4.“布衣总统”孙中山 【教学目的】 1深入理解课文,了解孙中山,了解“布衣”与总统的关系,了解布衣总统的来历及其布衣特 色的体现,体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义 2学习“以小见大”的传记写法。 【教学重点难点】 1.重点:布衣与总统的关系,布衣总统的来历及其布衣特色的体现 2.难点:对“布衣”、“剪辫”、“睡狮”的理解 【教学时数】2课时 【教学过程】 ()导入:对于孙中山总统大家应该非常熟悉,但对孙中山总统又被称为“布衣总统”,同学们 是否也有所理解呢?今天,我们要学习的新课就是——《“布衣总统”孙中山》。让我们跟随 着作者陈廷一一起解读“布衣总统”孙中山,了解其来历,了解其布衣特色。(板书:标题和 作者,同时让同学们阅读全文) 分析和讨论一一理解层 1整体分析:从标题出发,结合全文,主要通过三个问题来理解文章内容 板书: 布衣总统”孙中山 同位结构 偏正结构 由标题结构分析我们可以看到,作者要给我们介绍的传主是孙中山,而孙中山的地位是总 统,而且被称为布衣总统,是具有布衣特色的总统,来自于布衣,又具有布衣品德的总统。因 而,我们主要通过三个大问题理解全文:1.对于孙中山你了解多少(目的为补充了解下传主的 基本生平):2.为何被称为“布衣总统”;3从何体现“布衣特色”。而后大问题可以分成几个 小问题作为切入点。 I对孙中山你了解多少?(通过提问同学解决) 出生地:广东香山(今中山市)翠亨村。 名字“中山”的来历:在日本从事革命活动时曾化名“中山樵”,因此得名。 基本政治主张:三民主义(民族、民权、民生)。 领导过的重大革命:辛亥革命(武昌起义时孙中山其实不在国内,但是其之前的 思想主张、方针政策为革命的爆发奠定了基础。 Ⅱ为何被称为“布衣总统”? 何谓“布衣”? 我国是文明古国,是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”,而相 对用丝织出的是“帛”。布与帛相比,前者质粗而价低,后者质精而价高。由于古代贵 族穿帛衣服居多,庶人穿不起帛而孩子能穿布,所以布衣成了平民百姓的代称。后来也 多以称没有做官的读书人。除外,还有一种“短褐”是用粗毛或粗麻织成的,为穷人所 “布衣”与总统的辨证关系? 对“布衣总统”的理解有二:其一,指总统出身于布衣,源于“布衣”;其二,指具有
1 4. “布衣总统”孙中山 【教学目的】 ⒈深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特 色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。 ⒉学习“以小见大”的传记写法。 【教学重点难点】 ⒈重点：布衣与总统的关系，布衣总统的来历及其布衣特色的体现 ⒉难点：对“布衣”、“剪辫”、“睡狮”的理解。 【教学时数】2 课时 【教学过程】 ㈠导入：对于孙中山总统大家应该非常熟悉，但对孙中山总统又被称为“布衣总统”，同学们 是否也有所理解呢？今天，我们要学习的新课就是——《“布衣总统”孙中山》。让我们跟随 着作者陈廷一一起解读 “布衣总统”孙中山，了解其来历，了解其布衣特色。（板书：标题和 作者，同时让同学们阅读全文） ㈡分析和讨论——理解层 ⒈整体分析：从标题出发，结合全文，主要通过三个问题来理解文章内容 板书： “ 布衣总统 ” 孙 中 山 —————— —————— 同位结构 ——— ——— 偏正结构 由标题结构分析我们可以看到，作者要给我们介绍的传主是孙中山，而孙中山的地位是总 统，而且被称为布衣总统，是具有布衣特色的总统，来自于布衣，又具有布衣品德的总统。因 而，我们主要通过三个大问题理解全文：⒈对于孙中山你了解多少（目的为补充了解下传主的 基本生平）；⒉为何被称为“布衣总统”；⒊从何体现“布衣特色”。而后大问题可以分成几个 小问题作为切入点。 Ⅰ对孙中山你了解多少？（通过提问同学解决） 出生地：广东香山（今中山市）翠亨村。 名字“中山”的来历：在日本从事革命活动时曾化名“中山樵”，因此得名。 基本政治主张：三民主义（民族、民权、民生）。 领导过的重大革命：辛亥革命（武昌起义时孙中山其实不在国内，但是其之前的 思想主张、方针政策为革命的爆发奠定了基础。 Ⅱ为何被称为“布衣总统”？ 何谓“布衣”？ 我国是文明古国，是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”，而相 对用丝织出的是“帛”。布与帛相比，前者质粗而价低，后者质精而价高。由于古代贵 族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而孩子能穿布，所以布衣成了平民百姓的代称。后来也 多以称没有做官的读书人。除外，还有一种“短褐”是用粗毛或粗麻织成的，为穷人所 穿。 “布衣”与总统的辨证关系？ 对“布衣总统”的理解有二：其一，指总统出身于布衣，源于“布衣”；其二，指具有
