2011-2012学年度施秉二中七年级期末复习题 姓名 课内重点语段板块 第一单元复习 《从百草园到三味书屋》节选 ①我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙 了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草:但那时却是我的乐 ②不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里 长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围 的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 。翻开断砖来,有时会 遇见蜈蚣:还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形 的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来 没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜, 色味都比桑椹要好得远 1、在“蟋蟀们在这里弹琴“线上填上恰当的语句 2、第②自然段采用什么顺序来描写景物? 答:从整体到局部的逻辑顺序 3、第二自然段是从形状、颜色、声音、味道四个方面来具体描绘景物的,请摘除描写景物特点 的词语。(4分) (1)形状:高大的皂荚树。(2)颜色:紫红的桑椹。(3)声音:油蛉在这里低唱,蟋蟀们 在这里弹琴。(4)味道:如果不怕刺,还可以擿到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜 色味都比桑椹要好得远。 4、这段文字层次分明,条理清楚,三种写景顺序交织而井然有序。这三种顺序是:(3分) (1)从结构上看:由整体到局部 (2)从对象上看:由植物到动物再到植物 5、请找出第②自然段中既是过渡句又是中心句的一句话 答:单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味 简析“伏”、“窜”、“缠络”三个动词的表达效果 答:①“伏”既写出黄蜂肥胖的特征,有写出它悠困自得的神态。②“窜”既写出叫天子飞 行的速度快,有写出它轻捷的特征。③“缠络”一词化静为动,把植物给写活了。 7、“有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起 来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。”一句中“我”于是常常拔它起 来,牵连不断地拔起来”说明了什么? 答:说明“我”强烈的好奇心和对知识的渴求。 在第①自然段中“似乎”、“确凿”矛盾吗?为什么? 答:不矛盾。因为“似乎”表推测,事隔七八年,记不清了:“确凿”说百草园确实是“我” 儿时的乐园。 9、请用概括的语言写出第②自然段叙述了哪四件事? 答:找蜈蚣、按斑蝥、拔何首鸟、擿覆盆子。 10、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”一句采用了什么修辞?有何作用?
2011-2012 学年度施秉二中七年级期末复习题 姓名： 二、课内重点语段板块 第一单元复习 一、《从百草园到三味书屋》节选 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙 了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐 园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏．在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜．向云霄里去了。单是周围 的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络．．着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形 的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。 1、在“蟋蟀们在这里弹琴“线上填上恰当的语句。 2、第②自然段采用什么顺序来描写景物？ 答：从整体到局部的逻辑顺序。 3、第二自然段是从形状、颜色、声音、味道四个方面来具体描绘景物的，请摘除描写景物特点 的词语。（4 分） （1）形状：高大的皂荚树。（2）颜色：紫红的桑椹。 （3）声音：油蛉在这里低唱，蟋蟀们 在这里弹琴。 （4）味道：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。 4、这段文字层次分明，条理清楚，三种写景顺序交织而井然有序。这三种顺序是：（3 分） （1）从结构上看：由整体到局部 （2）从对象上看：由植物到动物再到植物 5、请找出第②自然段中既是过渡句又是中心句的一句话。 答：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 6、简析“伏”、“窜”、“缠络”三个动词的表达效果。 答：①“伏”既写出黄蜂肥胖的特征，有写出它悠闲自得的神态。②“窜”既写出叫天子飞 行的速度快，有写出它轻捷的特征。③“缠络”一词化静为动，把植物给写活了。 7、“有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起 来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。”一句中“我”于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来”说明了什么？ 答：说明“我”强烈的好奇心和对知识的渴求。 8、在第①自然段中“似乎”、“确凿”矛盾吗？为什么？ 答：不矛盾。因为“似乎”表推测，事隔七八年，记不清了；“确凿”说百草园确实是“我” 儿时的乐园。 9、请用概括的语言写出第②自然段叙述了哪四件事？ 答：找蜈蚣 、按斑蝥 、拔何首乌、摘覆盆子。 10、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句采用了什么修辞？有何作用？
