铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向 我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到茡校的! 我想他在开玩笑,就上气不接下气地赶至韩韦麦尔先生的小院子里。(12分 9.文字选自课文《 》,作者(),是()国小说家。(2分) 10.本文用第一人称写作的好处是 (2分) 11.写出二三段中描写自然景象和社会现象的句子,说说它们作用?(3分 12.小弗朗土看见普鲁士兵操练,想了些什么?看见布告牌前许多人,想了些 什么?此时的小弗朗士是一个什么样的孩子?(3分) 13.“天气那么暖和,那么晴朗"“画眉在林边宛转地唱歌”与全文的严肃气 氛是否协调?(2分) (二)那天的风雪真暴,外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸鳯打。大家都在 喊冷,读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风也乘机钻进来,墙壁上 的《中学生守则》一鼓顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头 了下来 往日很温和的欧阳老师 满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。 乱哄哄的教室静了下来,我们 地望着他。 请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。 “我要求同学们到操场上站立五分钟 教室外,卷地而起的雪粒、雪团,呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无 数细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像冰块铁块,脚像是踩在带冰碴的水里。我 们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么,面对我们,脱下羽 绒衣,线衣脱到半,夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去,站好。” 老师脸色苍白,一字—顿地对我们说。 谁也没有吭声,我们老老实实地至操场排好了队。瘦削的欧阳老帅只穿一
6 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向 二 ① 我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 我想他在开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。（12 分） 9．文字选自课文《 》，作者（ ），是（ ）国小说家。（2 分） 10．本文用第一人称写作的好处是： （2 分） 11．写出二三段中描写自然景象和社会现象的句子，说说它们作用？（3 分） 12．小弗朗士看见普鲁士兵操练，想了些什么？看见布告牌前许多人，想了些 什么？此时的小弗朗士是一个什么样的孩子？（3 分） 13．“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在林边宛转地唱歌”与全文的严肃气 氛是否协调？（2 分） （二）那天的风雪真暴，外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在 喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。 鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风也乘机钻进来，墙壁上 的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头 了下来。 往日很温和的欧阳老师 ；满脸的严肃庄重甚至冷酷．，一如室外的天气。 乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他。 “请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” 几十双眼睛在问。 “我要求同学们到操场上站立五分钟。” 教室外，卷地而起的雪粒、雪团，呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无 数细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像冰块铁块，脚像是踩在带冰碴的水里。我 们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽 绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。” 老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。 谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一
件白衬衫。衬衫紧裏着的他,更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去 了,老师吃力地说:“解散。 就在我还末能透彻地理解欧阳老ⅷ这一课时,仅有“中师”文凭的他,考 取了北京师范大学的硏究生。 在以后的岁月里,我时时想起那一课,想起欧阳老师课后一番话:“在教 室里,我们都以为自己敌不过那场风雪;事实上,我们不是都顶住了吗?面对 困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏-番后,你会觉得,困难不过如此.….” 我很庆幸,那天我设有像个别同样那样缩在教室里,在那个风雪交加的时候。 在那个空旷的操场上,我上了终身难忘的一课。(16分) 14.解释文中加横线的词语。(2分)①如 ②敌不过 15.第二段横线上依次填入最恰当的一项是()(2分)A丢今非昔比惊叹 B落神态自若惊恐C栽一反常态惊叹D飘判若两人惊诧 16文章①⑦段的内容归纳如下 作者写了 略写了 目的是通过 的渲染,突出文章的中心。(4分) 17.文章揭示欧阳老师给学生上这“一课”的用意是 (2 分 18.作者补述了“一课”之外的另一件事,用意是 (2分) 19.下边没有用比喻修辞方法的一项是()(2分) A.大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。 B.满脸严肃庄重甚至冷令酷,一如室外的天气。 C.外面好像是无数发疯的怪兽在呼啸厮打。D.厚实的衣服像冰块铁块。 (三)经过三天紧张的战前部署后,司令员忙里偷闲,带着小警卫员,一人 骑,来到小王庄乡村小学座破日的祠堂 果然,这里有一位又干又瘦、满头白发、满脸险皱纹的老先生。他身上穿着 洗得干净、补得平整的褪色蓝布长衫,对人异常谦恭。 经过一番客气的寒暄后,宾主之间,摆上一只被抚摸得油亮光滑的木制大 棋盘,面对面坐下。小警卫员却 到老先生后面,对着司令掩嘴暗笑。他 感到挺新鲜:司令员怎么突然变得像个戏台上的老地主似的,又是拱手,又是 哈腰?他在司令员面前都是大大咧咧,嘻嘻哈哈的呢!