总统的身份同时具备“布衣”的品德。 称呼的由来?(主要理解课文1—-4段) 文中青年孙中山的有趣故事一一与两广总督张之洞的交往故事:平凡为一介布衣却怀有 傲王侯”的大志——“行千里路,读万卷书,布衣亦可傲王侯”。 Ⅲ从何体现“布衣”特色?(因同学已预习过,所以先提问) 主要由“衣食住行”四方面体现 房间:不大 住|摆设:数目少,简单 简朴 外面:客厅兼饭厅 衣:改学生装为中山服(中山服的由来)朴素整洁 活简朴 外表整洁(表里如一) 正:孙中山 俭约 反:唐绍仪 吴廷芳 行:总是悄悄出巡不惊扰民众,不事张扬 制止巡官挥刀驱人群 亲民淡泊 提问:孙中山总统甘于淡泊的精神在如今竞争的社会里对青少年还具有教育意义吗?(鼓励学 生自由发言表达自己的看法。) 2字词句段分析 I字:(通过幻灯片或课件展示) 籍(j1)贯卤(1)味佳肴(ydo)奢侈( she chi) 下咽(yan)裹(gu6)脚水泄(xie)不通 Ⅱ词:(通过幻灯片或课件展示) 推崇:十分推重崇敬 介:一个 不知天高地厚:形容见识浅薄,狂妄自大 血气方刚:形容年轻人精力正旺。 水泄(xie)不通:形容十分拥挤,或包围得非常严密,好象连水都流不出去。 甘于淡泊:心甘情愿地不追求名利 Ⅲ句或段:(通过幻灯片或课件展示问题,在同学回答后再揭示答案,答案允许多元,只做 参考) 读3、4段,理解: 拜见两广总督,名片上只印有姓名、籍贯,说明孙中山早年就具有怎样的思想?
2 总统的身份同时具备“布衣”的品德。 称呼的由来？（主要理解课文 1—4 段） 文中青年孙中山的有趣故事——与两广总督张之洞的交往故事：平凡为一介布衣却怀有 “傲王侯”的大志——“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯”。 Ⅲ从何体现“布衣”特色？（因同学已预习过，所以先提问） 主要由“衣食住行”四方面体现： 房间：不大 住 摆设：数目少，简单 简朴 外面：客厅兼饭厅 衣：改学生装为中山服（中山服的由来） 朴素整洁 生活简朴 外表整洁（表里如一） 正：孙中山 食 俭约 反：唐绍仪 吴廷芳 行 ：总是悄悄出巡不惊扰民众，不事张扬 制止巡官挥刀驱人群 亲民淡泊 提问：孙中山总统甘于淡泊的精神在如今竞争的社会里对青少年还具有教育意义吗？（鼓励学 生自由发言表达自己的看法。） ⒉字词句段分析 Ⅰ字：（通过幻灯片或课件展示） 籍（jí）贯 卤（lǔ）味 佳肴（yáo） 奢侈（shē chǐ） 下咽（yàn） 裹（guǒ）脚 水泄（xiè）不通 Ⅱ词：（通过幻灯片或课件展示） 推崇：十分推重崇敬。 一介：一个。 不知天高地厚：形容见识浅薄，狂妄自大。 血气方刚：形容年轻人精力正旺。 水泄（xiè）不通：形容十分拥挤，或包围得非常严密，好象连水都流不出去。 甘于淡泊：心甘情愿地不追求名利。 Ⅲ句或段：（通过幻灯片或课件展示问题，在同学回答后再揭示答案，答案允许多元，只做 参考） ① 读 3、4 段，理解： 拜见两广总督，名片上只印有姓名、籍贯，说明孙中山早年就具有怎样的思想？
(说明孙中山早年便有一种强烈的民主意识,不讲究身份,做事低调。) 从孙中山和张之洞的交往中,你认为孙中山具有怎样的品性》而张之洞的态度转 变又说明了什么?(孙:早怀大志—一傲王侯;不卑不亢。张:虽摆高官架子, 但也善识人才。) ②“总统不是皇帝,而是公仆”体现了怎样的思想?(“民主、平等、博爱”的思想) ③“为避免惊扰群众,他总是悄悄出巡,不声不响”这句中,“总是”能否去掉?为什么?(不 能。“总是”是频率副词,强调不是一次两次,而是已形成一定的习惯,突出不事张扬,行事 低调的优秀品质。) ④“许多商品换上了‘共和’、‘庆胜’、‘北伐’等新商标。在一家面摊前,人们踊跃争先 剪辫子。”这些现象说明了什么?“剪辫”在当时象征着什么?(说明了孙中山先生领 导的民主平等观念已深入人心,人们争着走出专制统治的束缚。《孝经》上说:“身体发 肤,受之父母,不敢毁伤,孝之至也。”明代以前,汉族人都留满发,不剪也不剃。1644 年满清王朝取代了明朝,要求汉人一律剃发留辫。