人教版七年级语文上册《论语》教案 学习目标: 积累、理解成语 2.能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。 3.培养文言注释能力 4.联系自身学习经历,体会课文内蕴,端正学习态度 改进学习方法。 教学重点:1.朗读、背诵全文。2.评点《论语》十则 内容。 教学难点:深层理解《论语》十则内蕴。 教学时数:4课时。 学习方法:1、诵读法2、评点质疑法 第一课时 学习要点】了解孔子及《论语》。认读《论语》十则, 整体感知,析读十则内容。 预习导学: 1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料 2、细读《论语》十则,熟读成诵 课堂导学 、提问关于孔子的资料收集。(小组汇报,搜集成果) 孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。我国著名的思 想家、教育家,儒家学派的创始人,公认的世界文化名人。 第1页
第 1 页 人教版七年级语文上册《论语》教案 学习目标： 1．积累、理解成语。 2．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。 3．培养文言注释能力。 4．联系自身学习经历，体会课文内蕴，端正学习态度， 改进学习方法。 教学重点：1.朗读、背诵全文。 2.评点《论语》十则 内容。 教学难点：深层理解《论语》十则内蕴。 教学时数：4 课时。 学习方法：1、诵读法 2、评点质疑法 第一课时 【学习要点】了解孔子及《论语》。认读《论语》十则， 整体感知，析读十则内容。 预习导学： 1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料 2、细读《论语》十则，熟读成诵 课堂导学： 1、提问关于孔子的资料收集。（小组汇报，搜集成果） 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思 想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人
政治上:主张仁义教育上:主张有教无类、因材施教 2、提问关于《论语》的资料收集。(小组汇报,搜集成 果) 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇, 是儒家经典著作之一,也是研究孔子思想的主要资料。从汉 朝初年到五四运动以前的两千年间,《论语》一直是学生的 本必读书,影响很大,书中有不少语句都作为成语保留在 现代汉语之中。 3、朗读课文 范读:学生要体会语气、语调、停顿等。同学们正音正 字。 全班齐读:感知课文内容,反复诵读 4、总结三个通假字: A B C 5、小组讨论,合作探究 (1)领会大意,试着用自己的话来表述。讨论、弄清 楚没有注释的词语的意思。 (2)把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身 做人分类,注意一些句子是兼而有之的。 第二课时 学习重点:理解前五则课文内容,体会其中蕴含的思想。 学习难点:重点字词释义,弄清楚通假字。 第2页
第 2 页 政治上：主张仁义 教育上：主张有教无类、因材施教 2、提问关于《论语》的资料收集。（小组汇报，搜集成 果） 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇， 是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉 朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学生的 一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在 现代汉语之中。 3、朗读课文： 范读：学生要体会语气、语调、停顿等。同学们正音正 字。 全班齐读：感知课文内容，反复诵读 4、总结三个通假字： A B C 5、小组讨论，合作探究 （1）领会大意，试着用自己的话来表述。讨论、弄清 楚没有注释的词语的意思。 （2）把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身 做人分类，注意一些句子是兼而有之的。 第二课时 学习重点：理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。 学习难点：重点字词释义，弄清楚通假字
学习要点:详细分析,具体探讨,学习前五则内容 1、第一则: 第一句讲的是学习的()第二句讲的是学习的()第 三句讲的是() 【固定句式】“不亦……乎?”译作“不也是 吗? 翻译() 2、第二则 吾谋 省 为 忠 交 信: 传 翻译本则() 3、第三则 故 知 可 以: 为 总结出这章当中的一个成语( 翻译本则() 讨论正确的学习方法,强调独立思考的必要性,因为只 温故”而不独立思考,决然达不到“知新”的目的。一定 要将知识融会贯通,能在温习旧知识中有所发现,才“可以 为师”。 4、第四则:罔:殆 翻译本则() 第3页
