第一部分2018年学位与研究生教育工作要点与总结 学术学位研究生课程体系。专业学位研究生以提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力为目标，更加 侧重实践能力和创业能力训练，建设突出产教学结合的专业学位研究生课程体系。 2.加强教学过程管理，建立完善四级联动的课程教学质量保障体系。重视课程学习，加强课程建 设，提高课程教学质量，保障学校研究生正常教学秩序。建立并完善了由教风学风、培养单位、督导员 和研究生院构成的四级联动课程教学质量保障体系。将教师的教风与其研究生招生资格审核相结合，将 研究生的学风与其奖学金评选紧密结合，加强教师课程教学管理与监督。建立以教学督导为主、研究生 评教为辅的研究生课程教学评价监督机制。课程教学评价的结果作为研究生导师招生资格审核、教学评 奖、教学项目申报、职务评审等的依据。建立研究生学风建设督查和激励机制。在研究生教学楼建立“学 校教学事故认定与处理暂行办法”宣讲墙，加强教风学风建设。 3.重视课程建设，推进跨学科交叉融合人才培养模式。以跨学科专业交叉融合、教学与科研实践 融合、创新创业教育与专业教育融合“三融合”为指导，设置了跨学科公选课(G字头公选课)平台， 利用G字头公选课平台，研究生院为各培养单位邀请来的世界一流学者开通绿色通道，在符合开课要求 的情况下面向全校研究生开设公选课，把普通讲座变为国际化课程。让研究生能够不出校园就能比较系 统地学习到国际一流课程，了解世界前沿科技。按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、 一流教材、一流教学管理”的建设标准，建设近30门精品课程和精品教材。通过制度保障充分调动“本- 硕-博”贯通培养学生选修研究生课程的积极性。有30名“本-硕-博”贯通培养学生选修了73门次研究生 课程，大大缩短学生课程学习时间。 4.注重培养方式，优化拔尖创新人才培养体系。鼓励提前攻博，变硕博连读单次申请为全年多次申 请，2018级硕士生硕博连读选拔120人，提前攻博24人。积极推动“本-硕-博”贯通培养政策落地。加强 专业学位研究生实践基地建设。我校3名专业学位研究生成为工程教指委组织的“第三届做出突出贡献 的工程硕士学位获得者”。加强专业学位研究生联合培养基地建设，深化产教融合、校企合作。加强“全 国工程专业学位研究生联合培养示范基地”一一成为专职从事地理信息系统基础理论研究、技术开发和 市场转化方面研究生培养的校外实践教学基地。 5.树立青春榜样，营造向上的学术科研氛围。本年度在研究生院主页发布研究生发表顶尖科研论 文(T1)宣传报道23篇，该类报道文章最低点击量618，最高点击量2744，平均点击量1032，在研究 生中营造了良好、向上的学术科研氛围。该项宣传报道部分被地大之声转载形成《研究生学术看台》 系列报道，并获湖北省新闻工作者协会高校分会颁发的2017年度湖北高校新闻奖三等奖。 六、项目管理规范高效，研究生国际化培养收效显著 1.实施研究生培养国际化发展战略，构建立体化研究生培养体系。全日制博士研究生国际学术交 流的规模覆盖率达到100%。2018年国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目”录取我校 70名优秀研究生，到国外一流大学攻读博士学位或联合培养。此外通过学校设立的“研究生国际合作与 交流基金”，执行经费400万，全年资助110名研究生出国参加国际会议，55名博士研究生短期联合培 养。 2.对标高水平大学及学科，提升研究生教育国际化水平。充分利用好“地球科学国际大学联盟” 等国际化平台，进一步扩大国家公派和学校资助出国攻读博士学位、联合培养和参加国际主流学术会议 的学生规模，鼓励研究生对外交流。推动一级学科博士点确定对标学科和国际一流合作伙伴，深入开展 国际办学、科研和学术交流，与日本九州大学签署实质性的研究生合作协议，中欧创业硕士进入实质性 7
