第五章微生物的营养与生长第十一授课单元一、教学目的：此章为要求学生掌握的重点内容之一，使学生了解六大营养要素在微生物生命活动中功能和供给形式、微生物的营养类型、营养物质进入细胞的四种主要方式、选用设计培养基的原则、培养基的种类。本教学单元的教学目的是使学生了解微生物的六类生长要素及其功能，掌握微生物营养类型特点通过本章节的学习，了解微生物的营养与微生物发酵工业的关系，二、教学内容：（第五章微生物的营养第一节微生物的化学组成及营养要求第二节微生物的营养类型)1.微生物细胞的化学组成和营养要求：重点介绍碳源、氮源、能源、生长因子、无机盐和水六大营养要素在微生物生命活动中功能和供给形式。并通过实例介绍如何根据碳源、氮源的不同筛选工业微生物菌种。2.微生物的营养类型：介绍根据碳源和能源划分的四种营养类型，即光能自养型、光能异养型、化能自养型和化能异养型。三、教学重点、难点及其处理重点：1．使学生了解碳源、氮源、能源、生长因子、无机盐和水六大营养要素在微生物生命活动中功能和供给形式；主要通过平时常见的培养基为例加以说明。2．根据碳源、能源的不同，将微生物分为四种基本营养类型：就微生物而言，地球上几乎没有不被微生物所利用的一种物质，但就其一类微生物来说，它们所需要的营养物质则是有一定范围的，根据微生物对碳源、能源的不同，可分为自养微生物和异养微生物两类自养微生物靠无机营养而活，利用二氧化碳（或碳酸盐）作为唯一或主要的碳源，还原二氧化碳为有机物（细胞物质），所需要的能量来自光或无机物的氧化异养微生物不能在完全无机物的环境下生长，主要碳源来自有机物，但可以固定二氧化碳，它的合成反应所需要的能量来自有机物的氧化例如光能自养型：以光为能源，以CO2或碳酸盐为唯一或主要碳源光能异养型：以光为能源，但生长需要一定的有机营养物
第五章 微生物的营养与生长 第十一授课单元 一、教学目的: 此章为要求学生掌握的重点内容之一，使学生了解六大营养要素在微生物生命活动中 功能和供给形式、微生物的营养类型、营养物质进入细胞的四种主要方式、选用设计培养基 的原则、培养基的种类。 本教学单元的教学目的是使学生了解微生物的六类生长要素及其功能, 掌握微生物营 养类型特点. 通过本章节的学习，了解微生物的营养与微生物发酵工业的关系。 二、教学内容: (第五章 微生物的营养 第一节 微生物的化学组成及营养要求 第二节 微生物的营养类型) 1.微生物细胞的化学组成和营养要求：重点介绍碳源、氮源、能源、生长因子、无机盐 和水六大营养要素在微生物生命活动中功能和供给形式。并通过实例介绍如何根据碳源、氮 源的不同筛选工业微生物菌种。 2.微生物的营养类型：介绍根据碳源和能源划分的四种营养类型，即光能自养型、光能 异养型、化能自养型和化能异养型。 三、教学重点、难点及其处理 重点： 1. 使学生了解碳源、氮源、能源、生长因子、无机盐和水六大营养要素在微生物生命 活动中功能和供给形式；主要通过平时常见的培养基为例加以说明。 2. 根据碳源、能源的不同，将微生物分为四种基本营养类型：就微生物而言, 地球上 几乎没有不被微生物所利用的一种物质, 但就其一类微生物来说, 它们所需要的营养物质则 是有一定范围的. 根据微生物对碳源、能源的不同, 可分为自养微生物和异养微生物两类. 自养微生物靠无机营养而活, 利用二氧化碳(或碳酸盐)作为唯一或主要的碳源, 还原二 氧化碳为有机物(细胞物质), 所需要的能量来自光或无机物的氧化. 异养微生物不能在完全无机物的环境下生长, 主要碳源来自有机物, 但可以固定二氧 化碳, 它的合成反应所需要的能量来自有机物的氧化. 例如: 光能自养型：以光为能源，以 CO2 或碳酸盐为唯一或主要碳源 光能异养型：以光为能源，但生长需要一定的有机营养物
