高一下学期期末试卷(11) (福建省大田一中) (20分,每题2分) 1.选出加黑字注音完全正确的一项 A谛(di)听 囫囵(lun)吞枣逡(qun)巡 叱咤(cha)风云 B.(gen)古挈妇将雏(chu)殆(dai)尽 瞬(shun)息万变 C.磋(cuo)商钦差(chai)大臣恪(ge)守 指桑骂槐(huai D.隽(jn)永前仆(p0)后继竦(sh6ng)身不期(q)而遇 2.下列词语中有两个错别字的一项是 A.身体力行 驰聘想象 长途跋涉 皓月 B.毫发不爽 闲情逸致 原型毕露 折皱 C.标新立意 不可思异 甘败下风 暇想 D.若是生非 娇揉造作 融汇贯通 熨贴 3.下列句子中加黑的虚词,使用正确的一句是 A.难道可以不把这些知识水平稍低的人统统列为知识分子吗? B.尽管是酷热的盛夏或寒冷的隆冬,他们也坚持送货上门。 C.她因为如此秀丽迷人,必须失去双臂 D.她不是那种光会疼爱儿子又不懂得理解儿子的母亲 4依次填入下列句中的空格处,恰当的一项是 ①在1837年我就想到,如果耐心 与这个问题有关的各种材料,加以 也许可以得到一些结果 ②但是我们经过的研究和冷静的判断,可以毫不怀疑地 创造 论的错误 A.搜集 整理研究 精细 断言 B.搜集 研究整理 C.收集 整理研究 精精 预言 心 断言
高一下学期期末试卷（１１） （福建省大田一中） 一、(20 分，每题 2 分) 1.选出加黑字注音完全正确的一项 A.谛(dì)听 囫囵(lún)吞枣 逡(qūn)巡 叱咤(chà)风云 B.亘(gèn)古 挈妇将雏(chú) 殆(dài)尽 瞬(shùn)息万变 C.磋(cuō)商 钦差(chāi)大臣 恪(gè)守 指桑骂槐(huái) D.隽(jùn)永 前仆(pǔ)后继 竦(shóng)身 不期(qī)而遇 2.下列词语中有两个错别字的一项是 A.身体力行 驰聘想象 长途跋涉 皓月 B.毫发不爽 闲情逸致 原型毕露 折皱 C.标新立意 不可思异 甘败下风 暇想 D.若是生非 娇揉造作 融汇贯通 熨贴 3.下列句子中加黑的虚词，使用正确的一句是 A.难道可以不把这些知识水平稍低的人统统列为知识分子吗？ B.尽管是酷热的盛夏或寒冷的隆冬，他们也坚持送货上门。 C.她因为如此秀丽迷人，必须失去双臂。 D.她不是那种光会疼爱儿子又不懂得理解儿子的母亲。 4.依次填入下列句中的空格处，恰当的一项是 ①在 1837 年我就想到，如果耐心_________与这个问题有关的各种材料，加以 __________，也许可以得到一些结果。 ②但是我们经过___________的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地____________创造 论的错误。 A.搜集 整理研究 精细 断言 B.搜集 研究整理 精心 预言 C.收集 整理研究 精心 断言
D.收集 研究整理 精细 预言 5.下列句子中成语使用有误的一句是 A.他们从欧美日本回来,只知生吞活剥地谈外国 B.这座丧失了双臂的雕像中,人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东 西正出神入化地烘托着作品 C.为复原所做的一切尝试,都是理所当然的,我只不过是自找麻烦而已。 D.从楼上可以看见它们互相追逐,互相逗闹。有时候看得淋漓尽致,对我来说,这真 是饱享眼福了。 6.下列各句中,没有语病的一句是 A.保持香港的繁荣,希望取得英国与我们的合作,但这不是说,香港继续保持繁荣必 须在英国的管辖之下才能实现。 B.最主要的障碍是我们有没有办法达到光速 C.文学是艰苦的事,只要刻苦自励、推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合, 你才会逐渐达到艺术的完美。 D.所谓同属的种,都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代 7.下列分析理解正确的一项是 A.鲁迅回忆柔石,说他“颇有点迂”,意思是说他天真憨厚,固执而不谙世故。 《读<伊索寓言>》中,概括“驴子跟狼”的故事后说“医生也是屠夫的一种”,意思 是揭露某些医生不负责任,随便治病,结果像屠夫一样把病人给弄死了。 C.作者认为米洛斯的维纳斯失去双臂,是“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”,“是 向着无比神妙的整体美的奋然一跃”。 D.《<宽容》序言》写法很特别,作者虚构一个寓言故事,用诗的语言,生动形象地说 明人人都必须有一颗“宽容”的心。 8.选出全都不含通假字的一项 ①承天景命 ②所赖君子见机 ③或师焉,或不焉 ④景泰之俗无厌 ⑤咎其欲出者 ⑥汝现之手 ⑦加其土封 ⑧须臾成五采 A.①③⑥ B.①⑤⑦ C.②④⑦ D.①②⑤⑧ 9.选出对下列加黑字解释全部正确的一项
