从中考答题看核心素养的发展 一以2016年宿迁中考化学试卷（二）为例 南京师范大学附属中学宿迁分校 陈冲
从中考答题看核心素养的发展 ——以2016年宿迁中考化学试卷（二）为例 南京师范大学附属中学宿迁分校 陈冲
怎样才能更好地发展学生化学核 心素养呢？ 中考试题对于我们的教学有哪些 导向与启示呢？
怎样才能更好地发展学生化学核 心素养呢？ 中考试题对于我们的教学有哪些 导向与启示呢？
一、 核心素养发展的本质要求 2014年3月30日，教育部以教基 二〔2014)4号 印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务 的意见》。该《意见》中提出要研究制订学生发展核 心素养体系和学业质量标准。各级各类学校要从实际 情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落 实到各学科教学中
一、核心素养发展的本质要求 2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号 印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务 的意见》。该《意见》中提出要研究制订学生发展核 心素养体系和学业质量标准。各级各类学校要从实际 情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落 实到各学科教学中
杭州师范大学教育科学研究院院长张 华教授认为，核心素养是人们适应信息 时代、知识社会和全球化时代的需要 解决复杂问题和适应不可预测情景的能 力和道德
杭州师范大学教育科学研究院院长张 华教授认为，核心素养是人们适应信息 时代、知识社会和全球化时代的需要， 解决复杂问题和适应不可预测情景的能 力和道德
核心素养与学科素养之间的关系是全局与局部、 抽象与具体的关系。 化学家在认识世界的过程中积累了丰富的思 想、观念和方法，常见的有：分类观、元素观、 微粒观、转化观、守恒观、实验观、科学本质 观、学科价值观、营养观，这些基本观念直接 影响着学生化学核心素养的发展
核心素养与学科素养之间的关系是全局与局部、 抽象与具体的关系。 化学家在认识世界的过程中积累了丰富的思 想、观念和方法，常见的有：分类观、元素观、 微粒观、转化观、守恒观、实验观、科学本质 观、学科价值观、营养观，这些基本观念直接 影响着学生化学核心素养的发展