老家的树 拿枫
老家的树 郭枫
教学目标 1知识与技能:理解课文运 的象征手法,培养学生归纳主要信 息的能力。 2过程与方法:把泛读与精读 结合起来,在精读中获取相关信息。 3情感与态度:培养学生热爱 家乡的思想情感,让家乡情结深植 于学生思想之中
·教学目标· 的象征手法，培养学生归纳主要信 息的能力。 结合起来，在精读中获取相关信息。 家乡的思想情感，让家乡情结深植 于学生思想之中
导入: “故乡山水总关情”,家的 草一木往往牵惹出游子万般的思 乡之情。那春天的杨柳、夏天的榆 树、秋天的白杨、冬日里的松柏, 深深地记忆在作者的心里,又化作 故乡那丝丝缕缕,割舍不掉的情愫。 老家的树啊,老家的人,为什么让 作者如此地思念?
导入： “故乡山水总关情”，家乡的 一草一木往往牵惹出游子万般的思 乡之情。那春天的杨柳、夏天的榆 树、秋天的白杨、冬日里的松柏， 深深地记忆在作者的心里，又化作 故乡那丝丝缕缕，割舍不掉的情愫。 老家的树啊，老家的人，为什么让 作者如此地思念？
作者简介: 郭枫,江苏徐州人。台湾著名蒜 人和散文家,是一位民族意识和传 统意识强烈的作家。到台湾后,他 常常通过对黄淮平原的回忆,表现 出他故乡的真挚热爱之情。作品 有散文集《早春花束》《九月的眸 光》《老家的树》《永恒的岛》, 诗集《郭枫诗选》《第一次信仰》 《海之歌》
作者简介： 郭枫，江苏徐州人。台湾著名诗 人和散文家，是一位民族意识和传 统意识强烈的作家。到台湾后，他 常常通过对黄淮平原的回忆，表现 出他对故乡的真挚热爱之情。作品 有散文集《早春花束》《九月的眸 光》《老家的树》《永恒的岛》， 诗集《郭枫诗选》《第一次信仰》 《海之歌》等
思考: 作者在文中写到了家乡 的四种树 柳树、榆树、白 杨和松柏,我们能够在作者的文 字中找出它们各自的特点吗?我 们一起试一试。但注意,文章比 较长,我们要运用快速浏览的方 法,抓住重点,寻找特征
思考： 作者在文中写到了家乡 的四种树———柳树、榆树、白 杨和松柏，我们能够在作者的文 字中找出它们各自的特点吗？我 们一起试一试。但注意，文章比 较长，我们要运用快速浏览的方 法，抓住重点，寻找特征