辫子是清王朝专制统治的标志。因而 辛亥革命的一个重要行为标志是剪辫子。剪辫子在这时期成了反对满清、推翻帝国、追 求共和、倡导民主的一种行为象征。) ⑤“警钟一鸣森森森,睡狮齐猛醒”运用了怎样的修辞手法?同学们有听说过“睡狮”的 来历吗?(比拟<拟声>和比喻。睡狮的来历:拿破仑说“狮子睡着了。苍蝇都敢落到它 的脸上叫几声;中国一旦被惊醒,世界会为之震惊。” 用睡狮来比喻中国有两层含义:其一,中国本质是一只狮子,是强大的,无论任何时候 都具有爆发的潜力:其二,中国在沉睡中还未觉醒,因而要暂时承受着被欺凌 白学习以小见大的传记写法一一运用层 孙中山是近代民主革命的先行者,他的一生南征北战,所经历的重大事件很多,影 响深远的也不少,但作者一一著名的传记文学家却没有从中做文章,通过其大辉煌大事 件来介绍孙中山,来突出其伟大和不朽,恰恰相反,作者着眼于日常生活细节(衣食住 行),通过这些使得传主的个性更加丰满而鲜活,同时,这些日常生活所显示的孙中山 的个性又与他的政治理念(平等民主博爱)和人生理想方向相一致,从而有力地凸现了 传主的基本思想特征,体现了“布衣总统”不同于一般总统的独特性 从中,我们可以目睹“以小见大”写法的魅力,因而我们也要学以致用,在写人记 事的文章中,要善于运用“以小见大”写法。但是要注意的是:“小”要小得精,小而 集中有力体现主题,不能小而杂乱;大要大得具体丰满独特 好,“以小见大”的写法还要同学们多多学习体会,在单元结束前的表达交流活动 中我们就有机会一睹同学们的风采了,看同学们是否扎扎实实地掌握了这种方法,并能 运 四总结 同学们学习了《“布衣总统”孙中山》又什么感想呢,对孙中山身为一介总统却怀 有布衣的品格是否大为惊讶?而对其身为布衣却不卑不亢早有“傲王侯”的大志深感佩 服?这告诉了我们一个什么道理呢?在如今竞争激烈的社会里,我们需要一种怎样的心 态去迎接挑战?而当有了一定的成功后,我们又还需要一种怎样的精神去接受它并不为 之所迷惑?同学们,我们敬爱的孙中山总统就是我们学习的好榜样啊! (五)作业 1.认真完成课后练习 2.上网搜集一位名人的逸事,说说这体现了什么品质,以及对现实的意义
3 （说明孙中山早年便有一种强烈的民主意识，不讲究身份，做事低调。） 从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山具有怎样的品性》而张之洞的态度转 变又说明了什么？（孙：早怀大志——傲王侯；不卑不亢。张：虽摆高官架子， 但也善识人才。） ②“总统不是皇帝，而是公仆”体现了怎样的思想？（“民主、平等、博爱”的思想） ③“为避免惊扰群众，他总是悄悄出巡，不声不响”这句中，“总是”能否去掉？为什么？（不 能。“总是”是频率副词，强调不是一次两次，而是已形成一定的习惯，突出不事张扬，行事 低调的优秀品质。） ④“许多商品换上了‘共和’、‘庆胜’、‘北伐’等新商标。在一家面摊前，人们踊跃争先 剪辫子。”这些现象说明了什么？“剪辫”在当时象征着什么？（说明了孙中山先生领 导的民主平等观念已深入人心，人们争着走出专制统治的束缚。《孝经》上说：“身体发 肤，受之父母，不敢毁伤，孝之至也。”明代以前，汉族人都留满发，不剪也不剃。1644 年满清王朝取代了明朝，要求汉人一律剃发留辫。辫子是清王朝专制统治的标志。因而 辛亥革命的一个重要行为标志是剪辫子。剪辫子在这时期成了反对满清、推翻帝国、追 求共和、倡导民主的一种行为象征。） ⑤“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”运用了怎样的修辞手法？同学们有听说过“睡狮”的 来历吗？（比拟<拟声>和比喻。睡狮的来历：拿破仑说“狮子睡着了。苍蝇都敢落到它 的脸上叫几声；中国一旦被惊醒，世界会为之震惊。” 用睡狮来比喻中国有两层含义：其一，中国本质是一只狮子，是强大的，无论任何时候 都具有爆发的潜力；其二，中国在沉睡中还未觉醒，因而要暂时承受着被欺凌。 ㈢学习以小见大的传记写法——运用层 孙中山是近代民主革命的先行者，他的一生南征北战，所经历的重大事件很多，影 响深远的也不少，但作者——著名的传记文学家却没有从中做文章，通过其大辉煌大事 件来介绍孙中山，来突出其伟大和不朽，恰恰相反，作者着眼于日常生活细节（衣食住 行），通过这些使得传主的个性更加丰满而鲜活，同时，这些日常生活所显示的孙中山 的个性又与他的政治理念（平等民主博爱）和人生理想方向相一致，从而有力地凸现了 传主的基本思想特征，体现了“布衣总统”不同于一般总统的独特性。 