答:拟人。生动形象地写出油蛉、蟋蟀的叫声悦耳动听,也写出“我”儿时对这种声音的独 、第②自然段描写了哪三个季节的景物?请分别找出一句。 答:①描写了春、夏、秋三个季节的景物 ②A:碧绿的菜眭B:紫红的桑椹C:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴 12、描写景物要调动五管感受,即眼、鼻、耳、舌、皮肤。试从①②自然段中分别找出一句从触 觉、味觉方面描写的句子。 答:触觉:倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。 味觉:又酸又甜,色味都比桑椹要好得远 13、联系课文第一部分说说“百草园为什么是我儿时的乐园”? 答:因为百草园有好吃的、好玩的、好看的,好听的,因此是“我”儿时的乐园。 《爸爸的花儿落了》节选 ①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我 好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? ②进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,竞 边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它 们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妺妹们:“是 谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己 掉下来的。”我捡起小青石榴 ③缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:“大小姐,别说什么告诉你爸爸了 你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽然着急起 来,大声喊着说:“你说什么?老高。” ④“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小 的大人。我对老高说:“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这 样的安静。 ⑤我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。 过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着: ⑥爸爸的花儿落了。 ⑦我已不再是小孩子 1、第①自然段中“我”为什么要快回家去?为什么“我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀”? 答:A、快回家与家人分享“我”成功的快乐。B、这是亲情感应,也叫做第六感感应,暗示爸 不久将要离开人世。 2、第②自然段画“”线是什么描写?有何作用? 答:自然环境描写。侧面烘托爸爸身体不好,不久将要离开人世。 3、本文着力表现“我”的成熟与长大,但为什么还写弟弟妹妹的年幼无知,竟然还在家里嬉戏, 好像压根父亲病重与之毫无关系? 答:运用反衬的表现手法。用弟弟妹妹的年幼无知反衬“我”的长大与成熟,应当挑起家庭 的重担。 4、联系全文,用概括的语言说说“我已不再是小孩子”的两件事。 答:①“我”独自一人到正经银行汇款:②听到爸爸去世的噩耗,“我”保持镇定与安静。 5、试从结构和内容上说说第⑥⑦自然段在全文中的作用 答:在结构上是末尾点题,总结全文;在内容上是“一语双关”:既写天性爱花的爸爸离开了人
答：拟人。生动形象地写出油蛉、蟋蟀的叫声悦耳动听，也写出“我”儿时对这种声音的独 特感受。 11、第②自然段描写了哪三个季节的景物？请分别找出一句。 答：①描写了春、夏、秋三个季节的景物 ②A：碧绿的菜畦 B：紫红的桑椹 C：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 12、描写景物要调动五管感受，即眼、鼻、耳、舌、皮肤。试从①②自然段中分别找出一句从触 觉、味觉方面描写的句子。 答：触觉：倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 味觉：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 13、联系课文第一部分说说“百草园为什么是我儿时的乐园”？ 答：因为百草园有好吃的、好玩的、好看的，好听的，因此是“我”儿时的乐园。 二、《爸爸的花儿落了》节选 ①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我 好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? ②进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁 边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它 们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是 谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己 掉下来的。”我捡起小青石榴。 ③缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了， 你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽然着急起 来，大声喊着说：“你说什么?老高。” ④“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小 的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这 样的安静。 ⑤我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走 过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： ⑥爸爸的花儿落了。 ⑦我已不再是小孩子。 1、第①自然段中“我”为什么要快回家去？为什么“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”？ 答：A、快回家与家人分享“我”成功的快乐。B、这是亲情感应，也叫做第六感感应，暗示爸爸 不久将要离开人世。 2、第②自然段画“ ”线是什么描写？有何作用？ 答：自然环境描写。侧面烘托爸爸身体不好，不久将要离开人世。 3、本文着力表现“我”的成熟与长大，但为什么还写弟弟妹妹的年幼无知，竟然还在家里嬉戏， 好像压根父亲病重与之毫无关系？ 答：运用反衬的表现手法。用弟弟妹妹的年幼无知反衬“我”的长大与成熟，应当挑起家庭 的重担。 4、联系全文，用概括的语言说说“我已不再是小孩子”的两件事。 答：①“我”独自一人到正经银行汇款；②听到爸爸去世的噩耗，“我”保持镇定与安静。 5、试从结构和内容上说说第⑥⑦自然段在全文中的作用。 答：在结构上是末尾点题，总结全文；在内容上是“一语双关”：既写天性爱花的爸爸离开了人
