。”“兵书上有 吗？”“没有。”“书上都没有，你怎么能用？还亏你自称人才。”诸葛亮心中 纳闷，一时不明个中玄机，只得退下沉思。 司马光上来效法诸葛亮答了第一题后，举小时砸缸救人的事证明自己从小聪明过 人。孔乙己道：“救人何必砸缸？你可以拉他出来嘛。”司马光答道：“我那时 人小，够不着。”“你可以舀水嘛。”“没有工具，再说也来不及。”孔乙己沉 吟半晌：“大反常规，不可理解，不可理解呀。”他猛然大悟：“那口缸是谁 的？”“邻居的。”“你看你看，砸了别人的缸，自己又得个救人的美名，这怎 么能评为人才呢？” 此时，苏轼走上前道：“孔先生，这样的评选我不参加也罢。我只想说，横看成 岭侧成峰棗”“我知道，远近高低各不同。”“知道就好，”苏轼道，“办事决 策看问题，角度不同，方法各异，随机应变，有效则可。为什么一定要墨守成规， 死搬书本？”孔乙己涨红了脸，额上青筋条条绽出：“你看看人间吧！不墨守成 规，不死搬书本，你能做对标准化试题？做不对标准化试题你能得高分？没有高 分你能考上大学？考不上大学你能有文凭？没有文凭你能就业？没有就业你能 创业？没有创业你能成为人才？没成人才你能编选进……” 孔乙己话未说完，忽觉台下没了动静，定睛一看，原来众仙已倒了一大片。原来 众仙自愧弗如凡间人才远甚，急火攻心，昏厥所致。 （本文发表于 2000 年 7 月 17 日《常德日报》）
[评析]本文是我于2000年7月12日受《常德日报》“生活周刊”专栏编辑之约 写的一篇下水作文 从立意来看,本文具有鲜明的时代特点,与那些只是给“答案是丰富多采的”这 个话题补充丰富的材料而没有自己的观点的文章相比,应该说是“有新意”,命 题者的意图是很清楚的。为什么要以“答案是丰富多采的”为话题写文章?这不 正反映了前几年对教育现状的讨论与反思吗?大到办学模式、人才培养模式,小 到个性的塑造、试题的解答,我们都应该鼓励多样化,鼓励不拘一格,鼓励创新, 这样我们的民族才有生机,国家才有希望。文中孔乙己的言论可以说是反映了唯 书本、唯文凭、唯陈规的人才观,其根子则在应试教育与社会对评价人才的固有 观念与做法。对反面现象的批判就是对正面观点的肯定,而且文章中“雪化了变 成什么”的多种答案,诸葛亮、司马光的行为,苏轼的质问,都反映了真正的人 才敢于创新的实践与对“答案”多样化的呼吁 由于运用了借古讽今的手法,所以标题应该是“抢眼”的,题材是荒诞的,能给 人以新颖的感觉。借古讽今往往采用反话正说的写法,让荒谬的言论用一本正经 的话语展示出来,因而能产生幽默风趣的效果 [作文训练题] 1、阅读下面这段文字,按要求作文。 贫与富,是我们在现实生活中常见的现象,也是人一生中不得不面对思考的问 题 看了这段文字,你产生了什么联想?请以“贫与富”为题,或自拟题目,联系生 活实际,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,文体不限。 2、作文题:《一个中学生的忧虑和思索》 要求:写一篇夹叙夹议的文章。不少于800 第十次作文·有创新(二) [训练目标
[评析]本文是我于 2000 年 7 月 12 日受《常德日报》“生活周刊”专栏编辑之约 写的一篇下水作文。 从立意来看，本文具有鲜明的时代特点，与那些只是给“答案是丰富多采的”这 个话题补充丰富的材料而没有自己的观点的文章相比，应该说是“有新意”，命 题者的意图是很清楚的。为什么要以“答案是丰富多采的”为话题写文章？这不 正反映了前几年对教育现状的讨论与反思吗？大到办学模式、人才培养模式，小 到个性的塑造、试题的解答，我们都应该鼓励多样化，鼓励不拘一格，鼓励创新， 这样我们的民族才有生机，国家才有希望。文中孔乙己的言论可以说是反映了唯 书本、唯文凭、唯陈规的人才观，其根子则在应试教育与社会对评价人才的固有 观念与做法。