教学目标: 掌握孔子及《论语》的文学常识,理解文意、掌握思想 了解以《论语》为代表的先秦语录体散文语言精炼内涵丰富的特点。 教学重点:深入体会文言,掌握思想内涵 教学难点:体会《论语》语言精炼,意蕴隽永的特点 教学流程: 、导入 1、提问复习孔子及《论语》文学常识 2、修身、齐家、治国、平天下是儒家君子的人生追求境界。“半部论语治天下”一一宋初 宰相赵普,人言所读仅只《论语》而已。太宗赵光义因此问他。他说:“臣平生所知,诚不 出此,昔以其半辅太祖(赵匡胤)定天下,今欲以其半辅陛下致太平。” 3、今天我们选取《论语》中的八则来学习,恐怕不能保证在座的各位今后能以此治国、平 天下。但如果你认真体会这四句话中蕴含的古老智慧,那你一定能够做在学习上飞速提高。 二、朗读感知 1、朗读课文,要求读出韵味 2、逐句疏通大意 三、挖掘内涵 总:孔子的这八句话,语言简练但意蕴深远,如同青橄榄,细细品来余韵无穷。每一句细 细琢磨都会有更深的收获。这八句话中哪一句最让你有感触?请说说你从中悟出了哪些道 理?请做简要分析 重点句子: A、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 1、学习而时常温习,为什么能让人感到“悦”?这是一种怎样的“悦”? 2、为什么强调“自远方来”?孔子仅仅为与老友相聚而感到高兴吗? 3、你怎么理解“人不知而不愠,不亦君子乎?”这句话,什么样的人可以称得上是君子? 为什么别人不了解自己、甚至误解自己,有修养的人是不会因此感到生气的? 补充材料:“不患无位,患无以立;不患莫知己,求为可知也 “不患人之不己知,患不知人也。” “不患人之不己知,患其无能也。” 4、别人不了解自己,甚至误解自己,我们不应当对此感到生气的理由还可以有哪些?这句 话对于你处理同学关系怎样的启示? 5、模仿这一句话的语言表达形式,尝试在这一句话后加上一句自己的哲思 B、知之者不如好之者:好之者不如乐之者。 1、这一句话是从学习的什么角度来说的?把学习的境界分为了哪三层? 2、你怎么理解“知之”、“好之”、“乐之”之间的境界高低? 3、联系我们的学习,我们要追求一种怎样的学习方式?你认为学习的乐趣体现在哪里? C、知之为知之,不知为不知,是知也 知之为知之,不知为不知,这是很明白的道理,为什么孔子认为这就称得上是智慧了? 你怎么理解这里所说的智慧 D、温故而知新,可以为师矣。 1、你认为温故知新就足以成为老师了吗?你同意孔子的这种说法吗? 2、温故知新意味着什么?孔子希望我们学习掌握什么方法 E、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之 1、这一句话中的“必”能不能删掉?为什么?
教学目标： 掌握孔子及《论语》的文学常识，理解文意、掌握思想。 了解以《论语》为代表的先秦语录体散文语言精炼内涵丰富的特点。 教学重点：深入体会文言，掌握思想内涵 教学难点：体会《论语》语言精炼，意蕴隽永的特点 教学流程： 一、导入 1、提问复习孔子及《论语》文学常识 2、修身、齐家、治国、平天下是儒家君子的人生追求境界。“半部论语治天下”——宋初 宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵光义因此问他。他说：“臣平生所知，诚不 出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。” 3、今天我们选取《论语》中的八则来学习，恐怕不能保证在座的各位今后能以此治国、平 天下。但如果你认真体会这四句话中蕴含的古老智慧，那你一定能够做在学习上飞速提高。 二、朗读感知 1、朗读课文，要求读出韵味 2、逐句疏通大意 三、挖掘内涵 总： 孔子的这八句话，语言简练但意蕴深远，如同青橄榄，细细品来余韵无穷。每一句细 细琢磨都会有更深的收获。这八句话中哪一句最让你有感触？请说说你从中悟出了哪些道 理？请做简要分析。 重点句子： A、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 1、学习而时常温习，为什么能让人感到“悦”？这是一种怎样的“悦”？ 2、为什么强调“自远方来”？孔子仅仅为与老友相聚而感到高兴吗？ 3、你怎么理解“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话，什么样的人可以称得上是君子？ 为什么别人不了解自己、甚至误解自己，有修养的人是不会因此感到生气的？ 补充材料：“不患无位，患无以立；不患莫知己，求为可知也。” “不患人之不己知，患不知人也。” “不患人之不己知，患其无能也。” 4、别人不了解自己，甚至误解自己，我们不应当对此感到生气的理由还可以有哪些？这句 话对于你处理同学关系怎样的启示？ 5、模仿这一句话的语言表达形式，尝试在这一句话后加上一句自己的哲思。 B、知之者不如好之者；好之者不如乐之者。 1、这一句话是从学习的什么角度来说的？把学习的境界分为了哪三层？ 2、你怎么理解“知之”、“好之”、“乐之”之间的境界高低？ 3、联系我们的学习，我们要追求一种怎样的学习方式？你认为学习的乐趣体现在哪里？ C、知之为知之，不知为不知，是知也。 1、知之为知之，不知为不知，这是很明白的道理，为什么孔子认为这就称得上是智慧了？ 你怎么理解这里所说的智慧？ D、温故而知新，可以为师矣。 1、你认为温故知新就足以成为老师了吗？你同意孔子的这种说法吗？ 2、温故知新意味着什么？孔子希望我们学习掌握什么方法？ E、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 1、这一句话中的“必”能不能删掉？为什么？
2、这句话告诉我们什么是正确看待同学,与同学相处的方法?(辩证法) F、岁寒,然后知松柏之后凋也 1、岁寒象征什么?松柏又象征什么? 2、这句话给你怎样的启示? G、无欲速,无见小利。欲速,则不达:见小利,则大事不成 1、“欲速”为什么反倒“不达”?“见小利”为什么会导致“大事不成”?孔子并没有具 体说其中的原因,你能替孔子说清吗? 2、这句话中你获得了哪些启示?能否联系你的经历或你所知道的事情谈一谈? H、吾常终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。 1、有人认为这里孔子主张学习比思考更重要,你同意这种看法吗?你怎么理解这段话中孔 子讲到的“学”和“思”的关系? 2、在你自己的学习过程中,应当如何运用到这句话告诉你的道理呢? 四、总结背诵 1、抽测文言知识 2、归纳道理启示 3、背诵课文
2、这句话告诉我们什么是正确看待同学，与同学相处的方法？（辩证法） F、岁寒，然后知松柏之后凋也。 1、岁寒象征什么？松柏又象征什么？ 2、这句话给你怎样的启示？ G、无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。 1、“欲速”为什么反倒“不达”？“见小利”为什么会导致“大事不成”？孔子并没有具 体说其中的原因，你能替孔子说清吗？ 2、这句话中你获得了哪些启示？能否联系你的经历或你所知道的事情谈一谈？ H、吾常终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 1、有人认为这里孔子主张学习比思考更重要，你同意这种看法吗？你怎么理解这段话中孔 子讲到的“学”和“思”的关系？ 2、在你自己的学习过程中，应当如何运用到这句话告诉你的道理呢？ 四、总结背诵 1、抽测文言知识 2、归纳道理启示 3、背诵课文