第 3 页 学习要点：详细分析，具体探讨，学习前五则内容。 1、第一则： 第一句讲的是学习的（ ）第二句讲的是学习的（ ）第 三句讲的是（ ） 【固定句式】“不亦……乎？”译作“不也是…… 吗？” 翻译（ ） 2、第二则： 吾：______日：______三：______省：______为：______ 谋：______忠：______交：______信：______传：______ 习：______ 翻译本则（ ） 3、第三则： 故：______知：______可：______以：______为：______ 总结出这章当中的一个成语（ ） 翻译本则（ ） 讨论正确的学习方法，强调独立思考的必要性，因为只 “温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定 要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以 为师”。 4、第四则：罔：______ 殆：______ 翻译本则（ ）
同学们,这一章的内容带给我们什么思考?对于我们学 习有何现实指导意义? 理解2019多年前的圣人之语经久不衰之魅力(小组探 究发言,同学们要有自己的思考) 5、第五则:诲:知之 为 是 【固定句式】“………也…”译作“……是…” 翻译() 你是如何理解这句话的? 6、前五则哪几则是关于学习的态度和方法的( 哪几则是关于思想品德修养的() 7、请同学们当堂背诵前五则(10分钟) 第三课时 学习重点:重点字词释义。 学习难点:理解后五则课文内容,体会其中蕴含的思想 学习要点:详细分析,具体探讨,学习后五则内容。 1、第六则:贤:齐:内:自省 翻译:() 2、第七则:三:行:焉:其 善者:从:改之: 翻译:() 找出这两则当中的成语()、() 第4页
第 4 页 同学们，这一章的内容带给我们什么思考？对于我们学 习有何现实指导意义？ 理解 2019 多年前的圣人之语经久不衰之魅力（小组探 究发言，同学们要有自己的思考） 5、第五则：诲：______知之：______为：______是： ______ 【固定句式】“……也……”译作“……是……” 翻译（ ） 你是如何理解这句话的？ 6、前五则哪几则是关于学习的态度和方法的（ ） 哪几则是关于思想品德修养的（ ） 7、请同学们当堂背诵前五则（10 分钟） 第三课时 学习重点：重点字词释义。 学习难点：理解后五则课文内容，体会其中蕴含的思想。 学习要点：详细分析，具体探讨，学习后五则内容。 1、第六则：贤： 齐： 内： 自省： 翻译：（ ） 2、第七则：三： 行： 焉： 其： 善者： 从： 改之： 翻译：（ ） 找出这两则当中的成语（ ）、（ ）
思考:这一则我们应如何理解? 3、第八则: 士:弘:毅:仁以为己任:已 翻译() 思考:这一则当中体现出了孔子的一种思想,你知道是 什么吗? 4、第九则:岁寒:然:后凋 翻译:( 5、第十则:以:行:其:欲:加:于: 翻译:( 这一则的成语是() 【理解第十则】讨论孔子思想体系的核心 “忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面:“忠”的 要求是“己欲立而立人,己欲达而达人”,这是正面要求 “怒”的要求就是“己所不欲,勿施于人”,这是反面要求。 其中都包含了相互体谅的意思。 6、后五则哪几则是关于学习的态度和方法的( 哪几则是关于思想品德修养的() 哪几则关于孔子思想体系的核心() 7、当堂背诵这后五则。看看哪位同学背的最快 第四课时 【学习要点】总结归纳,查缺补漏,在课堂上就完成背 第5页
第 5 页 思考：这一则我们应如何理解？ 3、第八则： 士： 弘： 毅： 仁以为己任： 已： 翻译（ ） 思考：这一则当中体现出了孔子的一种思想，你知道是 什么吗？ 4、第九则：岁寒： 然： 后凋： 翻译：（ 5、第十则：以： 行： 其： 欲： 加： 于： 翻译：（ ） 这一则的成语是（ ） 【理解第十则】讨论孔子思想体系的核心——“仁”。 “忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面：“忠”的 要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是正面要求； “恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，这是反面要求。 其中都包含了相互体谅的意思。 6、后五则哪几则是关于学习的态度和方法的（ ） 哪几则是关于思想品德修养的（ ） 哪几则关于孔子思想体系的核心（ ） 7、当堂背诵这后五则。看看哪位同学背的最快。 第四课时 【学习要点】总结归纳，查缺补漏，在课堂上就完成背