世,又暗示“我”长大成人,理应挑起家庭的重担。 、伤仲永一一王安石 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书 诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡有才观之。自是指物作诗立就,其文理 皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不 使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又 七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者 不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人:今夫不受之天,固众人,又不受之 人,得为众人而已耶 1、解释下列加点的词语 伤仲永(感伤)世隶耕(属于)未尝识书具(不曾) 父异焉(感到诧异) 即书诗四句(写)未尝识书具(书本)收族为意(内容)指物作诗立就(立刻完成) 其文理(文章和道理) 邑人奇之(感到惊奇) 稍稍宾客其父(渐渐地) 宾客其父(把……当作宾客)或以钱币乞之 (求取)父利其然(认为……有利) 日扳仲永(通“攀”) 环谒于邑人(拜访) 从先人还家(王安石死去的父亲) 不能称前时之闻(相当)泯然众人(消失的样子)仲永之通悟(通达聪慧)贤于(比) 材人远矣(通“才”)卒之为众人(终于)彼其受之天(他)如此其贤(这样)且为众人 (尚且)固众人(本来)受之人(接受后天教育) 2、翻译 ①父异焉,借旁近与之 译:父亲感到诧异,向邻居借来给他 ②其诗以养父母、收族为意 译:他的以赡养父母、团结种族作为内容。 ③自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 译:丛此以后制定物品让他写诗立刻完成,他的文章都有观赏的 ④邑人奇之,稍稍宾客其父 译:同县人感到惊奇,渐渐地以宾客之礼来对待他的父亲。 ⑤父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 译:父亲认为方仲永这样有利可图天天牵着他四处拜访同县人,不让他学习 ⑥令作诗,不能称前时之闻 译:叫他作诗,不能与以前的才能相提并论 ⑦泯然众人矣。 译:他的才能完全消失成为普通人了。 ⑧其受之天也,贤于材人远矣 译:他的才能是天生的 ⑨卒之为众人,则其受于人者不至也 译:最终成为普通人,那是他接受后天的教育满意到达要求的缘故 ⑩今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 译:现在如果不接受后天的教育,本来就是普通人,又不接受后天的教育,想成为普通人都 不够资格
世，又暗示“我”长大成人，理应挑起家庭的重担。 三、伤仲永——王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书 诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。自是指物作诗立就，其文理 皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不 使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者 不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之 人，得为众人而已耶? 1、 解释下列加点的词语 伤．仲永（感伤） 世隶．耕（属于） 未尝．．识书具（不曾 ） 父异．焉（感到诧异） 即书．诗四句（写） 未尝识书．具（书本） 收族为意．（内容） 指物作诗立就．．（ 立刻完成） 其文理．．（文章和道理） 邑人奇．之（感到惊奇） 稍稍．．宾客其父（渐渐地） 宾客．．其父（把……当作宾客）或以钱币乞．之 （求取） 父利．其然（认为……有利） 日扳．仲永（通“攀”） 环谒．于邑人（拜访） 从先人．．还家（王安石死去的父亲） 不能称．前时之闻（相当） 泯然．．众人（消失的样子）仲永之通悟．．（通达聪慧） 贤于．（比） 材．人远矣（通“才”） 卒．之为众人（终于） 彼其．．受之天（他）如此．．其贤（这样 ） 且．为众人 （ 尚且 ） 固．众人（本来） 受之人 ．．．（接受后天教育） 2、翻译 ①父异焉，借旁近与之 译：父亲感到诧异，向邻居借来给他。 ②其诗以养父母、收族为意 译：他的以赡养父母、团结种族作为内容。 ③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 译：从此以后制定物品让他写诗立刻完成，他的文章都有观赏的价值。 ④邑人奇之，稍稍宾客其父 译：同县人感到惊奇，渐渐地以宾客之礼来对待他的父亲。 ⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：父亲认为方仲永这样有利可图天天牵着他四处拜访同县人，不让他学习。 ⑥令作诗，不能称前时之闻。 译：叫他作诗，不能与以前的才能相提并论。 ⑦泯然众人矣。 译：他的才能完全消失成为普通人了。 ⑧其受之天也，贤于材人远矣。 译：他的才能是天生的，比一般的人要好得多。 ⑨卒之为众人，则其受于人者不至也。 译：最终成为普通人，那是他接受后天的教育满意到达要求的缘故。 ⑩今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 译：现在如果不接受后天的教育，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人都 不够资格
