人教版七年级下学期期末复习：课内现代文阅读（全册6单元）.doc

七下语文期末复习之课内现代文阅读第一单元长就名复习重点第一课《从百草园到三味书屋》 1、文体(散文)、作者(鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解第二段要求理解并掌握:A、分层次。B、写景角度:动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法:排比、拟人、对偶、比喻。D、作用:流露喜爱赞美之情,突出乐园 3、美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写:交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段:A、作用:过渡段,承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞:排比、拟人、反复。写三味书屋生活:A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比, 批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚 7、中第二课《爸爸的花儿落了》 1.文体(小说)、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说〈城南旧事》〉、题意双关、主人公(我,英子,不是作者)。 2.课文写作线索:A、-爸爸爱花一一主线,起主导作用。B、毕业典礼一一副线,推动情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。 3.顺叙与插叙相结合的写法:顺叙一一写毕业典礼的过程。插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我” 闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了 4、伏笔的作用:前后呼应,结构完整。 5、“花”的含义:有象征的意义一一爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了第三课《丑小鸭》 1、文体(童话故事)、作者(丹麦童话作家安徒生)。 2、丑小鸭与作者:两者的遭遇相似,丑小鸭的一生是作者自身的写照 3.丑小鸭的形象意义:成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。 5、故事给人的启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想第四课《诗两首》 1、文体(都是哲理抒情诗)、作者(普希金——一俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。弗罗斯特一—一美国诗人,被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”。 2、背诵第一首。 3、理解第二首中“路”的含义:借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考 4、诗人为什么重点写未选择的路? 其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是己经选择的路。这也是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪

七下语文期末复习之课内现代文阅读 1 第一单元成长班级姓名复习重点第一课《从百草园到三味书屋》 1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。 2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。 7、中心。第二课《爸爸的花儿落了》 1、 1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。 2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。 3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我” 闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。 4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。 5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。第三课《丑小鸭》 1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。 2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。 3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。 5、故事给人的启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。第四课《诗两首》 1、文体（都是哲理抒情诗）、作者（普希金———俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。弗罗斯特———美国诗人，被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”。 2、背诵第一首。 3、理解第二首中“路”的含义：借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 4、诗人为什么重点写未选择的路？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪

七下语文期末复习之课内现代文阅读重点阅读从百草园到三味书屋阅读课文第1-2段,回答问题。我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远 1、本文出自先生回忆性散文集 ,他原名我国伟大的无产阶级 2、(1)第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?为什 (2)在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的趣事: 3、第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的 :;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的」写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的 ;描写覆盆子则突出其」 4、写景物有恰当的顺序,会给人留下深刻的印象,本段也如此。根据选文内容填空。 “不必说”“也不必说”是由低处到由植物到由静景到 “不必说”“也不必说”“单是”是由整体到又由动物到 5、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景,根据内容举例填空。(每空至少举一个例) 视觉听觉味觉触觉 6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。 (1)比喻 (2)拟人: (3)排比: 7、第二段中可以表述全段主要内容的句子 8、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于 9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于 10、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是 ①冬天的百草园比较的无味……;。开一块雪,露出地面,用支短棒_起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子便住了 ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而……Ade,我的蟋蟀们! Ade,我的覆盆子们和木莲们! 1.在横线上填上合适的词语 2.作者写了冬季在百草园捕鸟的情景,在表述上主要运用了() A.描写记叙B.描写说明C.记叙议论D.记叙说明 3.作者写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣,这种

七下语文期末复习之课内现代文阅读 2 重点阅读从百草园到三味书屋阅读课文第1－2段，回答问题。（一）我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。 1、本文出自先生回忆性散文集，他原名，是我国伟大的无产阶级、、。 2、（1）第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？（2）在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的趣事： 3、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的____ ___；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的___ ____；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的___ ___；描写覆盆子则突出其_ __。 4、写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。根据选文内容填空。 “不必说”“也不必说”是由低处到_______，由植物到________，由静景到___ ； “不必说”“也不必说”“单是”是由整体到____ ____，又由动物到____ _____。 5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。（每空至少举一个例）视觉_________________________________________________ 听觉_________________________________________________ 味觉_________________________________________________ 触觉________________________________________________ 6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。（1）比喻：。 (2)拟人：。 (3)排比：。 7、第二段中可以表述全段主要内容的句子________________________________ 8、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于 9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于 10、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是（二） ①冬天的百草园比较的无味……；。开一块雪，露出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。 …… ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而……Ade,我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 1．在横线上填上合适的词语 2．作者写了冬季在百草园捕鸟的情景，在表述上主要运用了( ) A．描写记叙 B．描写说明 C.记叙议论 D．记叙说明 3．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种