第一部分 2018 年学位与研究生教育工作要点与总结 7 学术学位研究生课程体系。专业学位研究生以提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力为目标，更加 侧重实践能力和创业能力训练，建设突出产教学结合的专业学位研究生课程体系。 2. 加强教学过程管理，建立完善四级联动的课程教学质量保障体系。重视课程学习，加强课程建 设，提高课程教学质量，保障学校研究生正常教学秩序。建立并完善了由教风学风、培养单位、督导员 和研究生院构成的四级联动课程教学质量保障体系。将教师的教风与其研究生招生资格审核相结合，将 研究生的学风与其奖学金评选紧密结合，加强教师课程教学管理与监督。建立以教学督导为主、研究生 评教为辅的研究生课程教学评价监督机制。课程教学评价的结果作为研究生导师招生资格审核、教学评 奖、教学项目申报、职务评审等的依据。建立研究生学风建设督查和激励机制。在研究生教学楼建立“学 校教学事故认定与处理暂行办法”宣讲墙，加强教风学风建设。 3. 重视课程建设，推进跨学科交叉融合人才培养模式。以跨学科专业交叉融合、教学与科研实践 融合、创新创业教育与专业教育融合“三融合”为指导，设置了跨学科公选课（G 字头公选课）平台， 利用 G 字头公选课平台，研究生院为各培养单位邀请来的世界一流学者开通绿色通道，在符合开课要求 的情况下面向全校研究生开设公选课，把普通讲座变为国际化课程。让研究生能够不出校园就能比较系 统地学习到国际一流课程，了解世界前沿科技。按照 “一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、 一流教材、一流教学管理”的建设标准，建设近 30 门精品课程和精品教材。通过制度保障充分调动“本- 硕-博”贯通培养学生选修研究生课程的积极性。有 30 名“本-硕-博”贯通培养学生选修了 73 门次研究生 课程，大大缩短学生课程学习时间。 4. 注重培养方式，优化拔尖创新人才培养体系。鼓励提前攻博，变硕博连读单次申请为全年多次申 请，2018 级硕士生硕博连读选拔 120 人，提前攻博 24 人。积极推动“本-硕-博”贯通培养政策落地。加强 专业学位研究生实践基地建设。我校 3 名专业学位研究生成为工程教指委组织的“第三届做出突出贡献 的工程硕士学位获得者”。加强专业学位研究生联合培养基地建设，深化产教融合、校企合作。加强“全 国工程专业学位研究生联合培养示范基地”——成为专职从事地理信息系统基础理论研究、技术开发和 市场转化方面研究生培养的校外实践教学基地。 5. 树立青春榜样，营造向上的学术科研氛围。本年度在研究生院主页发布研究生发表顶尖科研论 文（T1）宣传报道 23 篇，该类报道文章最低点击量 618，最高点击量 2744，平均点击量 1032，在研究 生中营造了良好、向上的学术科研氛围。该项宣传报道部分被地大之声转载形成《研究生学术看台》 系列报道，并获湖北省新闻工作者协会高校分会颁发的 2017 年度湖北高校新闻奖三等奖。 六、项目管理规范高效，研究生国际化培养收效显著 1. 实施研究生培养国际化发展战略，构建立体化研究生培养体系。全日制博士研究生国际学术交 流的规模覆盖率达到 100%。2018 年国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目”录取我校 70 名优秀研究生，到国外一流大学攻读博士学位或联合培养。此外通过学校设立的“研究生国际合作与 交流基金”，执行经费 400 万，全年资助 110 名研究生出国参加国际会议，55 名博士研究生短期联合培 养。 2. 对标高水平大学及学科，提升研究生教育国际化水平。充分利用好“地球科学国际大学联盟” 等国际化平台，进一步扩大国家公派和学校资助出国攻读博士学位、联合培养和参加国际主流学术会议 的学生规模，鼓励研究生对外交流。推动一级学科博士点确定对标学科和国际一流合作伙伴，深入开展 国际办学、科研和学术交流，与日本九州大学签署实质性的研究生合作协议，中欧创业硕士进入实质性
第一部分2018年学位与研究生教育工作要点与总结 阶段。 3.明确分类资助，营造积极向上的学术氛围。为了加强博士生创新能力的培养，引导博士生选择 具有前沿性、创新性和开拓性的研究课题，开展高水平的科学研究工作，提高博士生的培养质量，学校 专门设立优秀博士创新基金。该资金按照学科分类资助的原则，2018年共资助30名博士研究生，8名 博士成功结题。发表近50篇国际$CI高水平论文。在研究生院主页发布研究生发表顶尖科研论文(T1) 宣传报道20篇，在研究生中营造了良好、向上的学术科研氛围。 4.加强过程管理，推动研究生课程和教材建设。进一步加大研究生教学改革项目、课程与教材建 设项目，构建以提升知识更新力、学术创新力和国际竞争力为目标的研究生课程体系。