第二单元复习 《最后一刻》节选 接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语音上来了。他说,法国语言是世界上 最美的语言,一一最明白,最精确:又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当 了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙,说到这里,他 就翻开书讲语法。②真奇 我都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。②我觉得我从来 没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西 在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆 体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆 上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上 沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心 画“杠子”,好像那也算是法国字。③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该丕 会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” ④突然教堂的钟敲了十二下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——一他们已经 收操了。⑤韩麦尔先生站起来,脸色惨臼,我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊,”他说,“我—一我—” 但是他哽住了,他说不下去了 ⑥他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,—你们走 吧 1、画“_”线①句中的“监狱的大门”是普鲁士军队对法兰西人民的政治封锁:“钥匙”是 法国语言。这句话的含义是什么? 答:二个民族,只有牢牢记住自己民族语言,才能激发本民族的爱国意识。只要大家团结起 来,赶走侵略者,就能求的民族的解放。 线②句中“我”为什么有“真奇怪,今天听讲,我都懂 答:因为“我”被韩麦尔先生崇高的爱国精神所感动,进而专心听讲,因此全都懂 ”线③句采用什么修辞?有何作用? 答:拟人。生动形象地写出“我”对普鲁士侵略者的嘲讽与憎恨。 4、在画“_”线④句中的“钟声”与“号角”分别意味着什么? 答:“钟声”最后一节课结束,从此德语课将代替法语课:“号角”意味着祖国已经沦陷,普 鲁士军队已经占领了法兰西。 5、画“”线⑥句采用什么描写?这句话的含义是什么? 答:动作描写。从沉痛的心情透露出韩麦尔先生坚信法国人民必胜的信念。 6、画“”线⑤句韩麦尔先生脸色惨白的原因是什么?“我”为什么觉得他从来没有这么高大? 答:①祖国沦陷,韩麦尔先生陷入极大的悲痛之中,因此脸色惨自;②“我”被韩麦尔先生崇高 7、选段采用哪些描写方法表现韩麦尔先生的爱国主义思想 答:丛神态描写、语言描写、动作描写来表现韩麦尔先生崇高的爱国主义思想 《木兰诗》 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十
第二单元复习 一、《最后一刻》节选 接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。他说，法国语言是世界上 最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当 了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他 就翻开书讲语法。②真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。②我觉得我从来 没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西 在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆 体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆 上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上 沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心 画“杠子”，好像那也算是法国字。③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不 会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” ④突然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经 收操了。⑤韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我──我──” 但是他哽住了，他说不下去了 ⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走 吧。” 1、画“ ”线①句中的“监狱的大门”是普鲁士军队对法兰西人民的政治封锁；“钥匙”是 法国语言 。这句话的含义是什么？ 答：一个民族，只有牢牢记住自己民族语言，才能激发本民族的爱国意识。只要大家团结起 来，赶走侵略者，就能求的民族的解放。 2、 在画“ ”线②句中“我”为什么有“真奇怪，今天听讲，我都懂”的感受？ 答：因为“我”被韩麦尔先生崇高的爱国精神所感动，进而专心听讲，因此全都懂。 3、 画“ ”线③句采用什么修辞？有何作用？ 答：拟人。生动形象地写出“我”对普鲁士侵略者的嘲讽与憎恨。 4、 在画“ ”线④句中的“钟声”与“号角”分别意味着什么？ 答：“钟声”最后一节课结束，从此德语课将代替法语课；“号角”意味着祖国已经沦陷，普 鲁士军队已经占领了法兰西。 5、 画“ ”线⑥句采用什么描写？这句话的含义是什么？ 答：动作描写。从沉痛的心情透露出韩麦尔先生坚信法国人民必胜的信念。 6、 画“ ”线⑤句韩麦尔先生脸色惨白的原因是什么?“我”为什么觉得他从来没有这么高大？ 答：①祖国沦陷，韩麦尔先生陷入极大的悲痛之中，因此脸色惨白；②“我”被韩麦尔先生崇高 的爱国热情所感动，因此觉得他形象特别高大。 7、 选段采用哪些描写方法表现韩麦尔先生的爱国主义思想？ 答：从神态描写、语言描写、动作描写来表现韩麦尔先生崇高的爱国主义思想 二、《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二
卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘 唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里 足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将:阿姊闻妹来,当户理红妆:小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴 皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔,雌兔眼迷离:双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1、解释下列加点的词语。 当户织(对着)唯闻(只)何所忆(思念)十二卷(表多数,不是确指)市鞍马(买) 东市(集市)旦辞(早晨)但闻(只)戎机(战争)度若飞(过)朔气(北方)策勋(记功) 十二转(勋级每升一级叫一转)百千强(有于)愿驰(希望)出郭(外城)扶将(扶持)著(穿) 帖花黄(通“贴”)火伴(通“伙”)扑朔(动弹)迷离(眯着眼)傍地走(并排) 2、翻译下列句子 ①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 译:在集市上买来了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等军用物资 ②愿为市鞍马,从此替爷征 译:希望到集市上去买鞍买马,从此以后替父从军。 ③万里赴戎机,关山度若飞。 译:不远万里,奔赴战场,想飞一样地跨过一道道关,越过一座座山 ④将军百战死,壮士十年归。 译:将军与壮土身经百战,有的战死沙场,木兰和一些幸存者凯旋归来 ⑤当窗理云鬓,对镜帖花黄 译:对着窗户上的镜子梳洗打扮 ⑥双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 译:雄雌俩兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢? 3、理解性填空。 (1)木兰替父从军的缘由:阿爷无大儿,木兰无长兄。 (2)描写木兰准备军需物资井然有序而又急迫的诗句 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 (3)描写木兰矫健雄姿奔赴战场的诗句:万里赴戎机,关山度若飞。 (4)描写木兰边塞生活艰辛的诗句:朔气传金柝,寒光照铁衣。 (5)描写战争激烈、惨壮的诗句:将军百战死,壮士十年归 (6)描写木兰劳苦功高、赏赐多的诗句:策勋十二转,赏赐百千强。 (7)描写木兰不谋名利、辞官还乡的诗句: 可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 (8)“扑朔迷离”出自“雄免脚扑朔,雌兔眼迷离。”这两句。 第三单元复习 《邓稼先》节选
卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘 唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾 啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里 足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴 皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1、 解释下列加点的词语。 当．户织（对着） 唯．闻（只） 何所忆．（思念） 十二．．卷（表多数，不是确指） 市．鞍马（买） 东市．（集市） 旦．辞（早晨 ）但．闻（只） 戎机．．（战争）度．若飞（过）朔．气（北方）策勋．．（记功） 十二转．（勋级每升一级叫一转）百千强．（有于）愿．驰（希望）出郭．（外城）扶将．．（扶持）著．（穿） 帖．花黄（通“贴”）火．伴（通“伙”）扑朔．．（动弹）迷离．．（眯着眼）傍．地走（并排） 2、 翻译下列句子。 ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 译：在集市上买来了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等军用物资。 ②愿为市鞍马，从此替爷征。 译：希望到集市上去买鞍买马，从此以后替父从军。 ③万里赴戎机，关山度若飞。 译：不远万里，奔赴战场，想飞一样地跨过一道道关，越过一座座山。 ④将军百战死，壮士十年归。 译：将军与壮士身经百战，有的战死沙场，木兰和一些幸存者凯旋归来。 ⑤当窗理云鬓，对镜帖花黄。 译：对着窗户上的镜子梳洗打扮。 ⑥双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 译：雄雌俩兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 3、 理解性填空。 （1）木兰替父从军的缘由：阿爷无大儿，木兰无长兄。 （2）描写木兰准备军需物资井然有序而又急迫的诗句： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （3）描写木兰矫健雄姿奔赴战场的诗句：万里赴戎机，关山度若飞。 （4）描写木兰边塞生活艰辛的诗句：朔气传金柝，寒光照铁衣。 （5）描写战争激烈、惨壮的诗句：将军百战死，壮士十年归。 （6）描写木兰劳苦功高、赏赐多的诗句：策勋十二转，赏赐百千强。 （7）描写木兰不谋名利、辞官还乡的诗句： 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （8）“扑朔迷离”出自“雄免脚扑朔，雌兔眼迷离。”这两句。 第三单元复习 一、《邓稼先》节选