对反面现象的批判就是对正面观点的肯定，而且文章中“雪化了变 成什么”的多种答案，诸葛亮、司马光的行为，苏轼的质问，都反映了真正的人 才敢于创新的实践与对“答案”多样化的呼吁。 由于运用了借古讽今的手法，所以标题应该是“抢眼”的，题材是荒诞的，能给 人以新颖的感觉。借古讽今往往采用反话正说的写法，让荒谬的言论用一本正经 的话语展示出来，因而能产生幽默风趣的效果。 [作文训练题] 1、阅读下面这段文字，按要求作文。 贫与富，是我们在现实生活中常见的现象，也是人一生中不得不面对思考的问 题…… 看了这段文字，你产生了什么联想？请以“贫与富”为题，或自拟题目，联系生 活实际，写一篇不少于 800 字的文章。除诗歌外，文体不限。 2、作文题：《一个中学生的忧虑和思索》 要求：写一篇夹叙夹议的文章。不少于 800 第十次作文·有创新（二） [训练目标]
有创新。要求学会体裁创新,手法创新 [写作指导] 所谓体裁活用,是指改变原有体裁的用途,赋以体裁以新的表达功能,在体裁所 表达的内容上创新。例如《关系学院招生启事》一文写招生对象为“为上司抬轿 大步流星走百里而腿能不软者:当众吹牛撒谎四小时而口能不渴且脸不红 者 指导教师为“吴视法教授、魏私教授”,招考专业为“哄骗专业、吹拍 专业”等。考试科目中,外语为“交际语、谄媚语、花言巧语”等。再如书信《致 孔乙己书》。即借用书信体裁,运用明褒实贬的手法,表面上借奉劝孔乙己“东 山再起”献计献策,实际上是对现实生活中的一些不合理的现象给予辛辣的讽 刺。再如广告、座谈会记要、童话、声明等均可用来赋予新的内容 手法创新是指在一般手法上进行创新,它能给人以耳目一新的感觉。比如“唱独 角戏法”,就是在以第二人称为叙述对象的基础上,加上对话形式,而使表达效 果别具一格。比如陈月载同学的《珍惜》就是采用对话形式(但全文都是一个人 说话),批评一个对父母有逆反心理的年青人:“你又和你爹吵架了吗?没有? 那你干嘛摆酷不理他?得了,别一付深沉模样跟我说这是‘代沟',我还不知道 你的叛逆心理?瞧你,哪有你这么做儿子的?你爹要给你买衣服居然认为他假殷 勤!……从小到大,你花了父母不少钱,也吃了不少的奶粉,穿了数不清的衣 服……请你记住:子女与父母之间是无法选择的;最重要的,是这层关系永远无 法割舍!明白吗?既然你和你的父母这层关系已定,你就必须珍惜它棗除此之外, 你别无选择!”诸如此类的方法很多,这里不便一一举出。 下面以第五次作文指导中提过的那则关于青蛙的材料作文为例,说明如何在立 意、体裁与手法上的创新。先看我的下水作文: [例文评析] 物王国青蛙追悼会侧记 汤登仲 青蛙娇娇被活活地煮死了。噩耗传来,动物王国一片震惊!一片哀痛
有创新。要求学会体裁创新，手法创新。 [写作指导] 所谓体裁活用，是指改变原有体裁的用途，赋以体裁以新的表达功能，在体裁所 表达的内容上创新。例如《关系学院招生启事》一文写招生对象为“为上司抬轿 大步流星走百里而腿能不软者；当众吹牛撒谎四小时而口能不渴且脸不红 者……”指导教师为“吴视法教授、魏私教授”，招考专业为“哄骗专业、吹拍 专业”等。考试科目中，外语为“交际语、谄媚语、花言巧语”等。再如书信《致 孔乙己书》。即借用书信体裁，运用明褒实贬的手法，表面上借奉劝孔乙己“东 山再起”献计献策，实际上是对现实生活中的一些不合理的现象给予辛辣的讽 刺。再如广告、座谈会记要、童话、声明等均可用来赋予新的内容。 手法创新是指在一般手法上进行创新，它能给人以耳目一新的感觉。比如“唱独 角戏法”，就是在以第二人称为叙述对象的基础上，加上对话形式，而使表达效 果别具一格。比如陈月载同学的《珍惜》就是采用对话形式（但全文都是一个人 说话），批评一个对父母有逆反心理的年青人：“你又和你爹吵架了吗？没有？ 那你干嘛摆酷不理他？