对已增列的一级 学科博士硕士学位点和拟申报一级学科博士点予以倾斜。2018年研究生教育教学改革研究项目44项， 其他项目立项31项，其中研究生英文国际化课程建设3项、高水平课程建设4项、专业学位研究生应 用实践课程建设8项、跨学科公选课3项，马克思专项4项、精品教材7项，实践基地项目建设2项， 推动了研究生课程和教材建设。 七、学籍和资助管理更加规范，研究生学业支持体系得到加强 1.严格学籍管理过程，实现动态调整。学籍管理过程中我们坚决贯彻“教育部41号令”的文件规 定，在工作中坚持优化制度、规范管理、标准流程、不踩红线的原则，准确、及时的完成了2018年学 籍管理工作，毕业生图像采集及照片管理工作，组织完成中期考核、资格考核、博转硕分流，硕博连 读生升博后学号间成绩转换。 2.加大资助力度，保障学生学习。2018年，学校各级投入1.775亿元用于研究生奖助，奖助包括学 业奖学金、国家助学金、国家奖学金、研究生三助等。为贫困学生办理助学贷款，并为建档立卡贫困家 庭研究生发放困难补助，保障了困难学生按时入学和及时资助。 3.体现学科差异，助力学科发展。国家奖助学金发放向重点学科倾斜。2018年，博士国家奖学金有 60.47%、硕士国家奖学金有30.97%产生于双一流学科培养的研究生中。学业奖学金评比中，双一流学 科研究生获得一等奖的比例超过全校平均水平，达82.46%。面向博士研究生和硕博连读硕士生设立的 学校学业助学金中，双一流学科的研究生占比超过50%。研究生三助工作中，双一流学科研究生岗位占 全校设岗人数的38.11%，但发放金额占比全校发放金额的49.90%。 4.强调学术诚信，选树研究生典型。在今年的国家奖学金评定中，首次要求研究生在申请时签订《诚 信承诺书》，确保提交的学术成果、项目经历、奖项等符合参评要求，没有学术不端、学术诚信问题， 将学术道德建设与资助有机融合。通过学校公共名额的公开申报和评选，对培养质量高的研究生培养单 位起到了激励作用。策划开展“奋进双一流，我辈勇当先”的研究生国家奖学金获得者风采展，让相关研 究生群体在典型树立、宣传中受教育、长才干、做贡献、锤炼责任与担当意识。 八、学位授予审核机制进一步加强，学位授予质量保证体系更加完善 1.加强博士学位论文质量监控，确保学位授予质量。2018年委托教育部学位与研究生教育发展中 心盲审博士学位论文共218篇，一次性通过192篇，通过率88.1%：15篇论文达到加送2份的条件，加 送后14篇通过：12篇盲审不通过。全年盲审整体通过率为94.5%。免盲审学位论文有27篇。涉密博士 学位论文2篇。 8
第一部分 2018 年学位与研究生教育工作要点与总结 8 阶段。 3. 明确分类资助，营造积极向上的学术氛围。为了加强博士生创新能力的培养，引导博士生选择 具有前沿性、创新性和开拓性的研究课题，开展高水平的科学研究工作，提高博士生的培养质量，学校 专门设立优秀博士创新基金。该资金按照学科分类资助的原则，2018 年共资助 30 名博士研究生，8 名 博士成功结题。发表近 50 篇国际 SCI 高水平论文。在研究生院主页发布研究生发表顶尖科研论文（T1） 宣传报道 20 篇，在研究生中营造了良好、向上的学术科研氛围。 4. 加强过程管理，推动研究生课程和教材建设。进一步加大研究生教学改革项目、课程与教材建 设项目，构建以提升知识更新力、学术创新力和国际竞争力为目标的研究生课程体系。对已增列的一级 学科博士硕士学位点和拟申报一级学科博士点予以倾斜。2018 年研究生教育教学改革研究项目 44 项， 其他项目立项 31 项，其中研究生英文国际化课程建设 3 项、高水平课程建设 4 项、专业学位研究生应 用实践课程建设 8 项、跨学科公选课 3 项，马克思专项 4 项、精品教材 7 项，实践基地项目建设 2 项， 推动了研究生课程和教材建设。 七、学籍和资助管理更加规范，研究生学业支持体系得到加强 1. 严格学籍管理过程，实现动态调整。学籍管理过程中我们坚决贯彻“教育部 41 号令”的文件规 定，在工作中坚持优化制度、规范管理、标准流程、不踩红线的原则，准确、及时的完成了 2018 年学 籍管理工作，毕业生图像采集及照片管理工作，组织完成中期考核 、资格考核、博转硕分流，硕博连 读生升博后学号间成绩转换。 2. 加大资助力度，保障学生学习。2018 年，学校各级投入 1.775 亿元用于研究生奖助，奖助包括学 业奖学金、国家助学金、国家奖学金、研究生三助等。