考场作文审题要三问 -2009年江苏盐城市中考作文题解析 (摘自《语文报》) 文题回放 写作(60分) 脚步声声,敲打心灵,引发思考,激起遐想。 我们回望,曾经留下的深深浅浅的足迹;我们聆听,人在旅途前 行的心声;我们期待,朝着未来的目标不断迈进 请以“心灵的脚步”为题写一篇文章 要求:(1)除诗歌外文体不限。(2)字数不少于600字。(3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名。 (2009年江苏盐城市中考作文题) 写作导航 写好这道作文题,同学们可对其进行“三问” 问“是什么”。盐城市2009年中考作文题“心灵的脚步”, 考生要去思考:我要写的这篇文章中“心灵”是什么?“脚步”又是 什么?“心灵”,指内心、精神、思想,而作者要写的只能选择其中 的一方面,或是“内心”,或是“精神”,或是“思想”。不可以面 面俱到,泛泛而谈;更不可以界限不清,一会儿写精神,一会儿写思 想。“脚步”又是什么?这里的“脚步”,用的肯定不是本意,而是 寓意,那么,考生要根据题目要求和自己的擅长,从为我所用的角度
考场作文审题要三问 ——2009 年江苏盐城市中考作文题解析 （摘自《语文报》） 文题回放 写作（60 分） 脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。 我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前 行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进…… 请以“心灵的脚步”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外文体不限。（2）字数不少于 600 字。（3） 文中不要出现真实的地名、校名、人名。 （2009 年江苏盐城市中考作文题） 写作导航 写好这道作文题，同学们可对其进行“三问”。 一问“是什么”。盐城市 2009 年中考作文题“心灵的脚步”， 考生要去思考：我要写的这篇文章中“心灵”是什么？“脚步”又是 什么？“心灵”，指内心、精神、思想，而作者要写的只能选择其中 的一方面，或是“内心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面 面俱到，泛泛而谈；更不可以界限不清，一会儿写精神，一会儿写思 想。“脚步”又是什么？这里的“脚步”，用的肯定不是本意，而是 寓意，那么，考生要根据题目要求和自己的擅长，从为我所用的角度
阐释这个词的寓意。我们可在与一些“同义词”的辨析中,准确地把 握题目的中心,避免偏题。“脚步”让我们想到“行走”,想到“前 进”,想到“成长”,“脚步”的弯直、深浅、快慢,都可成为写作 的内容。但“脚步”,又不等于“脚印”,“脚印”更多的强调“结 果”,而“脚步”强调的是“过程”。但“脚步”又不是单纯的“过 程”,它还有过程中的“定格”。所以,这个题目可以简化为“内心 (精神、思想)成长的点点滴滴”,这样一简化,揭开了文题的深层 面纱,作文的思路就清晰了 二问“怎么样”。“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素 材,在这里写心灵,考生最好选择第一人称“我”来写,因为写人物 的内心、思想、精神,只有写自己,才能写得真切,才能显得真实感 人。而“脚步”是文章的题眼,又是贯穿全文的线索,写好“脚步” 是作文成功的关键。“脚步”是文章要详写的部分。怎么写?考生要 善于思考:心灵的脚步怎么样?可以从“弯直”的方面去选材,写前 进的脚步不是一帆风顺。这里考生要注意,这道题不宜写客观上“道 路”就是曲折的,“我”不走不行;而是道路是直的,“我”自己走 了弯路,这是“我”主观造成的。这样才紧扣“脚步”,不至于偏题。 考生也可以围绕“深浅”方面去选材,如:写在“我”心灵成长中 深一脚浅一脚,一会儿心血来潮,一会儿灰心丧气,缺少持之以恒的 毅力。或写心灵“沉重”的脚步,记一次刻骨的痛,让“我”心灵受 到震撼,留给“我”终身的教益,但重点不是写得到哪些教益,而是 重点描写脚步如何沉重。此外,还可以围绕脚步的“快慢”组织材料
阐释这个词的寓意。我们可在与一些“同义词”的辨析中，准确地把 握题目的中心，避免偏题。“脚步”让我们想到“行走”，想到“前 进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作 的内容。但“脚步”，又不等于“脚印”，“脚印”更多的强调“结 果”，而“脚步”强调的是“过程”。但“脚步”又不是单纯的“过 程”，它还有过程中的“定格”。所以，这个题目可以简化为“内心 （精神、思想）成长的点点滴滴”，这样一简化，揭开了文题的深层 面纱，作文的思路就清晰了。 二问“怎么样”。“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素 材，在这里写心灵，考生最好选择第一人称“我”来写，因为写人物 的内心、思想、精神，只有写自己，才能写得真切，才能显得真实感 人。