化能自养型：以无机物的氧化获得能量，以CO2或碳酸盐为唯一或主要碳源化能异养型：以有机物的氧化获得能量，生长依赖于有机营养物质难点：根据碳源、能源的不同，将微生物分为四种基本营养类型。为了使学生更好的分析掌握，可以利用列表的形式加以比较。营养类型电子供体碳源能源举例光能光能无机自养型H2、H2S、SCO2着色细菌、蓝细菌、藻类（光能自养型）或H20光能有机异养型有机物有机物光能红螺细菌（光能异养型）化学能化能无机自养型H2、H2S、CO2氢细菌、硫杆菌、亚硝化单胞Fe2+、NH3或（化能自养型）（无机物氧化）菌属（Nitrosomonas）、甲烷杆NO2菌属（Methanobacterium）、醋杆菌属（Acetobacter)有机物有机物化学能化能有机异养型假单胞菌属、芽孢杆菌属、乳（化能异养型）（有机物氧化酸菌属、真菌、原生动物微生物的营养发酵工业的关系：主要涉及菌种筛选，菌种不同、目的不同，发酵发酵培养基的组成不同，并且根据微生物的营养类型，有目的地选用廉价、易得的培养基。第十二授课单元一、教学目的使学生掌握营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点。二、教学内容（第三节微生物对营养物质的吸收）营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点。三、教学重点、难点及其处理重点：营养物质进入细胞的方式，1.单纯扩散：以水及氧气为例进行说明；2.促进扩散，以糖
化能自养型：以无机物的氧化获得能量，以 CO2 或碳酸盐为唯一或主要碳源 化能异养型：以有机物的氧化获得能量，生长依赖于有机营养物质 难点: 根据碳源、能源的不同，将微生物分为四种基本营养类型。为了使学生更好的分析掌 握, 可以利用列表的形式加以比较。 营养类型 电子供体 碳源 能源 举例 光能无机自养型 （光能自养型） H2、H2S、S 或 H2O CO2 光能 着色细菌、蓝细菌、藻类 光能有机异养型 （光能异养型） 有机物 有机物 光能 红螺细菌 化能无机自养型 （化能自养型） H2、H2S、 Fe 2+、NH3或 NO2 - CO2 化学能 (无机物氧化) 氢细菌、硫杆菌、亚硝化单胞 菌属(Nitrosomonas)、甲烷杆 菌属(Methanobacterium)、醋 杆菌属(Acetobacter) 化能有机异养型 （化能异养型） 有机物 有机物 化学能 （有机物氧化) 假单胞菌属、芽孢杆菌属、乳 酸菌属、真菌、原生动物 微生物的营养发酵工业的关系：主要涉及菌种筛选，菌种不同、目的不同，发酵发酵培 养基的组成不同，并且根据微生物的营养类型，有目的地选用廉价、易得的培养基。 第十二授课单元 一、教学目的 使学生掌握营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位 四种主要运输方式的运输特点。 二、教学内容 ( 第三节 微生物对营养物质的吸收) 营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位四种主要运 输方式的运输特点。 三、教学重点、难点及其处理 重点: 营养物质进入细胞的方式, 1. 单纯扩散: 以水及氧气为例进行说明; 2. 促进扩散, 以糖
和氨基酸及甘油为例加以说明，同样也是有浓度差，不同在于有载体蛋白参与，这些蛋白是诱导酶，当浓度差达到一定程度后，运送速度不再增加；3.主动运输，逆浓度差运送，以Na/K+泵为例说明，细胞内Na*浓度低而K+浓度高。4.基团转位，以铁离子的运输为例进行说明难点：主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点，可以通过举例讲解并列表进行比较的方法进行掌握。微生物进行生长繁殖，需要各种营养物质，其中有些营养物质以高于胞外的浓度积累在细胞内，也就是说，这些物质的摄取是逆浓度差而被抽进细胞的.