屈 原 多
教学目标 1、孝握文中重要的文言现象,将 此文顺畅地铎现代汉语。 2、通过时属原和鱼父的对话的分 析,认帜風原“宁为蚤碎,不瓦 ”的伟大人格 3、棵付鱼父这一特定意象的文化 内画。 教学课时:1课时
教学目标： 1、 掌握文中重要的文言现象，将 此文顺畅地译成现代汉语。 2、 通过对屈原和渔父的对话的分 析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦 全”的伟大人格。 3、探讨渔父这一特定意象的文化 内涵。 教学课时：1课时
亭语: “生存还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚 的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死 角时的发问。如何解答好这个问题,真让世人难为。伟 大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍 辱负重,选择了生存。孟子却说:“生,我所欲也,义, 亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”其实, 生与死并不重要,重要的是死与生的价值,“生的伟大, 死的光荣”才是价值之根本。 今天,我们通过学习《渔父》一文,走进屈原的内 世界,去探求他的人生价值,去瞻仰一位伟人的“身 之察察”、“皓皓之白
一、导语： “生存还是死亡？”这是世界著名剧作家莎士比亚 的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死 角时的发问。如何解答好这个问题，真让世人难为。伟 大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍 辱负重，选择了生存。孟子却说：“生，我所欲也，义， 亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”其实， 生与死并不重要，重要的是死与生的价值，“生的伟大， 死的光荣”才是价值之根本。 今天，我们通过学习《渔父》一文，走进屈原的内 心世界，去探求他的人生价值，去瞻仰一位伟人的“身 之察察”、“皓皓之白”……
二、知识介络 屈原,战国末期楚 国人,杰出的政治家 和爱国诗人。名平, 字原,丹阳(今湖北秭 归)。屈原的作品计 有《离骚》、《天 问》、《九歌》(11篇) 《九章》(9篇)、《招 魂》,凡23篇。 YHYY凯迪网络鱼
二、知识介绍 屈原，战国末期楚 国人，杰出的政治家 和爱国诗人。名平， 字原，丹阳(今湖北秭 归)人。屈原的作品计 有《离骚》、《天 问》、《九歌》(11篇)、 《九章》(9篇)、《招 魂》，凡23篇
文怀沙 原令铎 驪韻 文怀沙 原九言令绎 韻一