D.收集 研究整理 精细 预言 5.下列句子中成语使用有误的一句是 A.他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。 B.这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东 西正出神入化地烘托着作品。 C.为复原所做的一切尝试，都是理所当然的，我只不过是自找麻烦而已。 D.从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹。有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真 是饱享眼福了。 6.下列各句中，没有语病的一句是 A.保持香港的繁荣，希望取得英国与我们的合作，但这不是说，香港继续保持繁荣必 须在英国的管辖之下才能实现。 B.最主要的障碍是我们有没有办法达到光速。 C.文学是艰苦的事，只要刻苦自励、推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合， 你才会逐渐达到艺术的完美。 D.所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代。 7.下列分析理解正确的一项是 A.鲁迅回忆柔石，说他“颇有点迂”，意思是说他天真憨厚，固执而不谙世故。 B.《读<伊索寓言>》中，概括“驴子跟狼”的故事后说“医生也是屠夫的一种”，意思 是揭露某些医生不负责任，随便治病，结果像屠夫一样把病人给弄死了。 C.作者认为米洛斯的维纳斯失去双臂，是“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，“是 向着无比神妙的整体美的奋然一跃”。 D.《<宽容>序言》写法很特别，作者虚构一个寓言故事，用诗的语言，生动形象地说 明人人都必须有一颗“宽容”的心。 8.选出全都不含通假字的一项 ①承天景命 ②所赖君子见机 ③或师焉，或不焉 ④景泰之俗无厌 ⑤咎其欲出者 ⑥汝现之手 ⑦加其土封 ⑧ 须臾成五采 A.①③⑥ B.①⑤⑦ C.②④⑦ D.①②⑤⑧ 9.选出对下列加黑字解释全部正确的一项
A道之所存,师之所存也(道理),家属作宰(宰相) B.谦冲而自牧(养),正身以黜恶(罢免) C.本其成败之迹(推究),以旌其所为(表扬) D.忠义暴于朝廷(显露),子孙视之不甚惜(看了) 10.填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一句是 其实,寂寞给人的不仅只是真实,而且也是一种锤炼,一种感情与思想的升华。有时 寂寞具有决定性的作用。在一定意义上,可以说,大凡有成就的人, A.往往都既是最有才能的人,又是最耐得住寂寞的人 B.往往不但能最耐得住寂寞,而且最有才能。 C.往往固然是最有才能的人,但首先最耐得住寂寞 D.往往不是最有才能的人,而是最耐得住寂寞。 、(12分) (一)阅读下面一段文言文,完成11-12题 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之 深而无不在也。夫夷以近,则游者众:险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观, 常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者 亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力 足以至焉,于人为可讥,而在已为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之 乎?此余之所得也 11.下列各句加黑字解释,错误的一项是(2分) A.非常之观(景象) B.往往有得(收获、必得) C.不随以止也(阻止) D.其孰能讥之乎(难道) 12.翻译画横线的两个句子(4分) 夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。 译 有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也
A.道之所存，师之所存也(道理)，家属作宰(宰相) B.谦冲而自牧(养)，正身以黜恶(罢免) C.本其成败之迹(推究)，以旌其所为(表扬) D.忠义暴于朝廷(显露)，子孙视之不甚惜(看了) 10.填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一句是 其实，寂寞给人的不仅只是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时 寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，大凡有成就的人，___________________ A.往往都既是最有才能的人，又是最耐得住寂寞的人。 B.往往不但能最耐得住寂寞，而且最有才能。 C.往往固然是最有才能的人，但首先最耐得住寂寞。 D.往往不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞。 