2消极地等待救援 积极地设法自救 5a父亲在陷阱边守候了一夜,彻夜难眠 b父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击 c父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的 决定并进行自救。 6父亲为了让儿子学会自救。 7情境教育使用情境教育法,有利于 孩子增强自救能力
2 消极地等待救援 积极地设法自救 5 a父亲在陷阱边守候了一夜，彻夜难眠。 b父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。 c父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的 决定并进行自救。 6 父亲 为了让儿子学会自救。 7 情境教育 使用情境教育法，有利于 孩子增强自救能力
怜悯和善行的距离 1通过医院里不同人对可怜的老人的 不同做法,告诉人们爱心需要行动。 2通过环境描写和“我”的心理描写, 为下文人们同情老人的不同表现做铺垫 3将爱心落实到实际行动上
怜悯和善行的距离 1 通过医院里不同人对可怜的老人的 不同做法，告诉人们爱心需要行动。 2 通过环境描写和“我”的心理描写， 为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。 3 将爱心落实到实际行动上
4“裹”“蜷”这两个动词生动形象地 表现了老人的可怜无助 5经历:我在“512”抗震救灾中,把 自己的压岁钱捐给灾区。 感受:在他人需要帮助时,我们要亳 不犹豫地用行动表达爱心,大家都行 动起来,世界将会变得更加美好!
5 经历：我在“5.12”抗震救灾中，把 自己的压岁钱捐给灾区。 感受：在他人需要帮助时，我们要毫 不犹豫地用行动表达爱心，大家都行 动起来，世界将会变得更加美好！ 4 “裹”“蜷”这两个动词生动形象地 表现了老人的可怜无助
模拟二
模拟二
25居然准确无误 26小女孩以闻有无烟味的办法在 “摸手认父”游戏中招到了她的父亲 274观众们”被“小女孩”爱父亲 情所感动
25 居然 准确无误 26 小女孩以闻有无烟味的办法在 “摸手认父”游戏中招到了她的父亲。 27 “观众们”被“小女孩”爱父亲的真 情所感动