为贫困学生办理助学贷款，并为建档立卡贫困家 庭研究生发放困难补助，保障了困难学生按时入学和及时资助。 3.体现学科差异，助力学科发展。国家奖助学金发放向重点学科倾斜。2018 年，博士国家奖学金有 60.47%、硕士国家奖学金有 30.97%产生于双一流学科培养的研究生中。学业奖学金评比中，双一流学 科研究生获得一等奖的比例超过全校平均水平，达 82.46%。面向博士研究生和硕博连读硕士生设立的 学校学业助学金中，双一流学科的研究生占比超过 50%。研究生三助工作中，双一流学科研究生岗位占 全校设岗人数的 38.11%，但发放金额占比全校发放金额的 49.90%。 4.强调学术诚信，选树研究生典型。在今年的国家奖学金评定中，首次要求研究生在申请时签订《诚 信承诺书》，确保提交的学术成果、项目经历、奖项等符合参评要求，没有学术不端、学术诚信问题， 将学术道德建设与资助有机融合。通过学校公共名额的公开申报和评选，对培养质量高的研究生培养单 位起到了激励作用。策划开展“奋进双一流，我辈勇当先”的研究生国家奖学金获得者风采展，让相关研 究生群体在典型树立、宣传中受教育、长才干、做贡献、锤炼责任与担当意识。 八、学位授予审核机制进一步加强，学位授予质量保证体系更加完善 1. 加强博士学位论文质量监控，确保学位授予质量。2018 年委托教育部学位与研究生教育发展中 心盲审博士学位论文共 218 篇，一次性通过 192 篇，通过率 88.1%；15 篇论文达到加送 2 份的条件，加 送后 14 篇通过；12 篇盲审不通过。全年盲审整体通过率为 94.5%。免盲审学位论文有 27 篇。涉密博士 学位论文 2 篇
第一部分2018年学位与研究生教育工作要点与总结 2.发挥学位评定分委员会作用，把握质量监控关键点。各学院学位评定分委员会在学位论文质量 把关工作中发挥至关重要的作用，各学院对学位申请人严格把关，并对有争议论文进行单列汇报。2018 年，共有2645名研究生答辩并提出学位申请，经学位评定分委员会审核，因文字重合率高、论文质量 低、学分未达标等原因，共计43人未通过学位评定分委员的审核。全年学位授予人数为2602，学位授 予率98.4%。 3.质量问责机制显成效，博士论文经受住抽检考验。学位授予是研究生教育最后一个环节，学校 着力把好学位授予质量关，加强质量监控，构建三级研究生质量监控体系。2018年国务院教育督导委员 会办公室抽检我校2015-2016年度授予学位的博士学位论文情况，2015年12月至2016年6月期间我校 共授予博士学位共211人，抽检39篇博士学位论文，占总数的18%，远远高于平均抽检比例(5%左右)。 抽检结果为无“存在问题论文”。 4.坚持激励机制，做好优秀学位论文推选工作。发布《关于开展2018年优秀博士、硕士学位论文 评选工作的通知》（中地大研发2018]24号）文件。经学校学位评定委员会评审，评选出刘超等31名博 士研究生的学位论文为2018年学校优秀博士学位论文，赵浩等89名硕士研究生的学位论文为2018年 学校优秀硕士学位论文。 九、导师队伍建设常抓不懈，激励与约束机制更加科学 1.优化导师队伍结构。2018年，学校以分类评价、多元评价为导向，修订了博士生导师遴选办法， 根据新版博士导师遴选办法，严格审查申请人的科研成果和研究生教学情况，同时理顺引进人才进入导 师队伍的绿色通道。全年新增博士生导师90名，兼职博士生导师26名。新增博士生导师40岁及以下 共61人，占比为67.8%：35岁及以下共29人，占比32.2%：最高学历学位均为博士研究生，且有56 人获得校外（国外）知名大学博士学位，占62.2%：34人为高层次引进人才。我校博导队伍在规模、结 构上得到进一步扩大优化，尤其年轻化、国际化趋势越来越明显。 2.完善导师考核机制。导师招生资格审核工作是招生资源的优化配置和导师队伍动态管理的重要手 段。按照《中国地质大学（武汉）博士生指导教师招生资格审核暂行办法》的规定，继续开展了博士生 导师招生资格审核工作。2018年度全年共3人免审博士生招生资格：20人取得2019-2022年博士生招 生资格：4人具有2019-2021年兼职博士生导师招生资格：新增190名硕士生导师（含16名兼职导师） 获得2019-2022年硕士生招生资格。 3.集中组织新增博士生导师岗前培训。