从中，我们可以目睹“以小见大”写法的魅力，因而我们也要学以致用，在写人记 事的文章中，要善于运用“以小见大”写法。但是要注意的是：“小”要小得精，小而 集中有力体现主题，不能小而杂乱；大要大得具体丰满独特。 好，“以小见大”的写法还要同学们多多学习体会，在单元结束前的表达交流活动 中我们就有机会一睹同学们的风采了，看同学们是否扎扎实实地掌握了这种方法，并能 运用自如。 ㈣总结 同学们学习了《“布衣总统”孙中山》又什么感想呢，对孙中山身为一介总统却怀 有布衣的品格是否大为惊讶？而对其身为布衣却不卑不亢早有“傲王侯”的大志深感佩 服？这告诉了我们一个什么道理呢？在如今竞争激烈的社会里，我们需要一种怎样的心 态去迎接挑战?而当有了一定的成功后，我们又还需要一种怎样的精神去接受它并不为 之所迷惑？同学们，我们敬爱的孙中山总统就是我们学习的好榜样啊！ ㈤作业 ⒈认真完成课后练习 ⒉上网搜集一位名人的逸事，说说这体现了什么品质，以及对现实的意义
5.华罗庚 教学目标 引导学生了解华罗庚的生活经历,思考华罗庚的生命价值,从中汲取人生的 教益 把握本篇传记在组织材料和语言上的特点,以便在写作中借鉴和运用 培养学生分析文学作品的能力 教学重、难点 重点: (1)引导学生了解华罗庚的生活经历,思考华罗庚的生命价值,从中汲取人生的教益 (2)把握本篇传记在组织材料和语言上的特点,以便在写作中借鉴和运用 难点: (1)本传记在组织材料上的特点 (2)理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句 教学方法:多媒体、讲授法、讨论法 四五 果时安排:2课时 教学步骤 第一课时 (一).教学要点 了解华罗庚的人生经历,感受其高尚品格,汲取人生的教益 (二)教学过程: 1. 导入语 同学们,人们常说“兴趣是最好的老师”,那么最大的兴趣又是什么呢?微软总裁比尔·盖茨 说过:“在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。”他的意思是:一个人的最大爱好很大 程度上决定了他的人生方向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗 庚最敢兴趣的事物是什么?(数学)今天我们一起来学习《华罗庚》这篇文章,一起来了解他 的人生与数学的不解之缘。(板书:华罗庚) 2.请大家翻开课本第30页,本文作者顾迈南,她是新华社女记者,采访对象多为科技界名 人和科技界发生的重大事件,关于她的作品请大家看一下课件 3 下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文,留意一下:从这篇文章中我们能 否想象岀华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴? 让生回答刚才的问题(不能),那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学 和事业 下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书:一.艰苦自学的青年时代] 大家看看:这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构,重心在后)由此我们不仅了解到华罗 庚的青年时代是艰辛的,而且还了解到他是自学成材的。那么,他是否从小就自学呢?(不是) 如以失学作为界限,这一部分的内容可以分为失学前和失学后两部分,失学后的他又遇到了更 大的挫折:一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了;所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和 残疾后两部分。引导学生概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现以及他对数学 的态度 失学前:初露锋芒(初中妙法解题)深爱数学 失学后:残疾前:艰苦自学(他姐姐华莲青的话)痴迷数学(罗呆子) 残疾后:矢志不渝献身数学