二、(12 分) (一)阅读下面一段文言文，完成 11—12 题 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之 深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观， 常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者， 亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力 足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之 乎？此余之所得也。 11.下列各句加黑字解释，错误的一项是(2 分) A.非常之观(景象) B.往往有得(收获、必得) C.不随以止也(阻止) D.其孰能讥之乎(难道) 12.翻译画横线的两个句子(4 分) 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 译:______________________________________ 有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也
(二)阅读下面的文言文,完成13-15题 顺昌好为德于乡,有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说;以故土民德顺昌甚。及闻逮 者至,众咸愤怒,号冤者塞道。至开读日,不期而集者数万人,咸执香为周吏部乞命。诸 生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉,请以民情上闻。旗尉厉声 骂曰:“东厂逮人,鼠辈敢尔!”大呼:“囚安在?”手掷锒铛于地,声琅然。众益愤,曰: “始吾以为天子命,乃东厂耶!”蜂拥大呼,势如山崩。旗尉东西窜,众纵横殴击,毙一人, 余负生伤,逾垣走 13.分别比较下列两组句子中加黑字的意思,判断正确的一项是(2分) 顺昌好为德于乡 有冤抑及郡中大利害 以故土民德顺昌甚 前谒一鹭及巡按史徐吉 A.两个“德”字相同,两个“及”字也相同 两个“德”字不同,两个“及”字相同 C.两个“德”字不同,两个“及”字也不同 D.两个“德”字相同,两个“及”字不同 14.下列各组句子中,加黑词意义和用法不相同的一组是(2分) 顺昌为德于乡 咸执香为周吏部乞命 其皆出于此乎 谁为大王为此计者 不期而集者数万人 始吾以为天子命 较秦之所得,与战胜而得者其实百倍 自以为得之矣 15.翻译画横线的句子 蜂拥大呼,势如山崩 译 、(9分)
译:___________________________________________________________ (二)阅读下面的文言文，完成 13—15 题。 顺昌好为德于乡，有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说；以故土民德顺昌甚。及闻逮 者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏部乞命。诸 生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请以民情上闻。旗尉厉声 骂曰:“东厂逮人，鼠辈敢尔！”大呼:“囚安在？”手掷锒铛于地，声琅然。众益愤，曰: “始吾以为天子命，乃东厂耶！”蜂拥大呼，势如山崩。旗尉东西窜，众纵横殴击，毙一人， 余负生伤，逾垣走。 13.分别比较下列两组句子中加黑字的意思，判断正确的一项是(2 分) 顺昌好为德于乡 有冤抑及郡中大利害 以故土民德顺昌甚 前谒一鹭及巡按史徐吉 A.两个“德”字相同，两个“及”字也相同 B.两个“德”字不同，两个“及”字相同 C.两个“德”字不同，两个“及”字也不同 D.两个“德”字相同，两个“及”字不同 14.下列各组句子中，加黑词意义和用法不相同的一组是(2 分) 顺昌为德于乡 咸执香为周吏部乞命 A B 其皆出于此乎 谁为大王为此计者 不期而集者数万人 始吾以为天子命 C D 较秦之所得，与战胜而得者其实百倍 自以为得之矣 15.翻译画横线的句子 蜂拥大呼，势如山崩。 译:______________________________________ 三、(9 分)
(一)阅读下面几段文字,完成16-18题 是的,这里的湖光山色,密柳长堤,这里的茂林修竹,桑田苇泊,这里的乍雨乍晴的 天气,使我看到了黄鹂的全部美丽,这是一种极致。 是的,它们的啼叫,是要伴着春雨宿露,它们的飞翔,是要伴着朝霞和彩虹的。这里 才是它们真的家乡,安居乐业的所在 各种事物都有它的极致。虎啸深山,鱼游潭底,驼走大漠,雁排长空,这就是它们的 在一定的环境时,才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥, 这就是景物一体。典型环境中的典型性格,也可以从这个角度来理解吧。这正是艺术上不 容易遇到的一种境界。 16.“极致”是什么意思?怎样才能发挥这种极致?(2分) 17.从以上文字看,作者追求的是什么,告诉我们的一个深刻的哲理是什么?(3分) 18.作者在上文运用了哪些修辞手法?句式上有什么特点?(2分) (二)阅读下文,完成1923题 我想学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生都处于被动地位。能不能把古来 的传统变一变,学生不就处于主动地位了吗?