显然，这里除了需要渗透酶外，还需要代谢能量.而渗透本科在这里起着改变平衡点的作用.有研究证明，有革兰氏阴性菌中，主动运输除工具酶具有催化活性的渗透酶之外，还需要具有一种不具催化活性的结合蛋白，这种蛋白质对于特异性营养物，包括氨基酸，糖和无机离子具有很高的亲合力.钠/钾离子的运输是主动运输的主要例子之一，几乎所有的活细胞都保持较高的钾含量和较低的钠含量，也就是钠/钾的运输是需要渗透酶的能量的，酶的作用是把钾离子从细胞外运送到细胞内，而把钠离子从细胞内压出来，在膜内外建立一个浓度梯度，因此通常又将这一酶系称为钠泵，细胞内钠离子浓度的升高或细胞外钾离子尝试的升高都可能把钠泵激活基团转位是另一种运输方式，许多糖及糖的生物，如甘露糖，果糖，是利用基团转位运输的，这些糖及其衍生物在运输过程中被磷酸转移酶系统磷酸化。这个系统由包括酶I，酶IⅡI，HPr组成.不能合成酶I或HPr的突变株就丧失运输和利用许多糖的能力第十二授课单元一、教学目的使学生掌握营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点。二、教学内容（第三节微生物对营养物质的吸收）营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点。三、教学重点、难点及其处理重点：
和氨基酸及甘油为例加以说明, 同样也是有浓度差, 不同在于有载体蛋白参与, 这些蛋白是 诱导酶, 当浓度差达到一定程度后, 运送速度不再增加; 3. 主动运输, 逆浓度差运送, 以 Na + /K+泵为例说明, 细胞内 Na +浓度低而 K+浓度高。4. 基团转位, 以铁离子的运输为例进行 说明 难点: 主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点, 可以通过举例讲解并列表进行比 较的方法进行掌握. 微生物进行生长繁殖, 需要各种营养物质, 其中有些营养物质以高于胞 外的浓度积累在细胞内, 也就是说, 这些物质的摄取是逆浓度差而被抽进细胞的. 显然, 这 里除了需要渗透酶外, 还需要代谢能量. 而渗透本科在这里起着改变平衡点的作用. 有研究 证明, 有革兰氏阴性菌中, 主动运输除工具酶具有催化活性的渗透酶之外, 还需要具有一种 不具催化活性的结合蛋白, 这种蛋白质对于特异性营养物, 包括氨基酸, 糖和无机离子具有 很高的亲合力. 钠/钾离子的运输是主动运输的主要例子之一, 几乎所有的活细胞都保持较 高的钾含量和较低的钠含量. 也就是钠/钾的运输是需要渗透酶的能量的, 酶的作用是把钾 离子从细胞外运送到细胞内, 而把钠离子从细胞内压出来, 在膜内外建立一个浓度梯度, 因 此通常又将这一酶系称为钠泵, 细胞内钠离子浓度的升高或细胞外钾离子尝试的升高都可 能把钠泵激活. 基团转位是另一种运输方式, 许多糖及糖的生物, 如甘露糖, 果糖, 是利用基团转位运 输的, 这些糖及其衍生物在运输过程中被磷酸转移酶系统磷酸化. 这个系统由包括酶I, 酶II, HPr 组成. 不能合成酶 I 或 HPr 的突变株就丧失运输和利用许多糖的能力. 第十二授课单元 一、教学目的 使学生掌握营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位 四种主要运输方式的运输特点。 二、教学内容 ( 第三节 微生物对营养物质的吸收) 营养物质进入细胞的方式：介绍单纯扩散、促进扩散、主动运输和基团转位四种主要运 输方式的运输特点。 三、教学重点、难点及其处理 重点:
营养物质进入细胞的方式，1.单纯扩散：以水及氧气为例进行说明；2.促进扩散，以糖和氨基酸及甘油为例加以说明，同样也是有浓度差，不同在于有载体蛋白参与，这些蛋白是诱导酶，当浓度差达到一定程度后，运送速度不再增加；3.主动运输，逆浓度差运送，以Na+/K+泵为例说明，细胞内Na+浓度低而K+浓度高。4.基团转位，以铁离子的运输为例进行说明难点：主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点，可以通过举例讲解并列表进行比较的方法进行掌握。微生物进行生长繁殖，需要各种营养物质，其中有些营养物质以高于胞外的浓度积累在细胞内，也就是说，这些物质的摄取是逆浓度差而被抽进细胞的，显然，这里除了需要渗透酶外，还需要代谢能量.而渗透本科在这里起着改变平衡点的作用。有研究证明，有革兰氏阴性菌中，主动运输除工具酶具有催化活性的渗透酶之外，还需要具有一种不具催化活性的结合蛋白，这种蛋白质对于特异性营养物，包括氨基酸，糖和无机离子具有很高的亲合力，钠/钾离子的运输是主动运输的主要例子之一，儿乎所有的活细胞都保持较高的钾含量和较低的钠含量，也就是钠/钾的运输是需要渗透酶的能量的，酶的作用是把钾离子从细胞外运送到细胞内，而把钠离子从细胞内压出来，在膜内外建立一个浓度梯度，因此通常又将这一酶系称为钠泵，细胞内钠离子浓度的升高或细胞外钾离子尝试的升高都可能把钠泵激活基团转位是另一种运输方式，许多糖及糖的生物，如甘露糖，果糖，是利用基团转位运输的，这些糖及其衍生物在运输过程中被磷酸转移酶系统磷酸化。这个系统由包括酶I，酶II,HPr组成，不能合成酶I或HPr的突变株就丧失运输和利用许多糖的能力四、板书设计第三节营养物质进入细胞的方式细胞质膜是控制营养物质进出细胞的主要屏障，具选择通透性。1.单纯扩散（simplediffusion）营养物质通过细胞质膜上的小孔，由高浓度的胞外（内）环境向低浓度的胞内（外）进行扩散。单纯的物理扩散。特点：无载体参与，不消耗细胞的能量，以浓差为动力，高浓向低浓扩散，物质在扩散过程中结构不变；运送物质：水，O2,CO2，乙醇，甘油，脂肪酸等（分子量小、脂溶性、极性小的物质）
营养物质进入细胞的方式, 1. 单纯扩散: 以水及氧气为例进行说明; 2. 促进扩散, 以糖 和氨基酸及甘油为例加以说明, 同样也是有浓度差, 不同在于有载体蛋白参与, 这些蛋白是 诱导酶, 当浓度差达到一定程度后, 运送速度不再增加; 3. 主动运输, 逆浓度差运送, 以 Na + /K+泵为例说明, 细胞内 Na +浓度低而 K+浓度高。4. 基团转位, 以铁离子的运输为例进行 说明 难点: 主动运输和基团转位四种主要运输方式的运输特点, 可以通过举例讲解并列表进行比 较的方法进行掌握. 微生物进行生长繁殖, 需要各种营养物质, 其中有些营养物质以高于胞 外的浓度积累在细胞内, 也就是说, 这些物质的摄取是逆浓度差而被抽进细胞的. 显然, 这 里除了需要渗透酶外, 还需要代谢能量. 而渗透本科在这里起着改变平衡点的作用. 有研究 证明, 有革兰氏阴性菌中, 主动运输除工具酶具有催化活性的渗透酶之外, 还需要具有一种 不具催化活性的结合蛋白, 这种蛋白质对于特异性营养物, 包括氨基酸, 糖和无机离子具有 很高的亲合力. 钠/钾离子的运输是主动运输的主要例子之一, 几乎所有的活细胞都保持较 高的钾含量和较低的钠含量. 也就是钠/钾的运输是需要渗透酶的能量的, 酶的作用是把钾 离子从细胞外运送到细胞内, 而把钠离子从细胞内压出来, 在膜内外建立一个浓度梯度, 因 此通常又将这一酶系称为钠泵, 细胞内钠离子浓度的升高或细胞外钾离子尝试的升高都可 能把钠泵激活. 基团转位是另一种运输方式, 许多糖及糖的生物, 如甘露糖, 果糖, 是利用基团转位运 输的, 这些糖及其衍生物在运输过程中被磷酸转移酶系统磷酸化. 这个系统由包括酶I, 酶II, HPr 组成. 不能合成酶 I 或 HPr 的突变株就丧失运输和利用许多糖的能力. 四、板书设计 第三节 营养物质进入细胞的方式 细胞质膜是控制营养物质进出细胞的主要屏障，具选择通透性。 1. 单纯扩散（simple diffusion） 营养物质通过细胞质膜上的小孔，由高浓度的胞外（内）环境向低浓度的胞内（外）进 行扩散。单纯的物理扩散。 特点：无载体参与，不消耗细胞的能量，以浓差为动力，高浓向低浓扩散，物质在扩散 过程中结构不变； 运送物质：水，O2, CO2，乙醇，甘油，脂肪酸等（分子量小、脂溶性、极性小的物质）