邀请资深博士导师分别从不同角度为新聘博士生导师传授 研究生培养的宝贵经验，研究生院全面解读当前国家、省部和学校对研究生导师提出的新要求、研究生 教育管理面临的形势与政策以及研究生导师立德树人职责落实，研究生导师在人才培养和科研贡献中的 重要作用和应有担当，以及研究生培养的现状和有关规定。通过系统培训，使导师了解和熟悉人才培养 规律，提高对研究生培养相关政策和管理要求的把握能力，强化科研诚信，明确导师职责，为提高我校 研究生培养质量贡献力量。 十、服务意识和服务水平得到增强，研究生教育校内外影响力更加凸显 1.发挥学校学科与师资优势，服务自然资源行业人才战略。国土资源管理学院举办黑龙江地质勘 查技术培训班、黑龙江地勘类项目招投标培训班、黑龙江成矿规律研讨班、广西地勘局水工环综合培训 班等，培训学员315名。培训采取理论与实践相结合、技术培训与管理提升相结合、课堂讲授与野外现 9
第一部分 2018 年学位与研究生教育工作要点与总结 9 2. 发挥学位评定分委员会作用，把握质量监控关键点。各学院学位评定分委员会在学位论文质量 把关工作中发挥至关重要的作用，各学院对学位申请人严格把关，并对有争议论文进行单列汇报。2018 年，共有 2645 名研究生答辩并提出学位申请，经学位评定分委员会审核，因文字重合率高、论文质量 低、学分未达标等原因，共计 43 人未通过学位评定分委员的审核。全年学位授予人数为 2602，学位授 予率 98.4%。 3. 质量问责机制显成效，博士论文经受住抽检考验。学位授予是研究生教育最后一个环节，学校 着力把好学位授予质量关，加强质量监控，构建三级研究生质量监控体系。2018 年国务院教育督导委员 会办公室抽检我校 2015-2016 年度授予学位的博士学位论文情况，2015 年 12 月至 2016 年 6 月期间我校 共授予博士学位共 211 人，抽检 39 篇博士学位论文，占总数的 18%，远远高于平均抽检比例（5%左右）。 抽检结果为无“存在问题论文”。 4. 坚持激励机制，做好优秀学位论文推选工作。发布《关于开展 2018 年优秀博士、硕士学位论文 评选工作的通知》（中地大研发[2018]24 号）文件。经学校学位评定委员会评审，评选出刘超等 31 名博 士研究生的学位论文为 2018 年学校优秀博士学位论文，赵浩等 89 名硕士研究生的学位论文为 2018 年 学校优秀硕士学位论文。 九、导师队伍建设常抓不懈，激励与约束机制更加科学 1. 优化导师队伍结构。2018 年，学校以分类评价、多元评价为导向，修订了博士生导师遴选办法， 根据新版博士导师遴选办法，严格审查申请人的科研成果和研究生教学情况，同时理顺引进人才进入导 师队伍的绿色通道。全年新增博士生导师 90 名，兼职博士生导师 26 名。新增博士生导师 40 岁及以下 共 61 人，占比为 67.8%；35 岁及以下共 29 人，占比 32.2%；最高学历学位均为博士研究生，且有 56 人获得校外（国外）知名大学博士学位，占 62.2%；34 人为高层次引进人才。我校博导队伍在规模、结 构上得到进一步扩大优化，尤其年轻化、国际化趋势越来越明显。 2. 完善导师考核机制。导师招生资格审核工作是招生资源的优化配置和导师队伍动态管理的重要手 段。按照《中国地质大学（武汉）博士生指导教师招生资格审核暂行办法》的规定，继续开展了博士生 导师招生资格审核工作。2018 年度全年共 3 人免审博士生招生资格；20 人取得 2019-2022 年博士生招 生资格；4 人具有 2019-2021 年兼职博士生导师招生资格；新增 190 名硕士生导师（含 16 名兼职导师） 获得 2019-2022 年硕士生招生资格。 3. 集中组织新增博士生导师岗前培训。邀请资深博士导师分别从不同角度为新聘博士生导师传授 研究生培养的宝贵经验，研究生院全面解读当前国家、省部和学校对研究生导师提出的新要求、研究生 教育管理面临的形势与政策以及研究生导师立德树人职责落实，研究生导师在人才培养和科研贡献中的 重要作用和应有担当，以及研究生培养的现状和有关规定。通过系统培训，使导师了解和熟悉人才培养 规律，提高对研究生培养相关政策和管理要求的把握能力，强化科研诚信，明确导师职责，为提高我校 研究生培养质量贡献力量。 十、服务意识和服务水平得到增强，研究生教育校内外影响力更加凸显 1. 发挥学校学科与师资优势，服务自然资源行业人才战略。国土资源管理学院举办黑龙江地质勘 查技术培训班、黑龙江地勘类项目招投标培训班、黑龙江成矿规律研讨班、广西地勘局水工环综合培训 班等，培训学员 315 名。培训采取理论与实践相结合、技术培训与管理提升相结合、课堂讲授与野外现