7 件白衬衫。衬衫紧裹着的他，更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去 了，老师吃力地说：“解散。” 二 ② 就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考 取了北京师范大学的研究生。 在以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后一番话：“在教 室里，我们都以为自己敌不过那场风雪；事实上，我们不是都顶住了吗？面对 困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……” 我很庆幸，那天我没有像个别同样那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候。 在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。（16 分） 14．解释文中加横线的词语。（2 分）①一如： ②敌不过： 15．第二段横线上依次填入最恰当的一项是（）（2 分）A 丢 今非昔比 惊叹 B 落 神态自若 惊恐 C 栽 一反常态 惊叹 D 飘 判若两人 惊诧 16．文章①-⑦段的内容归纳如下： ；作者详写了 ； 略写了 ，目的是通过 的渲染，突出文章的中心。（4 分） 17．文章揭示欧阳老师给学生上这“一课”的用意是 。（2 分） 18．作者补述了“一课”之外的另一件事，用意是 。（2 分） 19．下边没有用比喻修辞方法的一项是（ ）（2 分） A．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。 B．满脸严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。 C．外面好像是无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 D．厚实的衣服像冰块铁块。 （三）经过三天紧张的战前部署后，司令员忙里偷闲，带着小警卫员，一人 一骑，来到小王庄乡村小学——一座破旧的祠堂。 果然，这里有一位又干又瘦、满头白发、满脸皱纹的老先生。他身上穿着 洗得干净、补得平整的褪色蓝布长衫，对人异常谦恭。 经过一番客气的寒暄后，宾主之间，摆上一只被抚摸得油亮光滑的木制大 棋盘，面对面坐下。小警卫员却 到老先生后面，对着司令掩嘴暗笑。他 感到挺新鲜：司令员怎么突然变得像个戏台上的老地主似的，又是拱手，又是 哈腰？他在司令员面前都是大大咧咧，嘻嘻哈哈的呢！
这个木制大棋盘有一个与众不同的地方:黑方的“将”是用钉子钉死的 司令员手指“将”,笑着发问:“这个……, 老先生“嘿嘿”一笑:“老夫的一点狂妄。 司令员懂了:“不是狂妄,是擂台。 老先生伸手拔钉子 司令员忙伸手制止:“不必 老先生客气而坚决地推开司令员的手:“贵客来自远方,岂能失礼!″说 着,钉子已被拔起 红先黑后。司令员架起“当头炮”,老先生跃“马”应战。果然是棋逢敌 手,将遇良才;几进几出,几起几落,杀得难解难分。但红方的败局终于逐渐 呈现。眼看司令员损兵折将,势孤难敌。突然司令员-记高着,马后架炮,直 捣黄龙! 老先生击掌唤好:“犒高着高着,果然大将风度! 司令员高兴而又谦逊地回答:“晚生自知技艺不佳,只是碰上一个好运气。 老先生淡然笑:“不必过谦。胜自是胜了,只是损失过大胜者的兵马反 不及败者多。为将者能如是么? 司令员一愣,脸微红,随即坦然承认:“老先生所言极是。消灭敌人,保 存自己,乃是兵家基本原贝 老先生含笑地微微点头。(16分) 20.第三小段空格内最怡当的词应填()(3分) A.躲B闪C.溜D跑理由是 21.口内应填的标点符号。(1分) 22.上文第一小段依次交代了这篇小说的 。(2分) 23.第一小段中的“忙里偷闲”与“ 一词相照应。(2分) 24.文中三次写到老先生的“笑”,请联系上下文,对此作具体分析。(6分) (1)老先生“嘿嘿”一笑 (2)老先生淡然一笑 (3)老先生含笑地微微点头 25.本文是通过 描写,来刻画老先生这个人物形象的。(2分) 四、作文。(40分)
8 这个木制大棋盘有一个与众不同的地方：黑方的“将”是用钉子钉死的。 司令员手指“将”，笑着发问：“这个……” 老先生“嘿嘿”一笑：“老夫的一点狂妄。” 二 ③ 司令员懂了：“不是狂妄，是擂台。” 老先生伸手拔钉子。 司令员忙伸手制止：“不必”。 老先生客气而坚决地推开司令员的手：“贵客来自远方，岂能失礼！”说 着，钉子已被拔起。 红先黑后。司令员架起“当头炮”，老先生跃“马”应战。果然是棋逢敌 手，将遇良才；几进几出，几起几落，杀得难解难分。但红方的败局终于逐渐 呈现。眼看司令员损兵折将，势孤难敌。突然司令员一记高着，马后架炮，直 捣黄龙！ 老先生击掌唤好：“高着高着，果然大将风度！” 司令员高兴而又谦逊地回答：“晚生自知技艺不佳，只是碰上一个好运气。” 老先生淡然一笑：“不必过谦。胜自是胜了，只是损失过大□胜者的兵马反 不及败者多。为将者能如是么？” 司令员一愣，脸微红，随即坦然承认：“老先生所言极是。消灭敌人，保 存自己，乃是兵家基本原则！ 老先生含笑地微微点头。（16 分） 20．第三小段空格内最恰当的词应填（ ）（3 分） A．躲 B.闪 C.溜 D.跑 理由是 。 21．□内应填的标点符号 。（1 分） 22．上文第一小段依次交代了这篇小说的 。（2 分） 23．第一小段中的“忙里偷闲”与“ ”一词相照应。（2 分） 24．文中三次写到老先生的“笑”，请联系上下文，对此作具体分析。（6 分） （1）老先生“嘿嘿”一笑 （2）老先生淡然一笑 （3）老先生含笑地微微点头 25．本文是通过 描写，来刻画老先生这个人物形象的。（2 分） 四、作文。（40 分）