而“脚步”是文章的题眼，又是贯穿全文的线索，写好“脚步” 是作文成功的关键。“脚步”是文章要详写的部分。怎么写？考生要 善于思考：心灵的脚步怎么样？可以从“弯直”的方面去选材，写前 进的脚步不是一帆风顺。这里考生要注意，这道题不宜写客观上“道 路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自己走 了弯路，这是“我”主观造成的。这样才紧扣“脚步”，不至于偏题。 考生也可以围绕“深浅”方面去选材，如：写在“我”心灵成长中， 深一脚浅一脚，一会儿心血来潮，一会儿灰心丧气，缺少持之以恒的 毅力。或写心灵“沉重”的脚步，记一次刻骨的痛，让“我”心灵受 到震撼，留给“我”终身的教益，但重点不是写得到哪些教益，而是 重点描写脚步如何沉重。此外，还可以围绕脚步的“快慢”组织材料
个人成长的快慢,与“我”自身的努力有关,同时又与客观的外在条 件有关,等等。 三问“为什么”。主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深 刻与否,从而决定作文的优劣成败。每个考生必须清醒认识:我为什 么要写这个人、这件事,我写这篇文章的主题是什么,目的是什么。 例如,有一位考生写通过妈妈要“我”穿衣服,来表现“我”思想的 成长:儿时,妈妈要我穿衣服,我当成命令,有时穿多了,也不敢脱 下。小学时,妈妈天天都提醒“我”多穿衣,她的唠叨让“我”厌烦 初中时,我开始出现叛逆心理,妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越 少,结果冻病了,得了病毒性感冒。我还是硬撑着,以示反抗,就是 不给妈妈教训我的理由。最后引发了病毒性心肌炎,差点把命丢掉。 治病期间,妈妈伤心地流泪,委屈地自责,妈妈后来告诉我,因为小 时候我抗生素药用多了,现在我的免疫力差,所以她必须常常提醒我 多穿衣服,注意身体……我内疚、后悔不已。这个故事是表现“我” 思想成长的脚步不是一帆风顺的,有过曲折。当然,作文不能停留在 仅仅告诉读者这件事上。考生要思考,我为什么要写这件事?考生继 续深挖下去:“我在自责中感受到母爱。母爱从来都是伟大的。”写 到这里,文章主题已经揭示出来了。可惜还不够深刻,因为一般人写 这类事都会把主题揭示到这一层面,读者也会想到这一层面。那么, 我们不妨再进一步追问:“我感受到母爱的伟大”又是为什么呢?这 样文章主题就会向更深刻的方向发展:“要学会懂得感恩。”如果再 进一步追问:“我写感恩母亲”又为什么呢?因为从感恩母亲这件事
个人成长的快慢，与“我”自身的努力有关，同时又与客观的外在条 件有关，等等。 三问“为什么”。主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深 刻与否，从而决定作文的优劣成败。每个考生必须清醒认识：我为什 么要写这个人、这件事，我写这篇文章的主题是什么，目的是什么。 例如，有一位考生写通过妈妈要“我”穿衣服，来表现“我”思想的 成长：儿时，妈妈要我穿衣服，我当成命令，有时穿多了，也不敢脱 下。小学时，妈妈天天都提醒“我”多穿衣，她的唠叨让“我”厌烦。 初中时，我开始出现叛逆心理，妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越 少，结果冻病了，得了病毒性感冒。我还是硬撑着，以示反抗，就是 不给妈妈教训我的理由。最后引发了病毒性心肌炎，差点把命丢掉。 治病期间，妈妈伤心地流泪，委屈地自责，妈妈后来告诉我，因为小 时候我抗生素药用多了，现在我的免疫力差，所以她必须常常提醒我 多穿衣服，注意身体……我内疚、后悔不已。这个故事是表现“我” 思想成长的脚步不是一帆风顺的，有过曲折。当然，作文不能停留在 仅仅告诉读者这件事上。考生要思考，我为什么要写这件事？考生继 续深挖下去：“我在自责中感受到母爱。母爱从来都是伟大的。”写 到这里，文章主题已经揭示出来了。可惜还不够深刻，因为一般人写 这类事都会把主题揭示到这一层面，读者也会想到这一层面。那么， 我们不妨再进一步追问：“我感受到母爱的伟大”又是为什么呢？这 样文章主题就会向更深刻的方向发展：“要学会懂得感恩。”如果再 进一步追问：“我写感恩母亲”又为什么呢？因为从感恩母亲这件事
上,“我”认识到其实在我们的身边,有很多人都对“我”关爱有加, 而“我”却常常忽略甚至漠视。我们要善于发现,懂得感恩社会和他 人,把“小爱”变成“大爱”。这样情感升华了,主题深化了,紧扣 文题,真正突出了“心灵”的脚步,也给了读者不少的教益。 心灵的脚步1 我站在16岁的路口,回首这一路走来的足迹,才发现,每一个 脚步都是经典… 岁·胆怯 春悄悄来临,花园里,爸爸说,年幼的我死死抱住妈妈的手臂, 怎么也不肯松开手试着向前迈步,妈妈拍拍我的头:“小清,乖,妈 妈就在前面,你走过来妈妈抱!”说着,退后几步,向我张开臂膀, 眼睛里充满了鼓励。终于,我颤颤巍巍地抬起了脚步,跌跌撞撞地冲 进妈妈的怀抱 这一步,充满了胆怯,但我选择了面对 八岁·欣喜 顾不得背上的书包沉重异常,我一路飞奔回家:“外婆,外婆, 我得奖状啦!”外婆闻讯从厨房里走出来,接过我高高举起的奖状细 细观看,慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪,嘴角也越抿越翘。外婆转身 走进厨房:“伢,今天外婆给你做红烧肉!” 这一步,充满了喜悦,而我选择了分享 十二岁·失落