第一部分2018年学位与研究生教育工作要点与总结 场教学相结合、大班教学与分组研讨相结合的方式，课程设计合理、教学安排到位、师资力量雄厚、学 员投入热情、各方保障得力，取得了十分良好的教学效果，学员满意度达100%。培训完成后及时对培 训情况进行了报道，进一步扩大了学院培训方面的影响。 2.加强总结宜传，扩大研究生综合改革影响。加强研究生教育宣传力度，在教育部网站、学校网 站、校报等媒体上进行宣传。研究生相关教育学会上进行专题报道等。学校主页《改革开放40周年： 研究生教育勇力潮头》、各媒体《中国地质大学（武汉）：实施研究生教育国际化战略，助力“双一流”》 为题，报道研究生国际化战略效果。 3.做好国务院学科评议组秘书工作，扩大学校影响力。组织筹办了全国第一届地质资源与地质工程 学科建设研讨会。组织筹办了3次地质资源与地质工程学科第七届评议组会议，讨论地质资源与地质工 程一级学科设置22门研究生核心课程，以及核心课程的编写上报工作。组织筹办了2次资源与环境专 业学位类别教指委专家组会议。讨论资源与环境专业硕士设置10门研究生核心课程，以及核心课程的 编写上报工作。 十一、2019年度重要工作思路 1.加强研究生教育内部质量监控，提高研究生培养质量。继续推进建立健全“研究生一导师一学 位点一答辩委员会一培养单位一研究生院”六级质量管理体系以及由“学位点一学位评定分委员会一校 学位评定委员会”组成的三级质量监控体系。加强对研究生国际合作与交流基金、优秀博士创新基金、 国家奖学金、奖助学金的规范管理，引导研究生，产出高水平成果。 2.加强研究生招生宜传，多途径提高研究生生源质量。加强“本-硕-博”贯通制培养比例，多政策 鼓励提前攻博、硕博连读，进一步探索申请考核博士招生机制，继续扩大博士研究生招生规模。 3.强化考试安全，做好研究生自命题工作。强化责任意识，组织好研究生入学考试相关工作，确 保准确安全。 4.继续深化研究生教育教学改革。推动跨学科专业交叉、教学与科研实践、创新创业教育与专业教 育“三个融合”，探索综合性、复合型、创新型研究生培养模式。 5.按照“走出去、引进来”的原则，加强国际化交流。继续大力推进研究生教育国际化，进一步 完善国家公派联合培养博士和攻读博士学位，学校资助联合培养博士，国家、学校、学院和导师资助短 期出国（境）研究和参加高水平国际学术会议的立体化研究生国际化培养体系。举办研究生国际学术模 拟会议，营造国际学术交流氛围，提升研究生国际学术交流能力。 6.继续开展学位点评估工作。做好参评学位点合格评估抽检，做好大气科学一级学科硕士点专项评 估，启动应用经济学、材料科学与工程博士点以及资产评估、法律硕士、翻译硕士、艺术硕士等学位点 的合格评估，开展工程博士学位点的申报。 7.严格把控学位论文质量关。继续实行委托第三方进行博士学位论文匿名评审制度，继续推行博士 学位论文预答辩制。硕士学位论文培养单位负责、实行研究生学位论文一次性查重检测、建立学位授予 质量保障长效机制。 8.加强信息化建设，优化信息系统。推进跨校区研究生自助服务体系的建设，探索跨校区研究生教 育教学管理模式。 10
第一部分 2018 年学位与研究生教育工作要点与总结 10 场教学相结合、大班教学与分组研讨相结合的方式，课程设计合理、教学安排到位、师资力量雄厚、学 员投入热情、各方保障得力，取得了十分良好的教学效果，学员满意度达 100%。培训完成后及时对培 训情况进行了报道，进一步扩大了学院培训方面的影响。 2. 加强总结宣传，扩大研究生综合改革影响。加强研究生教育宣传力度，在教育部网站、学校网 站、校报等媒体上进行宣传。研究生相关教育学会上进行专题报道等。学校主页《改革开放 40 周年： 研究生教育勇力潮头》、各媒体《中国地质大学（武汉）：实施研究生教育国际化战略，助力“双一流”》 为题，报道研究生国际化战略效果。 3. 做好国务院学科评议组秘书工作，扩大学校影响力。组织筹办了全国第一届地质资源与地质工程 学科建设研讨会。组织筹办了 3 次地质资源与地质工程学科第七届评议组会议，讨论地质资源与地质工 程一级学科设置 22 门研究生核心课程，以及核心课程的编写上报工作。组织筹办了 2 次资源与环境专 业学位类别教指委专家组会议。讨论资源与环境专业硕士设置 10 门研究生核心课程，以及核心课程的 编写上报工作。 