2.促进扩散（facilitateddiffusion）也是一种被动的物质跨膜运输方式，与扩散的主要区别在于需要借助载体的作用才能进入细胞。特点：载体蛋白参与，不消耗细胞能量，以浓差为动力，由高浓向低浓运送，运输物质的分子结构不发生变化。载体蛋白：具较高的专一性；与运输物质的亲和力在质膜内外不同，通过载体分子构象变化实现；载体只影响物质的运输速率，并不改变该物质在膜内外形成的动态平衡状态，扩散速度取决于溶质浓度梯度的大小，当运输物质浓度达到一定值时，载体产生饱和效应。这种性质类似于酶的作用特征，因此载体蛋白也称为透过酶（大都是诱导酶）。运送物质：单糖，氨基酸，维生素、无机盐等；3.主动运输（activetransport）广泛存在于微生物中的一种主要的物质运输方式特点：载体蛋白参与（具有较强的专一性，通过构象变化而改变与被运送物质之间的亲和力，载体蛋白构象变化需消耗能量），需消耗细胞能量，可逆浓差运输。运送物质：无机离子（K+等）：糖（乳糖，麦芽糖，葡萄糖等）；大部分氨基酸和有机酸。例：Na+,K+-ATPase：利用ATP的能量，将Na+由胞内泵出胞外（高浓），并将K+由泵入胞内（高浓）。4.基团转位(grouptranslocation)特点：需载体蛋白，耗能，被运送物质分子结构发生变化（磷酸化）有一个复杂的运输系统来完成物质的运输一一磷酸转移酶系统（PTS）：5种蛋白质组成功能：主要存在于厌氧型和兼性厌氧型细菌中，主要用于糖的运输。思考题：列表比较营养物质进入细胞的方式第十三授课单元一、教学目的使学生掌握培养基的分类，主要是掌握选择性培养基及鉴别培养基的原理及应用，了解微生物的营养与微生物发酵工业的关系
2. 促进扩散（facilitated diffusion） 也是一种被动的物质跨膜运输方式，与扩散的主要区别在于需要借助载体的作用才能进 入细胞。 特点：载体蛋白参与，不消耗细胞能量，以浓差为动力，由高浓向低浓运送，运输物质 的分子结构不发生变化。 载体蛋白：具较高的专一性；与运输物质的亲和力在质膜内外不同，通过载体分子构 象变化实现；载体只影响物质的运输速率，并不改变该物质在膜内外形成的动态平衡状态， 扩散速度取决于溶质浓度梯度的大小，当运输物质浓度达到一定值时，载体产生饱和效应。 这种性质类似于酶的作用特征，因此载体蛋白也称为透过酶（大都是诱导酶）。 运送物质：单糖，氨基酸，维生素、无机盐等； 3.主动运输（active transport） 广泛存在于微生物中的一种主要的物质运输方式 特点：载体蛋白参与（具有较强的专一性，通过构象变化而改变与被运送物质之间的 亲和力，载体蛋白构象变化需消耗能量），需消耗细胞能量，可逆浓差运输。 运送物质：无机离子（K+等）；糖（乳糖，麦芽糖，葡萄糖等）；大部分氨基酸和有机酸。 例：Na+,K+-ATPase：利用 ATP 的能量，将 Na+由胞内泵出胞外（高浓），并将 K+由 泵入胞内（高浓）。 4. 基团转位(group translocation) 特点：需载体蛋白，耗能，被运送物质分子结构发生变化（磷酸化） 有一个复杂的运输系统来完成物质的运输——磷酸转移酶系统（PTS）：5 种蛋白质组成 功能：主要存在于厌氧型和兼性厌氧型细菌中，主要用于糖的运输。 思考题: 列表比较营养物质进入细胞的方式 第十三授课单元 一、教学目的 使学生掌握培养基的分类, 主要是掌握选择性培养基及鉴别培养基的原理及应用. 了解 微生物的营养与微生物发酵工业的关系