七下语文期末复习之课内现代文阅读第二单元祖就名第六课《黄河颂》 1.作者(光未然)及作品。 2.内容:A、写黄河是摇篮,历史贡献大;B、写黄河是屏障,地理优势:C、写黄河有肩膀,贡献伟大 3.主题:借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强,激发民族自豪感和自信心,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。 4.写法 A、呼告的手法。B、反复、拟人、比喻的修辞方法。 5.语言特点。第七课《最后一课》 1、文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士)、主题(爱国精神) 2、理清故事情节。 3、小弗郎士在小说中的作用:A、既是主人公,又是线索人物。B、起贯串故事情节的作用。C、起到深化小说主题的重要作用 4.语言、心理、动作、细节描写的作用。 5.重点研读的段落:第20、21、24——29段 6.人物思想性格 7.写法:A、对比。B、前呼后应。C、以小见大。D、烘托手法。第八课《艰难的国运与雄健的国民》 1.文体(抒情散文)。 2、理解写作背景,把握文章内容,体味作者的感情,领悟课文的语言美。 3、掌握比喻义:(重点) (1)用“长江大河”比民族生命进程 (2)用“扬子江黄河”比中华民族历史进程 (3)用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡,一往无前 (4)用“平原无际,一泻万里”比中华民族历史的顺利发展 (5)用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运: (6)用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争 (7)用“浊流滚滚,一泻万里”比中华民族的光明前途 4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。第九课《土地的音言》 1、文体(抒情散文)、作者:端木蕻(hong)良,“东北作家群之题意:我对土地发出的誓言。 2.主题:爱国 3.写法:A、记叙、描写、议论、抒情相结合。B、运用排比、比喻、拟人的写法 C、用呼告的手法,变换称呼。D、想象、联想丰富。E、用大量的形容词,生动形象。重点阅读: 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们啊,”他说我一一我

七下语文期末复习之课内现代文阅读 4 第二单元祖国班级姓名第六课《黄河颂》 1.作者（光未然）及作品。 2.内容：Ａ、写黄河是摇篮，历史贡献大；Ｂ、写黄河是屏障，地理优势；Ｃ、写黄河有肩膀，贡献伟大。 3.主题：借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强，激发民族自豪感和自信心，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。 4.写法：Ａ、呼告的手法。Ｂ、反复、拟人、比喻的修辞方法。 5.语言特点。第七课《最后一课》 1、文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。 2、理清故事情节。 3、小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主人公，又是线索人物。Ｂ、起贯串故事情节的作用。Ｃ、起到深化小说主题的重要作用。 4.语言、心理、动作、细节描写的作用。 5.重点研读的段落：第２０、２１、２４——２９段。 6.人物思想性格。 7.写法：Ａ、对比。Ｂ、前呼后应。Ｃ、以小见大。Ｄ、烘托手法。第八课《艰难的国运与雄健的国民》 1.文体（抒情散文）。 2、理解写作背景，把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美。 3、掌握比喻义：（重点）（1）用“长江大河”比民族生命进程；（2）用“扬子江黄河”比中华民族历史进程；（3）用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；（4）用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；（5）用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；（6）用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争；（7）用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。 4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。第九课《土地的誓言》 1、文体（抒情散文）、作者:端木蕻(hóng)良，“东北作家群之一”。题意：我对土地发出的誓言。 2.主题：爱国。 3.写法：A、记叙、描写、议论、抒情相结合。B、运用排比、比喻、拟人的写法。 C、用呼告的手法，变换称呼。D、想象、联想丰富。E、用大量的形容词，生动形象。重点阅读：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声— —他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我——我——