十一、2019 年度重要工作思路 1. 加强研究生教育内部质量监控，提高研究生培养质量。继续推进建立健全“研究生—导师—学 位点—答辩委员会—培养单位—研究生院”六级质量管理体系以及由“学位点—学位评定分委员会—校 学位评定委员会”组成的三级质量监控体系。加强对研究生国际合作与交流基金、优秀博士创新基金、 国家奖学金、奖助学金的规范管理，引导研究生，产出高水平成果。 2. 加强研究生招生宣传，多途径提高研究生生源质量。加强“本-硕-博”贯通制培养比例，多政策 鼓励提前攻博、硕博连读，进一步探索申请-考核博士招生机制，继续扩大博士研究生招生规模。 3. 强化考试安全，做好研究生自命题工作。强化责任意识，组织好研究生入学考试相关工作，确 保准确安全。 4. 继续深化研究生教育教学改革。推动跨学科专业交叉、教学与科研实践、创新创业教育与专业教 育“三个融合”，探索综合性、复合型、创新型研究生培养模式。 5. 按照“走出去、引进来”的原则，加强国际化交流。继续大力推进研究生教育国际化，进一步 完善国家公派联合培养博士和攻读博士学位，学校资助联合培养博士，国家、学校、学院和导师资助短 期出国（境）研究和参加高水平国际学术会议的立体化研究生国际化培养体系。举办研究生国际学术模 拟会议，营造国际学术交流氛围，提升研究生国际学术交流能力。 6. 继续开展学位点评估工作。做好参评学位点合格评估抽检，做好大气科学一级学科硕士点专项评 估，启动应用经济学、材料科学与工程博士点以及资产评估、法律硕士、翻译硕士、艺术硕士等学位点 的合格评估，开展工程博士学位点的申报。 7. 严格把控学位论文质量关。继续实行委托第三方进行博士学位论文匿名评审制度，继续推行博士 学位论文预答辩制。硕士学位论文培养单位负责、实行研究生学位论文一次性查重检测、建立学位授予 质量保障长效机制。 8. 加强信息化建设，优化信息系统。推进跨校区研究生自助服务体系的建设，探索跨校区研究生教 育教学管理模式
第一部分2018年学位与研究生教育工作要点与总结 2018年研究生教育十大重要事件 在悄然而曼妙的斗转星移、寒来暑往中，我们迎来了新的一年。2018年，在校党委和行政的正确领 导下，研究生院深入学习全国教育大会精神，学校第十二次党代会精神，按照“双一流”建设标准，坚 持“立德树人”基本理念，推进研究生教育内涵式发展，在此总结 研究生教育2018年度十件大事。 1.优化学位点结构，引领学科内涵式发展。新增列了马克思主义理论、公共管理、控制科学与工 程3个一级学科博士点：心理学一级学科硕士点、应用统计专业硕士点。完成了体育硕士专项评估和会 计硕士复评。完成了首轮48个学位点（含14个工程硕士领域)合格评估工作。调整了资源与环境、材 料与化工、土木水利、电子信息、机械等5种专业硕士类别。 2.挖掘育人要素，《我和我的导师》一书出版。春风化雨，薪火相传。加强“立德树人”，重温与 导师的教育故事，弘扬师生情谊，研究生院向全校师生和全体校友发起《我和我的导师》征文活动，选 取部分稿件，编辑成册，公开出版了《我和我的导师》一书，并进行了该书的首发仪式。 3.创新招生工作模式，研究生生源质量稳步提升。构建了学校、培养单位、学位点、导师四位一 体提高生源质量保障体系；建立了推免计划激励机制：启动了“本硕博”贯通培养计划：完善了公开 招考、本科直博、硕博连读、提前攻博、申请考核等多元博士招生选拔机制，研究生生源质量得到了稳 步提升。全校来自双一流学科高校生源占比达到60%，本校、外校来自双一流学科高校推免生接收人数 较上年均有所增长，2019年全国统考报考我校研究生人数较去年增加近2000人：10个学院全面推进博 士研究生“申请考核”制：第一批“本硕-博”贯通培养计划落实。组织完成了全国2019年硕士研究 生招生考试。 4.深化教育教学改革，优化拔尖创新人才培养体系。着力完善研究生分类培养、推进导师指导能 力建设、强化学位论文质量监控和学位授予过程管理、建立完善四级联动的课程教学质量保障体系、构 建研究生跨学科公选课平台、推进跨学科交叉融合人才培养模式、加强研究生实践基地建设、研究生课 程和教材建设等一系列措施的并举，不断优化和完善拔尖创新人才培养体系。2018年立项建设37项研 究生精品课程和精品教材。研究生高水平成果不断涌现，我校3名专业学位研究生被评为“第三届做出 突出贡献的工程硕士学位获得者”，43名博士研究生、113名硕士研究生获国家奖学金奖励。 5.加大学生资助，保障研究生生活和学习。