26、一位哲人告我们:当人类砍倒天然林中的第一棵大树的时候,文明 就宣告开始了;当人类砍倒最后一棵大树的时候,文明便宣告结束了。请你以 呼唤绿色”为话题写一篇文章,文题自拟,文体不限,不少于500字 二④ 七年级下册第三单元检测题(100分) 基础知识及运用。(8分) 1.给下列加点的字注音。(2分) 鲜()为人知 锲()而不舍 2.根据拼音写汉字。(2分) 鞠躬尽cui pan()石 3.解释下列词语在课文中的意思。(2分) ①马革裹尸: ②义愤填膺: 4.选择最能表现人物思想性格特点目又合乎语境要求的词语填空。(2分) 忠厚平实引人注目锋芒毕露妇孺皆知 ①奥本海默是一个拔尖的人物 ②邓稼赞是是一个最不要 的人物。 文言文阅读。(12分) 5.依据上下文提示默写本册中要求课外背诵的古诗词:(3分) ①谁家玉笛暗飞声 凭君传语报平安。 ③春潮带雨晚来急, 6.解释下列文言语句中加点词语的含义。(4分) ①蒙辞( )以军中多务( ②孤岂欲卿治( )经为博士邪( 7.翻译下列文言语句:(2分) ①卿今当涂掌事,不可不学! ②士别三日,即更刮目相待
9 26、一位哲人告诉我们：当人类砍倒天然林中的第一棵大树的时候，文明 就宣告开始了；当人类砍倒最后一棵大树的时候，文明便宣告结束了。请你以 “呼唤绿色”为话题写一篇文章，文题自拟，文体不限，不少于 500 字。 二 ④ 七年级下册第三单元检测题（100 分） 一、基础知识及运用。（8 分） 1．给下列加点的字注音。（2 分） 鲜．（ ）为人知 锲．（ ）而不舍 2．根据拼音写汉字。（2 分） 鞠躬尽 cuì（ ） pán（ ）石 3．解释下列词语在课文中的意思。（2 分） ①马革裹尸： ②义愤填膺： 4．选择最能表现人物思想性格特点且又合乎语境要求的词语填空。（2 分） 忠厚平实 引人注目 锋芒毕露 妇孺皆知 ①奥本海默是一个拔尖的人物， 。 ②邓稼赞是是一个最不要 的人物。 二、文言文阅读。（12 分） 5．依据上下文提示默写本册中要求课外背诵的古诗词：（3 分） ①谁家玉笛暗飞声， 。 ② ，凭君传语报平安。 ③春潮带雨晚来急， 。 6．解释下列文言语句中加点词语的含义。（4 分） ①蒙辞．（ ）以军中多务．（ ）。 ②孤岂欲卿治（ ）经为博士邪．（ ） 7．翻译下列文言语句：（2 分） ①卿今当涂掌事，不可不学！ ②士别三日，即更刮目相待
8.孙权要求吕蒙怎样读书?你认为这一要求对我们适用吗?请说明理由。(3 分) 三、阅读。(40分) (一)阅读《闻一多先生的说和做》,按文后要求回答问题。(20分) 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对 他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而硏究志趣正浓。他正向古代典 籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越髙,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚 钻得越锲而不舍。他想吻尽,消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光, 至远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。1930年到 1932年,“望闻问切”,也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗入手,目不窥 园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晩年,疏懒得“一月不梳头″。闻先 生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮 夜间睡得很少,为了硏究,他惜寸阴、分阴深宵灯火是他的伴佀,因他大开光 明之路,“漂白了四壁” 不动不响,无声无闻,一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小 楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐读杂论》的硕果。 他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 9.请你用精要的语言概括这几段文字的内容大意。(4分) 10.文中画横线的句子中哪个词用得特别好?请说明理由。(4分) 11.30年代初的闻一多先生为什么要潜心研究古代典籍?(4分)
10 8．孙权要求吕蒙怎样读书？你认为这一要求对我们适用吗？请说明理由。（3 分） 三 ① 三、阅读。（40 分） （一）阅读《闻一多先生的说和做》，按文后要求回答问题。（20 分） 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对 他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典 籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚， 钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光， 一至远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切”，也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗入手，目不窥 园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先 生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮； 夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因他大开光 明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻，一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小 楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 9．请你用精要的语言概括这几段文字的内容大意。（4 分） 10．文中画横线的句子中哪个词用得特别好？请说明理由。（4 分） 11．30 年代初的闻一多先生为什么要潜心研究古代典籍？（4 分）