4 5.华罗庚 一. 教学目标： 1. 引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的 教益 2. 把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用 3. 培养学生分析文学作品的能力 二. 教学重、难点 1. 重点： （1）引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益 （2）把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用 2. 难点： （1） 本传记在组织材料上的特点 （2） 理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句 三. 教学方法：多媒体、讲授法、讨论法 四. 课时安排：2 课时 五. 教学步骤： 第一课时 （一）.教学要点： 了解华罗庚的人生经历，感受其高尚品格，汲取人生的教益 （二）教学过程： 1. 导入语： 同学们，人们常说“兴趣是最好的老师”，那么最大的兴趣又是什么呢？微软总裁比尔·盖茨 说过：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。”他的意思是：一个人的最大爱好很大 程度上决定了他的人生方向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗 庚最敢兴趣的事物是什么？（数学）今天我们一起来学习《华罗庚》这篇文章，一起来了解他 的人生与数学的不解之缘。（板书：华罗庚） 2. 请大家翻开课本第 30 页，本文作者顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名 人和科技界发生的重大事件，关于她的作品请大家看一下课件。 3. 下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能 否想象出华罗庚的具体肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴？ 4. 让生回答刚才的问题（不能），那我们主要了解到的是什么？（华罗庚的求学 和事业） 5. 下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一.艰苦自学的青年时代] 大家看看：这是一个什么结构？重心在哪？（定中结构，重心在后）由此我们不仅了解到华罗 庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢？（不是） 如以失学作为界限，这一部分的内容可以分为失学前和失学后两部分，失学后的他又遇到了更 大的挫折：一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了；所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和 残疾后两部分。引导学生概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现以及他对数学 的态度。 失学前：初露锋芒（初中妙法解题） 深爱数学 失学后：残疾前：艰苦自学（他姐姐华莲青的话）痴迷数学（罗呆子） 残疾后：矢志不渝 献身数学
6.小结:不管条件是怎样地艰辛,也不管命运是如何地坎坷,他对数学都是一往情深、坚 贞不二,终于有志者事竟成,他写出了什么?(让生回答)[《苏家驹之代数的五次方程式不 能成立的理由》一鸣惊人。那么出名之后,他是否沉醉在成功的喜悦之中,还是乘胜追击?请 大家用5分钟的时间浏览一下第二个小标题《研究数论得出华氏定理》的具体内容,归纳出: 华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就? 7.提问并学生回答:清华大学四年:助理员→助教→教授[“破格”、“迅速”] 剑桥大学两年:学术研究成果丰硕[写了18篇论 西南联大七年:〈堆垒素数论〉 访美四年:研究范围扩大[“这期间他的研究范围 扩大到多复变数函数论……“] 小结:通过刚才的归纳我们不仅可以看出华罗庚看出他对数学研究的突出贡献,而且 可以看出他精益求精、开拓创新的精神。 8.重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活,引导学生学习其爱国精神: (1) 引导学生思考:造成其生活艰辛的原因[日本列强侵华] (2) 简介当时的时代背景[日本列强侵华,杀烧抢夺,无恶不作,给我国人民 带来了空前的劫难] (3) 分析华罗庚的诗句“寄旅昆明日……”:该诗使用暗喻的修辞手法:“金瓯” 喻当时国破家亡的现状,“狐虎”、“鹰zhan”喻日本侵略者,这里把人喻成物,表达的是一 种鄙视和不满之情,还流露出对时局的忧虑,从中我们可以感受到他的忧国忧民之情。 