学校通过研究生学业奖学金、助学金、国家奖学金、“三 助”等奖助形式，各级投入1.775亿元用于研究生奖助，充分保障了研究生的生活和学习。 6.持续推进国际化战略，深化研究生人才培养的国际交流与合作。形成了以国家公派联合培养博 士和攻读博士学位，学校资助联合培养博士，国家、学校、学院和导师资助短期出国（境）研究和参加 高水平国际学术会议的立体化研究生国际化培养体系。“国家建设高水平大学公派研究生项目”，我校70 名研究生成功获得资助，其中攻读博士学位11人，联合培养博士59人。学校与比利时新鲁汶大学、日 本九州大学等签署了合作培养研究生协议。“中欧创业学院”推进取得重大进展，进入实施阶段。研究 生国际交流与合作基金项目资助110名学生参加国际会议，55名学生短期出国联培。全日制博士研究生 国际学术交流的规模达到100%覆盖。外籍教师开设研究生全英文专业课程40门
第一部分 2018 年学位与研究生教育工作要点与总结 11 2018 年研究生教育十大重要事件 在悄然而曼妙的斗转星移、寒来暑往中，我们迎来了新的一年。2018 年，在校党委和行政的正确领 导下，研究生院深入学习全国教育大会精神，学校第十二次党代会精神，按照“双一流”建设标准，坚 持“立德树人”基本理念，推进研究生教育内涵式发展，在此总结 研究生教育 2018 年度十件大事。 1. 优化学位点结构，引领学科内涵式发展。新增列了马克思主义理论、公共管理、控制科学与工 程 3 个一级学科博士点；心理学一级学科硕士点、应用统计专业硕士点。完成了体育硕士专项评估和会 计硕士复评。完成了首轮 48 个学位点（含 14 个工程硕士领域）合格评估工作。调整了资源与环境、材 料与化工、土木水利、电子信息、机械等 5 种专业硕士类别。 2. 挖掘育人要素，《我和我的导师》一书出版。春风化雨，薪火相传。加强“立德树人”，重温与 导师的教育故事，弘扬师生情谊，研究生院向全校师生和全体校友发起《我和我的导师》征文活动，选 取部分稿件，编辑成册，公开出版了《我和我的导师》一书，并进行了该书的首发仪式。 3. 创新招生工作模式，研究生生源质量稳步提升。构建了学校、培养单位、学位点、导师四位一 体提高生源质量保障体系；建立了推免计划激励机制；启动了“本-硕-博”贯通培养计划；完善了公开 招考、本科直博、硕博连读、提前攻博、申请考核等多元博士招生选拔机制，研究生生源质量得到了稳 步提升。全校来自双一流学科高校生源占比达到 60%，本校、外校来自双一流学科高校推免生接收人数 较上年均有所增长，2019 年全国统考报考我校研究生人数较去年增加近 2000 人；10 个学院全面推进博 士研究生“申请-考核”制；第一批“本-硕-博”贯通培养计划落实。组织完成了全国 2019 年硕士研究 生招生考试。 4. 深化教育教学改革，优化拔尖创新人才培养体系。着力完善研究生分类培养、推进导师指导能 力建设、强化学位论文质量监控和学位授予过程管理、建立完善四级联动的课程教学质量保障体系、构 建研究生跨学科公选课平台、推进跨学科交叉融合人才培养模式、加强研究生实践基地建设、研究生课 程和教材建设等一系列措施的并举，不断优化和完善拔尖创新人才培养体系。2018 年立项建设 37 项研 究生精品课程和精品教材。研究生高水平成果不断涌现，我校 3 名专业学位研究生被评为“第三届做出 突出贡献的工程硕士学位获得者”，43 名博士研究生、113 名硕士研究生获国家奖学金奖励。 5. 加大学生资助，保障研究生生活和学习。学校通过研究生学业奖学金、助学金、国家奖学金、“三 助”等奖助形式，各级投入 1.775 亿元用于研究生奖助，充分保障了研究生的生活和学习。 6. 持续推进国际化战略，深化研究生人才培养的国际交流与合作。形成了以国家公派联合培养博 士和攻读博士学位，学校资助联合培养博士，国家、学校、学院和导师资助短期出国（境）研究和参加 高水平国际学术会议的立体化研究生国际化培养体系。“国家建设高水平大学公派研究生项目”，我校 70 名研究生成功获得资助，其中攻读博士学位 11 人，联合培养博士 59 人。学校与比利时新鲁汶大学、日 本九州大学等签署了合作培养研究生协议。“中欧创业学院”推进取得重大进展，进入实施阶段。研究 生国际交流与合作基金项目资助 110 名学生参加国际会议，55 名学生短期出国联培。全日制博士研究生 国际学术交流的规模达到 100%覆盖。外籍教师开设研究生全英文专业课程 40 门