上，“我”认识到其实在我们的身边，有很多人都对“我”关爱有加， 而“我”却常常忽略甚至漠视。我们要善于发现，懂得感恩社会和他 人，把“小爱”变成“大爱”。这样情感升华了，主题深化了，紧扣 文题，真正突出了“心灵”的脚步，也给了读者不少的教益。 心灵的脚步 1 我站在 16 岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个 脚步都是经典…… 一岁·胆怯 春悄悄来临，花园里，爸爸说，年幼的我死死抱住妈妈的手臂， 怎么也不肯松开手试着向前迈步，妈妈拍拍我的头：“小清，乖，妈 妈就在前面，你走过来妈妈抱！”说着，退后几步，向我张开臂膀， 眼睛里充满了鼓励。终于，我颤颤巍巍地抬起了脚步，跌跌撞撞地冲 进妈妈的怀抱。 这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。 八岁·欣喜 顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回家：“外婆，外婆， 我得奖状啦！”外婆闻讯从厨房里走出来，接过我高高举起的奖状细 细观看，慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪，嘴角也越抿越翘。外婆转身 走进厨房：“伢，今天外婆给你做红烧肉！” 这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。 十二岁·失落
向好强的我在一次重要的考试中名落孙山,拿到试卷后,那个 醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷,我趴在桌上嚎啕 大哭。班主任不知何时站在我身后,扶着我的肩:“小清,没有流过 血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了,但它是对你的磨砺。 告诉老师,你不会倒下!”望着班主任充满信任的眼神,我重重地点 头,刻苦努力之后,终于凭实力赢得了荣誉。 这一步,充满了悲伤,而我选择了坚强。 十六岁·抉择 填报志愿时,我权衡着。究竞何去何从,没人指引我。父母只是 告诉我,你长大了,该自己做决定了,小鸟的翅膀已经丰盈,应该翱 翔蓝天。我长大了吗?是的,我必须为自己的人生负责,我下定决心 点点头,认准那条属于自己的路。 这一步,充满了彷徨,而我选择了执著。 现在,坐在寂静的考场上,我听着周围“沙沙”作响。我明白, 我又面临着一次选择。我相信,这一步,我同样会迈得漂亮,因为前 方的路充满了希望 【点评】片段组合,结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式, 结构上整齐划一,匀称悦目。尤其小标题的拟定,别具匠心,“胆怯、 欣喜、失落、抉择”,将人生片段与心路历程巧妙地结合在起,让 人一目了然。文章紧扣标题,表现心灵脚步的变化,每个片段的结尾 都用一句表转折的语句扣题,很好地突现了主题
一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山，拿到试卷后，那个 醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷，我趴在桌上嚎啕 大哭。班主任不知何时站在我身后，扶着我的肩：“小清，没有流过 血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了，但它是对你的磨砺。 告诉老师，你不会倒下！”望着班主任充满信任的眼神，我重重地点 头，刻苦努力之后，终于凭实力赢得了荣誉。 这一步，充满了悲伤，而我选择了坚强。 十六岁·抉择 填报志愿时，我权衡着。究竟何去何从，没人指引我。父母只是 告诉我，你长大了，该自己做决定了，小鸟的翅膀已经丰盈，应该翱 翔蓝天。我长大了吗？是的，我必须为自己的人生负责，我下定决心 点点头，认准那条属于自己的路。 这一步，充满了彷徨，而我选择了执著。 现在，坐在寂静的考场上，我听着周围“沙沙”作响。我明白， 我又面临着一次选择。我相信，这一步，我同样会迈得漂亮，因为前 方的路充满了希望。 【点评】片段组合，结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式， 结构上整齐划一，匀称悦目。尤其小标题的拟定，别具匠心，“胆怯、 欣喜、失落、抉择”，将人生片段与心路历程巧妙地结合在一起，让 人一目了然。文章紧扣标题，表现心灵脚步的变化，每个片段的结尾 都用一句表转折的语句扣题，很好地突现了主题