那么这位爱国人士为祖国做了哪些贡献呢?(让生回答)[数学研究和教育事业]接下来我们一 起来学习第三个小标题的内容,请同学们根据课文内容概刮出他在这两方面的贡献: 数学研究:典型域、《堆垒素数论》、《数论导引》 运筹学、优选法 教育事业:关心中学教育事业[积极提倡在中学生中开展数学竞赛] 培养人才[陈景润、万哲先、王元等出类拔萃] 9.为了数学事业的后继有人,华罗庚除了专心研究,还致力于人才的培养,下面我们重点 分析他对陈景润的培养 (1).“华罗庚看了……没有暴跳如雷,也没有置若罔闻,而是如获至宝。”[可见华罗庚的虚怀 若谷] (2).“推荐”“亲自指导”等词语可见他对人才的爱惜 可以毫不夸张地说,正因为有了华罗庚,现当代的中国数学研究才能誉满全球 10.总结:同学们,通过刚才的分析,我们可以了解到:不管是青年、中年,还是老年,从默 默无闻到名誉天下,华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的 一生 第二课时 )教学要点 1.理解本文所引用到的华罗庚话语 2.分析本文在组织材料和语言上的特点 (二)教学过程 1.导入语: 同学们,上节课我们学习了《华罗庚》一文,文章中第一个小标题的内容讲的是华罗庚的自学
5 6. 小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他对数学都是一往情深、坚 贞不二，终于有志者事竟成，他写出了什么？（让生回答）[《苏家驹之代数的五次方程式不 能成立的理由》一鸣惊人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悦之中，还是乘胜追击？请 大家用 5 分钟的时间浏览一下第二个小标题《研究数论得出华氏定理》的具体内容 ，归纳出： 华罗庚去了哪些地方？每个地方他各取得了哪些成就？ 7. 提问并学生回答：清华大学四年：助理员→助教→教授[“破格”、“迅速”] 剑桥大学两年：学术研究成果丰硕[写了 18 篇论 文] 西南联大七年：〈堆垒素数论〉 访美四年：研究范围扩大[“这期间他的研究范围 扩大到多复变数函数论……“] 小结：通过刚才的归纳我们不仅可以看出华罗庚看出他对数学研究的突出贡献，而且 可以看出他精益求精、开拓创新的精神。 8. 重点分析课文 P33 页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导学生学习其爱国精神： （1） 引导学生思考：造成其生活艰辛的原因[日本列强侵华] （2） 简介当时的时代背景[日本列强侵华，杀烧抢夺，无恶不作，给我国人民 带来了空前的劫难] （3） 分析华罗庚的诗句“寄旅昆明日……”：该诗使用暗喻的修辞手法：“金瓯” 喻当时国破家亡的现状，“狐虎”、“鹰 zhan ”喻日本侵略者，这里把人喻成物，表达的是一 种鄙视和不满之情，还流露出对时局的忧虑，从中我们可以感受到他的忧国忧民之情。 那么这位爱国人士为祖国做了哪些贡献呢？（让生回答）[数学研究和教育事业]接下来我们一 起来学习第三个小标题的内容，请同学们根据课文内容概刮出他在这两方面的贡献： 数学研究：典型域、《堆垒素数论》、《数论导引》 运筹学、优选法 教育事业：关心中学教育事业 [积极提倡在中学生中开展数学竞赛] 培养人才 [陈景润、万哲先、王元等出类拔萃] 9. 为了数学事业的后继有人，华罗庚除了专心研究，还致力于人才的培养，下面我们重点 分析他对陈景润的培养： (1).“华罗庚看了……没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。”[可见华罗庚的虚怀 若谷] (2).“推荐”、“亲自指导”等词语可见他对人才的爱惜。 可以毫不夸张地说，正因为有了华罗庚，现当代的中国数学研究才能誉满全球。 10.总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从默 默无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的 一生。 第二课时 （一）教学要点 1.理解本文所引用到的华罗庚话语 2.分析本文在组织材料和语言上的特点 （二）教学过程 1.导入语： 同学们，上节课我们学习了《华罗庚》一文，文章中第一个小标题的内容讲的是华罗庚的自学