得了，别一付深沉模样跟我说这是‘代沟’，我还不知道 你的叛逆心理？瞧你，哪有你这么做儿子的？你爹要给你买衣服居然认为他假殷 勤！……从小到大，你花了父母不少钱，也吃了不少的奶粉，穿了数不清的衣 服……请你记住：子女与父母之间是无法选择的；最重要的，是这层关系永远无 法割舍！明白吗？既然你和你的父母这层关系已定，你就必须珍惜它棗除此之外， 你别无选择！”诸如此类的方法很多，这里不便一一举出。 下面以第五次作文指导中提过的那则关于青蛙的材料作文为例，说明如何在立 意、体裁与手法上的创新。先看我的下水作文： [例文评析] 动 物王国青蛙追悼会侧记 汤登仲 青蛙娇娇被活活地煮死了。噩耗传来，动物王国一片震惊！一片哀痛！
主持追悼会的大象刚致完悼词,娇娇的妈妈便“呱”的一声哭了起来:“我那可 怜的娇娇哇……”两栖类的与会代表无不掩面涕泣。布谷鸟连忙劝慰:“不哭不 哭,节哀顺变。”凶猛的金钱豹一跃而起,怒吼一声:“到底是谁干的?我撕了 他 鹧鸪在-旁怯怯地劝道:“行不得也哥哥。那人只不过做个实验,并没有盖上锅 盖,谁叫娇娇自己不跳出来的呢?何况她先前在油锅里都……” 画眉未等鹧鸪说完,便幽幽叹道:“叹人间,美中不足今方信。置之死地能逃生 为何身处安逸却亡身?怨自己呢,还是怨别人呢? 会场上一时议论纷纷,有抨击人类阴险的,有责怪娇娇父母教育不当的,有倡议 以此为戒,在动物王国普遍进行忧患意识教育的。还有的说,不管怎样,应该给 联合国秘书长致函,强烈谴责人类非法虐待动物的罪行。 正在纷乱之际,忽见东北虎缓步入场,会场顿时肃静下来。只是那兽中之王不知 何故一改往日威风,神情萎靡。只见他低沉地叹了口气道:“算了吧。人类对我 们是够好的了。想想我生活在森林动物园里,每天吃饱喝足,供人们观赏,全然 失去了昔日的野性。……可怜我那小儿子乖乖虎,前天出去玩耍,遇到头公牛 竟然活活给吓死了。悲哀啊,悲哀啊!”东北虎老泪纵横,仰天长啸:“人类呀 不要太溺爱我们了!” 此时,经常与人类为伴,在动物王国有博士之称的鹦鹉说话了:“大王啊,现代 人类溺爱我们动物,还远不及他们溺爱自己的后代呢!你不知道他们把自己的后 代娇惯成什么样儿了?就说那电视中常见到的男女歌星吧,三十岁上下的人了
主持追悼会的大象刚致完悼词，娇娇的妈妈便“呱”的一声哭了起来：“我那可 怜的娇娇哇……”两栖类的与会代表无不掩面涕泣。布谷鸟连忙劝慰：“不哭不 哭，节哀顺变。”凶猛的金钱豹一跃而起，怒吼一声：“到底是谁干的？我撕了 他！” 鹧鸪在一旁怯怯地劝道：“行不得也哥哥。那人只不过做个实验，并没有盖上锅 盖，谁叫娇娇自己不跳出来的呢？何况她先前在油锅里都……” 画眉未等鹧鸪说完，便幽幽叹道：“叹人间，美中不足今方信。置之死地能逃生， 为何身处安逸却亡身？怨自己呢，还是怨别人呢？” 会场上一时议论纷纷，有抨击人类阴险的，有责怪娇娇父母教育不当的，有倡议 以此为戒，在动物王国普遍进行忧患意识教育的。还有的说，不管怎样，应该给 联合国秘书长致函，强烈谴责人类非法虐待动物的罪行。 正在纷乱之际，忽见东北虎缓步入场，会场顿时肃静下来。只是那兽中之王不知 何故一改往日威风，神情萎靡。只见他低沉地叹了口气道：“算了吧。人类对我 们是够好的了。想想我生活在森林动物园里，每天吃饱喝足，供人们观赏，全然 失去了昔日的野性。……可怜我那小儿子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一头公牛， 竟然活活给吓死了。悲哀啊，悲哀啊！”东北虎老泪纵横，仰天长啸：“人类呀， 不要太溺爱我们了！” 此时，经常与人类为伴，在动物王国有博士之称的鹦鹉说话了：“大王啊，现代 人类溺爱我们动物，还远不及他们溺爱自己的后代呢！你不知道他们把自己的后 代娇惯成什么样儿了？就说那电视中常见到的男女歌星吧，三十岁上下的人了