①假如着重在培养学生自己改的能力,教师 只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑决定,让学生处于主动地位呢?②养成了 自己改的能力,这是终身受用的。在生活和工作中,谁都经常有作文的需要。作文难 次成功”,往往要改几次才算数。作了文又能自己改,这就经常处于主动地位,岂不是好? ③“改”,究竟是怎么一回事呢?改的是写在纸上的稿子,实际上是审核并修订所想的东西 使它尽可能切合当前的需要。正确不正确当然是首先要审核的。此外如有什么不必龙 有什么没有说明白的,有没有换个说法更恰当的,有没有叫人家看了会发生误会的,等等, 也是需要审核之点。审核过后在需要修订的处所作修订,通常的说法就叫做“改” “改”与“作”关系密切,“改”的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文教 学要着重培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生,使他们养成这种能力,是 很值得共同研究的项目。 动笔之前先定个简要的提纲,写在纸上也好,记在头脑里也好,是一种好习惯。写完 从头至尾看一遍。马上自己审核自己修订,这也是一种好习惯。写完了,站在读者的 地位把自己的作文念一遍,看它是不是念起来上口,听起来顺耳,这样做是从群众观念审 核自己的作文,也是一种好习惯。这些好习惯养成了,一辈子受用不尽。要不要让学生养 成这些好习惯?我看要。那么,如何养成这些好习惯,似乎也是个研究的项目。凡属于养 成习惯的事项,光反复讲未必管用。一句老实话,要能游泳必须下水。因此,教师的任务 就是用切实有效的方法引起学生下水,练习游泳的本领
(一)阅读下面几段文字，完成 16—18 题: 是的，这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的 天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。 是的，它们的啼叫，是要伴着春雨宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里 才是它们真的家乡，安居乐业的所在。 各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的 极致。 在一定的环境时，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥， 这就是景物一体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是艺术上不 容易遇到的一种境界。 16.“极致”是什么意思？怎样才能发挥这种极致？(2 分) ______________________________________ 17.从以上文字看，作者追求的是什么，告诉我们的一个深刻的哲理是什么？(3 分) ______________________________________ 18.作者在上文运用了哪些修辞手法？句式上有什么特点？(2 分) ______________________________________ (二)阅读下文，完成 19—23 题: 我想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来 的传统变一变，学生不就处于主动地位了吗？①假如着重在培养学生自己改的能力，教师 只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑决定，让学生处于主动地位呢？②养成了 自己改的能力，这是终身受用的。在生活和工作中，谁都经常有作文的需要。作文难“一 次成功”，往往要改几次才算数。作了文又能自己改，这就经常处于主动地位，岂不是好？ ③“改”，究竟是怎么一回事呢？改的是写在纸上的稿子，实际上是审核并修订所想的东西， 使它尽可能切合当前的需要。正确不正确当然是首先要审核的。此外如有什么不必说的， 有什么没有说明白的，有没有换个说法更恰当的，有没有叫人家看了会发生误会的，等等， 也是需要审核之点。审核过后在需要修订的处所作修订，通常的说法就叫做“改”。 “改”与“作”关系密切，“改” 的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教 学要着重培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是 很值得共同研究的项目。 动笔之前先定个简要的提纲，写在纸上也好，记在头脑里也好，是一种好习惯。写完 了，从头至尾看一遍。马上自己审核自己修订，这也是一种好习惯。写完了，站在读者的 地位把自己的作文念一遍，看它是不是念起来上口，听起来顺耳，这样做是从群众观念审 核自己的作文，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子受用不尽。要不要让学生养 成这些好习惯？我看要。那么，如何养成这些好习惯，似乎也是个研究的项目。凡属于养 成习惯的事项，光反复讲未必管用。一句老实话，要能游泳必须下水。因此，教师的任务 就是用切实有效的方法引起学生下水，练习游泳的本领